Río Experiencias: febrero 2022

Volvemos a la presencialidad poco a poco. He llegado a casa hace un ratito, esta mañana en el colegio hemos celebrado nuestro Día festivo de Carnaval y esta tarde, he tenido una sesión de formación de aprendizaje basado en proyectos con mis compañeras del colegio. Una jornada intensa y fructífera. Me siento muy satisfecha por todo lo vivido hoy.

Es la cuarta sesión de la formación que venimos realizando, organizado y coordinado por el Centro del Profesorado de Motril. Esta tarde hemos estado diseñando nuestros proyectos. Nos han ayudado como ponentes de este curso: Esther Dianez, Enedina, Marina y José Manuel.

Ha sido una sesión presencial y el lugar elegido para ello, ha sido el Colegio S. Agustín de Motril. También en la tarde de hoy, he tenido oportunidad de reencontrarme con otras compañeras amigas como Almudena o mi compañera y gran amiga Paqui Cara, asesora también del CEP de Motril.

Venimos participando gran numero de centros de Motril,como CEIP Cardenal Belluga, CEIP Francisco Mejías, Garvayo Dinelli, Colegio El Pilar, Colegio Arco Iris y la E.E.I Rio Ebro.

En nuestro centro llevamos ya muchos años trabajando ABP pero siempre es positivo, compartir experiencias y seguir aprendiendo junt@s. Al finalizar la tarde, se han expuesto todos los trabajos realizados y una exposición tan variada como enriquecedora.

Muchísimas gracias a l@s asesores Paqui Cara y Francisco de Paula, del Centro del Profesorado de Motril, por coordinar y organizar esta formación, con tanta profesionalidad, cariño y dedicación.

Antonio Machado Ruiz.- Imagen extraida del facebook de Solo A. Machado

Retrato

Mi infancia son recuerdos de un patio de Sevilla
y un huerto claro donde madura el limonero;
mi juventud, veinte años en tierra de Castilla;
mi historia, algunos casos que recordar no quiero.

Ni un seductor Mañara ni un Bradomín he sido
—ya conocéis mi torpe aliño indumentario—;
mas recibí la flecha que me asignò Cupido
y amé cuanto ellas pueden tener de hospitalario.

Hay en mis venas gotas de sangre jacobina,
pero mi verso brota de manantial sereno;
y, más que un hombre al uso que sabe su doctrina,
soy, en el buen sentido de la palabra, bueno.

Adoro la hermosura, y en la moderna estética
corté las viejas rosas del huerto de Ronsard;
mas no amo los afeites de la actual cosmética
ni soy un ave de esas del nuevo gay-trinar.

Desdeño las romanzas de los tenores huecos
y el coro de los grillos que cantan a la luna.
A distinguir me paro las voces de los ecos,
y escucho solamente, entre las voces, una.

¿Soy clásico o romántico? No sé. Dejar quisiera
mi verso como deja el capitán su espada:
famosa por la mano viril que la blandiera,
no por el docto oficio del forjador preciada.

Converso con el hombre que siempre va conmigo
—quien habla solo espera hablar a Dios un día—;
mi soliloquio es plática con este buen amigo
que me enseñò el secreto de la filantropía.

Y al cabo, nada os debo; debéisme cuanto he escrito.
A mi trabajo acudo, con mi dinero pago
el traje que me cubre y la mansiòn que habitò,
el pan que me alimenta y el lecho en donde yago.

Y cuando llegue el día del último viaje
y esté a partir la nave que nunca ha de tornar,
me encontraréis a bordo ligero de equipaje,
casi desnudo, como los hijos de la mar.

PICAR AQUI PARA ESCUCHAR EL POEMA EN LA VOZ DE SERRAT

¡ Me siento muy emocionada cuando les hablo a mi alumnado de D. Antonio Machado Ruiz !

Yo supe de él, en segundo de primaria. Mi querida profesora Doña Rosina Ruiz Vela nos lo dio a conocer con el mismo orgullo, interés y cariño que lo hago yo ahora. 

Con motivo del Día de Andalucía, mi compañera Irene Torres Martín que es la Coordinadora de la biblioteca del Centro, nos ha propuesto trabajar:  " L@s poetas andaluces" y yo he elegido al poeta universal D. Antonio Machado Ruiz, que sigue vivo en nuestras bibliotecas, en nuestras aulas y en los corazones de la gente de bien .

Hemos realizado unos separadores de lectura como cariñograma de la semana, los motivos han sido la bandera andaluza, los chicos y chicas andaluz@a y por detrás, el alumnado ha escrito el nombre de D. Antonio Machado Ruiz, sin obviar el segundo apellido, ya que es el apellido de la madre y de esta forma no invisibilizamos a la madre de nuestro eterno, universal y humanista poeta. 

El jueves 24 de febrero, hemos celebrado el Día de Andalucía en el colegio. Hemos ultimado nuestro mural con l@s poetas andaluces, que se han estudiado en las distintas aulas y se ha puesto todo en común. A lo largo de la mañana, las distintas tutorias han ido saliendo para comentar el mural.

Nosotr@s hemos salido a pegar la poesía de "Caminante no hay camino..." y algunas otras palabras que hacen referencia a la vida y la obra de nuestro universal poeta.

El mural ha estado visible para todo el alumnado, también se han realizado fotografías, para realizar un montaje de video en el que se muestran todas las actividades de esta celebración.

Otra de las actividades importantes del día de hoy es la del Desayuno Andaluz, en el que el alumnado ha tomado bollitos de pan con aceite, cortesía del AMPA "Los traviesos" del colegio.

Tengo que recordar que mi alumnado toma pan con aceite a diario. Y es más, distinguen muy bien cada variedad de aceite. Desde el año pasado nos gusta tomar pan con aceite y yo me encargo de que la aceitera siempre esté llena para echarles a sus bocadillos.

La jornada del jueves 24 comenzó con una linda sorpresa: Guille nos había traído una bandera andaluza. Allí estaba con ella en la fila para entrar al colegio, orgulloso sujetando el pesado y largo palo del que prendía la bandera verde y blanca.

Yo le ayudé con su bandera, él me la pasó y yo la sujeté con el mismo orgullo y emocionada, la levanté y el aire se encargó de hacer el resto. Las miradas de los niños y niñas de la fila y de otras clases que estaban esperando, asi como las familias, dirigieron su mirada hacia la misma.

Luego nos hicimos fotos con ella en el mural, en la clase, con el desayuno, en el patio... aprendieron bien los colores de la bandera, su escudo... nos sentimos una gran familia andaluza, lo que es una Comunidad Andaluza.

Por cierto, la bandera nos la han regalado. Gracias a Trini, mamá de Guillermo, por tan emotivo detalle. Bien sabes que tomo con orgullo esta bandera y en mi corazón llevo hoy también el nombre de Blas Infante, Padre de la Patria Andaluza.

El pasado 12 de febrero, recordamos el nacimiento, en 1888, de nuestra querida Clara Campoamor.

A ella las mujeres le debemos entre otros logros, el ser ciudadanas de pleno derecho, defensora de los derechos de la mujer y en especial del sufragio femenino.
En esta foto de 1931 aparece como diputada tras ser elegida por el Partido Radical.

Corazón individual de una alumna de 4 años B

Hoy hemos hecho en clase una bonita actividad emocional, se trata de una variante de " El mapa de mi corazón ". Mi alumnado este año tiene 4 años pero desde el año pasado, venimos trabajando Inteligencia Emocional, hablando de nuestros sentimientos y emociones, conociendolos para gestionarlos y controlarlos. 

Es un recurso educativo que he obtenido de la página web de grupo educativo de Orientación Andújar.

El año pasado ya la hice el clase y me encantó, por lo que este año la he redactado y he querido compartirla y proponerla al resto de compañeras del claustro para que la realicen con su alumnado durante esta semana del lunes 14 al viernes 18, que es la semana del Amor y la Amistad. 

Tablón de Igualdad.- El mapa de mi corazón

.

Es muy interesante. La hemos hecho hoy lunes 14 de febrero a primera hora, despues de entrar, saludarnos, colgar nuestros abrigos y mochilas, nos hemos lavado las manos y en el momento de la asamblea, hemos hablado de nuestras emociones y sentimientos. Hemos realizado esta actividad junto con la profe compañera de Religión. 

1.-Objetivos:
- Abrir el corazón de nuestro alumnado: autoconocimiento y autoestima.
- Conocer sus propios sentimientos y emociones, expresarlas y dibujarlas.
- Desarrollar la creatividad.
- Mostrar aquello que es lo que más llena su corazón: familia, lugares, momentos, lecturas y música favoritas, mascotas, ocio, etc. 
 

2.-Contenidos:
- Educación en valores: Amistad y amor.
- Desarrollo del pensamiento crítico. 
- Valorar los momentos importantes de la vida. 
- Desarrollo de la creatividad. 
- División de espacio del corazón y trabajo con agrado, constancia y limpieza. 



Cada niño/a  ha dibujado su corazón y lo divide en distintos espacios. Creo que es mejor que cada un@ divida el espacio como quiera, dandole más importancia a aquello que para él/ella tiene más importancia.  En cada uno de esos espacios,  pinta aquello que deja huella en su corazón,como por ejemplo: lugares, familia, colegio, mascotas, juegos, etc. 

Alumnado de la mesa igualdad

Cuando van terminando,  van comentando cada apartado del corazón. La Seño Maru y yo vamos escribiendo las palabras que ellos y ellas nos van diciendo. Ej.- Familia, lugares, abuelos, libros, playa, vecinos...

Luego cada un@comenta al resto de compañer@s su corazón y así, celebramos la vida con Amor. Colgamos nuestros trabajos en la cuerda de clase y en el Tablón de Igualdad del colegio, para que otros compañer"s y Seños puedan verlos y hacerlos en sus clases. 

El 11 de febrero se conmemora en todos los centros escolares, el Día Internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia porque así ha sido declarado por las Naciones Unidas.

Con esta iniciativa se pretende impulsar la igualdad de oportunidades entre niñas y niños, hacer visible la labor científica de las mujeres y fomentar la vocación por trabajos de investigación y experimentación en las niñas.

1.- Iniciativa

Desde el Instituto Andaluza de la Mujer, se tiene el firme compromiso de visibilizar a mujeres científicas y tecnológicas que han permanecido en el anonimato por el hecho de ser mujeres y a pesar de sus muchos logros conseguidos.

Tablón de igualdad con la propuesta de actividades

Tablón de igualdad con algunos trabajos

2.-Los objetivos son:

1.- Lograr el acceso, la plena participación y el empoderamiento de las mujeres y niñas en la ciencia.

2.- Visibilizar el trabajo de las mujeres científicas.

3.- Fomentar la vocación investigadora en las niñas a través de la creación de roles femeninos.

4.- Impulsar la igualdad de oportunidades entre niñas y niños

Coeducar es educar a unos con otras para la igualdad de oportunidades, de trato y de condiciones entre mujeres y hombres.

3.- En las aulas:

Desde todas la clases, las maestr@s junto con su alumnado y sus familias, pueden aportar algo, podemos descubrir y redescubrir la biografía y hechos relevantes de estas mujeres científicas. E incluso podemos recurrir a trabajos ya realizados por el alumnado en el centro.

La curiosidad es parte inherente de la persona. Debemos dejar libre la imaginación para que la creatividad fluya en nuestro alumnado, porque con sus iniciativas del ahora, sus intereses, dudas, pensamientos y reflexiones, construirán la ciencia del futuro.

Trabajaremos las palabras : MUJER, NIÑA, CIENCIA Y TECNOLOGÍA.

3,1.- ¿ Qué mujeres científicas y tecnológicas podemos trabajar?

Siguiendo nuestro II Plan de Igualdad entre hombres y mujeres y recordando que las aulas de nuestro centro llevan el nombre de mujeres importantes que han destacado en la política, en el deporte, en la ciencia… lo primero que deberíamos hacer es conocer a Marie Curie que es la mujer que da nombre al antiguo Aula 1, hoy es la clase de la Seño Carmen Mª de 4 años.

Interesante es también trabajar a Hipatia de Alejandría, tenemos material sobre ella en el centro, se han trabajado en años anteriores y es una maestra neoplatónica, filósofa, matemática, astróloga… muy interesante y que motiva y se acerca muy bien al alumnado. Es decir, que por lo que he podido comprobar en años anteriores les gusta mucho.

Podemos trabajar uno de los Genially seleccionado, en todas las aulas, poco a poco e incidir en las tres mujeres relacionadas con el cine, debido a la temática del segundo proyecto del colegio: “El cine viaja por el mundo “.

Os voy a dejar también, un listado de interesantes mujeres científicas y tecnológicas para celebrar este día y para tener referencias en otros momentos que os pueda surgir en el aula, poner como ejemplo a una mujer científica. A estas mujeres le acompaña un Juego ( ver imagen), que pretende desarrollar y dar a conocer la labor desarrollada por mujeres mediterráneas en la ciencia.

la cristalógrafa Ada Yonath,
la médica Alaa Murabit,
la epidemióloga Amira Shaheen,
la matemática Ana Justel,
la matemática Anna Espinal,
la física Argyro Nisantzi,
la ingeniera Canan Dagdeviren,
la ecóloga marina Christine Ferrier-Pagès,
la biomatemática Cristiana Sebu
la médica Dolors Aleu Riera,
la ingeniera eléctrica Dora E. Angelaki,
la ingeniera industrial Elena García Armada,
la física y matemática Émilie du Châtelet,
la geóloga Farkhonda Hassan,
la matemática Hajer Bahouri,
la filósofa, matemática y astrónoma Hipatia de Alejandría,
la estadística Irene Epifanio,
la bióloga molecular Jadranka Lončarek,
la matemática Jamila Karrakchou,
la neurocientífica Laura-Joy Boulos,
la climatóloga Lučka Kajfež Bogataj,
la bioquímica Margarita Salas,
la astrofísica Margherita Hack,
la pedagoga Maria Montessori,
la física y química Marie Curie,
la astrónoma Merieme Chadid,
la astrofísica Rim Turkmani,
la neurocientífica Rita Levi-Montalcini,
la química Rosa Menéndez López,
la ictióloga Sabiha Kasimati,
la física Sanja Damjanović,
la matemática Sophie Dabo,
la arquitecta Vesna Bugarski, y
la microbióloga Yasmine Belkaid.

Trabajo del alumnado de 3 años del año pasado

3.2.- Aulas Violetas.- Rincones Violetas

Os recuerdo y recomiendo, que sería interesante tener en el aula un rincón coeducativo en el que fuesemos exponiendo los trabajos que se fueran realizando en clase, así como tener un banco de recursos a los que recurrir a nivel de aula, sobre todo este curso escolar que no podemos compartir materiales como veníamos haciendo en cursos anteriores. En estos días podemos ubicar en esta zona las palabras trabajadas : Mujer, Ciencia, Niña, Tecnología.

Os dejo también un enlace de Aulas Violetas Andalucía.- COLABORA por si queréis ampliar la información.

https://colaboraeducacion30.juntadeandalucia.es/educacion/colabora/web/aulas-violetas-andalucia/talleres

4.- Enlaces y otros materiales.

Calendario Científico Escolar 2022

file:///C:/Users/Usuario/Desktop/CURSO%2021-22/IGUALDAD%2021-22/11%20febre%20Mujer%20cientifica/2022-CAS-Calendario-cientifico-escolar-impresion-A3-folleto%20(2).pdf

Pioneras presentaciones ilustraciones https://11defebrero.org/materiales-11f/

· Sencillas ideas en donde nos invitan a trabajar en el aula mujeres científicas y nos muestran recursos, ideas y actividades para conmemorar este día. https://youtu.be/J__7cqAlnAo

· “No more Matildas”.- Iniciativa y Movimiento de las mujeres investigadoras y tecnólogas: Efecto Matilda., El talento no tiene género. Unirte, difundir. Las niñas si quieren pueden. https://youtu.be/Fx0ztzf-2V0

· Genially 11 Febrero.- Mujeres en la ciencia.-https://view.genial.ly/601587b61bd3060d78c623a2/horizontal-infographic-timeline-mujeres-en-la-ciencia11f

· Blog de Aula Coeducativo.- mis lentes coeducativas.blogspot.com http://mislentescoeducativas.blogspot.com/ en donde se recogen una recopilación de recursos para el aula.

· Lectura : “INTRÉPIDAS .Los excepcionales viajes de 25 exploradoras” de Cristina Puyol e ilustrado por Rena Ortega. Ed.- Pastel de Luna.

Este libro recupera los viajes de 25 mujeres exploradoras, muchas de ellas olvidadas con el transcurso de los años. Siguiendo sus pasos aprenderemos cómo superaron sus miedos, cómo consiguieron subir las montañas mas altas, recorrer el mundo a pie, en bicicleta, viajar al espacio, volar cruzando océanos y continentes, sobrevivir en el desierto o bajar a lo más profundo del mar. Algunas llegaron a sus metas, otras no, pero lo importante es el camino que recorrieron y cómo su viaje las cambió para siempre.