Río Experiencias

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Desde UNICEF , quieren invitarnos a una sesión on line sobre educación en derechos de infancia el próximo 13 de diciembre a las 17.00 horas.

Quieren compartir con nosotr@s,  el trabajo que hemos realizado durante el año 2023 en educación en derechos de infancia, así como adelantarnos algunas iniciativas que lanzaremos en 2024. La sesión está abierta tanto a docentes de centros que actualmente tienen el reconocimiento de centro referente como a todos aquellos interesados en el programa.

Hablaran de:

• La educación en derechos de infancia a través de la innovación y la transformación digital.
• Derechos digitales de la infancia.
• Entorno protector.
• Participación infantil y adolescente.
• Lucha contra la desinformación mediática.
• Conocimiento de los Derechos de la infancia.
• Clima escolar.
• Evolución de los "centros referentes en educación en derechos de infancia".

Es necesario realizar inscripción: https://www.unicef.es/educa/inscripcion-sesion-educacion

Os esperamos. Muchas gracias. Un saludo.

 Estamos realizando en este primer trimestre, el proyecto de trabajo "L@s superinteligentes" y lo estamos realizando para 3, 4 y 5 años.  

  

Cada semana, llega a clase un mensaje de un superinteligente y entre las actividades que nos propine hacer, nos pide hacer un reto final y si lo conseguimos pues conseguimos su pegatina. Han llegado Superfrida, Superaris, Superluna , Superalma y seguiran llegando. 

 
Por lo que se puede decir que la actividad de hacer una macara, comenzó con un reto, el reto de Superitmo, el superinteligente de essta semana. Que nos ha propuesto disfrutar con la música y el movimiento, aprender canciones, aprender todo lo relacionaado con el flamenco y trabajar la canción de "Libre" de Chambao 

En todos nuestros proyectos de trabajo apostamos por las actividades cooperativas y el uso de material reciclado y reutilizable, persiguiendo siempre trabajar los Objetivos y Metas de Desarrollo Sostenible ( ODS) y este superheroe viene cargadito de ideas de sostenibilidad, de ritmo y movimiento.

Como este grupo tiene 3 añitos y en esta semana había muchos Saberes que aprender, sobre todo del Flamenco ( en esta semana hemos trabajado también el flamenco ) pues hemos pensado que hacer una maraca para cada niñ@ nos iba a llevar mucho tiempo y haciendo una maracar común para toda la clase, considero que va a ser más facil para su edad y la van a sentir como algo suya y el trabajo en equipo es  maravilloso y lo  quiero potenciar siempre como práctica de calidad en el grupo. 

 

Cada alumnado ha ido trayendo esta semana tapones de caa y el viernes 17, cada alumno/a ha elegido su  tapón, eligiendo el tamaño, la forma y el color para echarlo dentro de una botella de agua vacia que la Seño ha traído de su casa.

 Las Seños también hemos participado, echando nuestro tapón. Y aquel alumnado que hoy ha faltado como han sido nuestras compañeras Alma e Irene, estamos deseando que vuelvan a clase para que echen su taponcito. 

Luego hemos decorado con algunas pegatinas la botella de plastico pero hemos visto que nos gusta y casi relaja, ver los tapones moviendose dentro de la botella. Nuestra Seño dice que asi entendemos como se produce el sonido cuando los tapones se mueven y chocan dentro de la botella. 

Hemos valorado nuestra actividad como EXCELENTE y hemos pegado una pegatina en el tapón de la botella-macara y nos hemos llevado también cada alumno/a una a casa, para explicar lo que hemos hecho y para sentirnos satisfechos por la excelencia de la tarea realizada . 

Proyecto el latido de las mariposas PICAR AQUI

 NO SE PERMITE EL USO COMERCIAL DE NINGÚN MATERIAL DE ESTE PROYECTO. SU USO TIENE FINES SOCIALES Y EDUCATIVOS.

* Toda esta información, está extraida de la página del Proyecto Latiomariposas.

PRESENTACIÓN Y DINÁMICA DEL PROYECTO.                        
Si trabajas en un centro educativo o social, o simplemente te interesa el tema y quieres poner en marcha nuestro proyecto...
Aquí puedes descargar el dosier educativo para adaptar las campañas a tu centro. Picar aqui para descargar el proyecto 

FICHA DE VALORACIÓN.

Si desarrollas el proyecto, nos interesa saber cómo ha ido y en qué podemos mejorar. Rellena esta ficha y envíanosla. ¡Muchas gracias por tu opinión! Picar aqui para descargar ficha

DOSIER SANITARIO. Manos que reconstruyen heridas para salvar vidas. 

Desarrollamos este dosier para la Facultad de Medicina y Odontología de la Universidad de Valencia. Creemos que la actitud que tienen los profesionales que se ocupan de los cuidados sanitarios tiene un objetivo similar al de la nuestra con este proyecto. Por ello, si tu lugar de trabajo es un centro educativo, quizá te sea útil tener este dosier sanitario. Picar Aqui para descargar el dosier 

Cuento: "Nerea, Martina y el latido de las mariposas"

Plan de Igualdad entre hombres y mujeres, Plan de la Biblioteca Escolar,

Programa Escuela Espacio de PAZ y Programa Creciendo en salud.

1. Introducción. 

Definición de Violencia de Género“.- La violencia de género es aquello que, como

consecuencia de una cultura machista y como manifestación de la discriminación, la

situación de desigualdad y las relaciones de poder de los hombres sobre las mujeres, se

ejerce sobre estas por el hecho de serlo, comprendiendo cualquier acto de violencia

basada en el género que implique para las mujeres perjuicios o sufrimientos de

naturaleza física, psicológica, sexual o económica, incluyendo las amenazas, la coerción

y la privación arbitraria de la libertad, ya sea en la vida pública o privada.”

El objetivo del agresor es producir daño y conseguir el control sobre la mujer, por lo

que se produce de manera continuada en el tiempo y sistemática en la forma, como parte

de una misma estrategia.

La violencia de género ha sido y sigue siendo una de las manifestaciones más claras de

la desigualdad, subordinación y de las relaciones de poder de los hombres sobre las

mujeres.

Este tipo de violencia se basa y se ejerce por la diferencia subjetiva entre los sexos. En

pocas palabras, las mujeres sufren violencia por el mero hecho de ser mujeres, y las

víctimas son mujeres de cualquier estrato social, nivel educativo, cultural o económico.

La violencia de género es aquella que se ejerce sobre las mujeres por parte de quienes

estén o hayan estado ligados a ellas por relaciones de afectividad (parejas o ex-parejas).

Ley Orgánica 1/2004 de 28 de diciembre, de Medidas de Protección Integral contra

la Violencia de Género.

- Artículo 1: “Todo acto de violencia (...) que, como manifestación de la discriminación,

la situación de desigualdad y las relaciones de poder de los hombres sobre las mujeres,

se ejerce sobre éstas por parte de quienes sean o hayan sido sus cónyuges o de quienes

estén o hayan estado ligados a ellas por relaciones similares de afectividad, aun sin

convivencia. (...) que tenga o pueda tener como resultado un daño o sufrimiento físico,

sexual o psicológico para la mujer, así como las amenazas de tales actos, la coacción o

la privación arbitraria de la libertad, tanto si se producen en la vida pública como en la

vida privada”.

Declaración sobre la eliminación de la violencia contra la mujer AG ONU, 1993:

“Todo acto de violencia basado en el género que tiene como resultado posible o real un

daño físico, sexual o psicológico, incluidas las amenazas, la coerción o la privación

arbitraria de la libertad, ya sea que ocurra en la vida pública o en la vida privada”

Desde la escuela debemos valorar los logros y aportaciones de las niñas, haciéndolas

visibles. Centrar nuestra atención en ellas, en darles visibilidad y lugar físico. Invitarlas

a tomar la palabra y a que ocupen espacios en el patio, recreos y aulas.

Promover relaciones igualitarias a través de los juegos cooperativo, el reparto de tareas

no sexistas, las responsabilidades del aula y fuera de ella. Respetar la diversidad

afectivo-sexual. Huir de expresiones como “esto es cosa de niños” o “chiquilladas”,

cuando se produzcan conflictos o situaciones de violencia hay que afrontarlas desde el

diálogo, la reflexión grupal y el apoyo mutuo.

Prevenir el acoso escolar y la violencia hacia las mujeres.

1.- Lema: “Libre, como el latido de las mariposas ”

“La violencia contra las mujeres y niñas es una violación grave de los derechos

humanos” ONU MUJERES

Recordamos otros lemas de años anteriores: “NO es siempre NO”, “Dime algo bonito”,

“La violencia nos rompe, la educación nos iguala”, “Nos queremos vivas, nos queremos

dignas”, “Hazlo por ti”, “Amor no es Control” y “Ni una menos”.

2. Justificación 

La creación de experiencias y espacios compartidos desde la perspectiva de

género, favorece la convivencia pacífica entre niños y niñas, facilitando las relaciones

desde la empatía, el cariño, el respeto y también les permite, la transmisión de valores,

comportamientos, expectativas y actitudes libres de sexismo y previniendo así la

violencia de género.

Nuestra intervención educativa va desde el diálogo igualitario, aplicando en las aulas la

inteligencia emocional, el conocimiento y gestión de las emociones, los apegos, los

modelos a imitar... nuestro reto es, que llegue un día que no tengamos que soñar con

erradicar la violencia de género.

Como docentes tenemos que tener herramientas formativas y educativas para prevenir la

violencia de género, teniendo actividades concretas con las que erradicar la violencia de

género como puede ser por ejemplo la lectura de un cuento.

Los objetivos del Pacto contra la violencia hacia las mujeres y la Coeducación nos

brinda nuevos modelos de relación sanos e igualitarios para que aprendan a relacionarse

entre compañeros y compañeras.

La violencia contra las mujeres y niñas, no debe aparecer solo los 25 de noviembres

como una efeméride, sino que debemos interiorizar como una cuestión que nos urge, es

necesaria e imprescindible hacerle frente y trabajar en ella todos los días del año, para

conseguir un cambio real y efectivo. ¡¡¡NO ES SIEMPRE NO!!!

Mujeres sin miedo, mujeres indignadas que salen a gritar a las calles “Disculpen las

molestias, nos están matando” o “Ni una menos”, mujeres que se atreven a denunciar las

palizas que sufren por parte de sus parejas o exparejas sabiendo que la orden de

alejamiento puede no llegar a tiempo, mujeres luchadoras de todos los continentes que

pelean por obtener los mismos derechos que los hombres y acaban asesinadas...

Exigimos el cumplimiento de los compromisos para proteger las vidas de las mujeres,

adquiridos por la sociedad, que es prevenir la violencia de género. Desde el ámbito

escolar tenemos que proteger a los niños y niñas frente a cualquier tipo de violencia, es

clave para asegurar su protección y desarrollo. Es imprescindible establecer entornos

escolares protectores de la infancia donde se respeten sus derechos.

3. Relación Curricular 

El Artículo 5 del Decreto 100/2023, de 9 de mayo, por el que se establece la

ordenación y el currículo de la etapa de Educación Infantil Comunidad Autónoma de

Andalucía, nos establece los objetivos de la etapa. Relacionamos con esta propuesta

los siguientes:

d) Desarrollar sus capacidades emocionales y afectivas.

e) Relacionarse con los demás en igualdad y adquirir progresivamente pautas

elementales de convivencia y relación social, así como ejercitarse en el uso de la

empatía y la resolución pacífica de conflictos, evitando cualquier tipo de violencia.

h) Promover, aplicar y desarrollar las normas sociales que fomentan la igualdad entre

hombres y mujeres, favoreciendo el logro de una sociedad libre e igualitaria.

El Anexo II. del Real Decreto 95/2022 y el Anexo I de la Orden 30 de mayo de 2023

por la que se desarrolla el currículo correspondiente a la etapa de Educación

Infantil en la Comunidad Autónoma de Andalucía, nos establecen las competencias

específicas y los saberes básicos a trabajar en cada una de las áreas, todas están

relacionadas con esta propuesta con la siguiente concreción:

- Área 1. Crecimiento en Armonía:

· Competencias específicas:

2. Reconocer, manifestar y regular progresivamente sus emociones.

4. Establecer interacciones sociales en condiciones de igualdad.

· Saberes básicos:

B. Equilibrio y desarrollo de la afectividad.

C. Hábitos de vida saludable.

D. Interacción socioemocional en el entorno. La vida junto a los demás.

- Área 3. Comunicación y Representación de la Realidad:

· Competencias específicas:

1. Manifestar interés por interactuar en situaciones cotidianas a través de la

exploración y el uso de su repertorio comunicativo.

2. Interpretar y comprender mensajes y representaciones.

· Saberes básicos:

A. Intención e interacción comunicativas.

E. Aproximación a la educación literaria.

F. El lenguaje y la expresión musicales.

G. El lenguaje y la expresión plásticos y visuales.

H. El lenguaje y la expresión corporales.

3. Objetivos 

- Prevenir cualquier tipo de violencia, en especial a las niñas y mujeres.

- Incentivar a nuestro alumnado a tomar conciencia ante situaciones injustas para que

tomen partido desde la solidaridad, la empatía y la valentía.

- Crear espacios seguros y libres de cualquier tipo de violencia.

- Tratar determinados actos en clase, como “levantar una falda” o “bajar los

pantalones” ya que es un acto de violencia-acoso y que humilla a quien lo padece. Se

deben llevar al aula desde la perspectiva de género para llegar al origen de estas

conductas y erradicarlas si las hubiera.

- Enseñar a respetar el espacio personal, creando un clima de aula basado en el respeto

y en la ausencia de “bromas hirientes” u otro tipo de violencia sutil.

- Contribuir a la prevención de la violencia de género fomentando entre el alumnado el

cariño y el amor, las buenas maneras, las normas de cortesía y el respeto, la confianza y

la igualdad.

- Centrándonos en las actitudes, comportamientos y valores que generan buenas

relaciones y que son la base de una convivencia igualitaria entre hombres y mujeres.

- Mejorar la convivencia entre todas las personas, para ello entendemos necesaria la

igualdad de trato entre niñas y niños como entre mujeres y hombres.

4. Temporalización

En este centro los temas preventivos sobre cualquier tipo de violencia están presentes a

lo largo de toda la jornada escolar del curso porque el tratamiento es transversal. Desde

hace algunos cursos ya que se aprobaron muy acertadamente, los Planes de Igualdad

entre hombres y mujeres, una de las novedades que traía era una apuesta aún más por la

Prevención en la Violencia de Género y la intervención o actuación que venimos

llevando a cabo ya en nuestro centro desde hace tiempo.

Y desde hace cinco cursos escolares, venimos apostando conjuntamente con el Pacto de

Estado contra la violencia hacia las mujeres. Apostamos por la Educación preventiva,

trabajando desde los afectos, fomentar hábitos, actividades y momentos de Convivencia,

Paz, Igualdad y Equidad. Y este año también volvemos a ser Centro Promotor de

Convivencia Plus y somos también Centro Referente en Educación en Derechos de la

Infancia por Unicef.

Pero lamentablemente es necesario aún trabajar en estas fechas, conmemorando que no

celebrando el Día Internacional contra la Violencia de Género, el 25 de noviembre.

¡Ojalá llegue un día en el que ya no tengamos la necesidad de conmemorarlo!

Desarrollaremos la Situación de Aprendizaje de esta efeméride con todas las actividades

tipo, con especial ímpetu, fuerza, cariño y sensibilidad hacia este tema.

Se puede trabajar desde la semana del martes 21 al viernes 24 de noviembre, siendo el

sábado 25 el día internacional de la eliminación de la violencia contra la mujer.

Actividades

1. Lectura para prevenir e intervenir contra la violencia contra la mujer desde el ámbito

educativo “Nerea, Martina y el latido de las mariposas”. Cuento sobre la violencia

vicaria. El latido de las mariposas depende de nuestra actitud, tiene como fin de

transmitir valores que fomenten la coeducación y la no violencia, como los siguientes

valores: colaboración, actitud, empatía, tolerancia, igualdad y respeto. El cuento se

puede comenzar a pasar y leer por las clases, además tenemos el enlace a youtube.

CUENTO en PDF 

Imagen sacada del Proyecto "El latido de las mariposas "

De este cuento vamos a realizar un mural cooperativo, de la siguiente manera. Todo en

tamaño A3:

(3 años A) mariposa morada.- Esta mariposa es la que nos toca a nuestro grupo.

(3 años B) mariposa morada.

(3 años C) palabra colaboración.

(4 años A) palabra actitud.

(4 años B) palabra empatía.

(4 años C) palabra tolerancia.

(5 años A) título del cuento encabezando el mural.

(5 años B) palabra igualdad.

(5 años C) palabra respeto.

2. Canciones para el acto común. “Libre” de Chambao.

3. Canción para el aula “Con mis manos, canción contra la violencia”.

4. Puzle-mural. De manera cooperativa vamos a realizar un puzle-mural entre todas las

aulas y descubriremos el título de cuento y las mariposas moradas. Se colorean de

morado las mariposas, los corazones de rosa, título de rojo y los círculos de naranja.

5. El aula que desee puede narrar en algún momento del curso escolar el cuento “Pepuka

y el monstruo que se llevó su sonrisa”.

6. Insistiremos en el cartel del 016 para que hagan uso de este servicio en caso

necesario. Y no olvidaremos el gesto de Auxilio de cerrar y abrir la mano que

aprendimos el año pasado.

Podemos usar cartelería de este año y de otras campañas del 25 Nov y trabajar la lectura

escritura con el cartel.

Formación de interés :

- Protocolo de actuación ante casos de Violencia de Género en el ámbito educativo. El

ámbito educativo juega un papel fundamental en la sensibilización la prevención y

detección temprana de la violencia de género. Desde los centros educativos hay que

tener claro cómo actuar antes situaciones concretas para una intervención eficaz y

educativa. En este protocolo se determina actuaciones ante una situación de violencia de

género por lo que se convierte en una herramienta esencial para el conocimiento de toda

la comunidad educativa.

- El Instituto Andaluz de la Mujer pone a disposición de toda la ciudadanía, el teléfono

de información a la Mujer 900 200 999. Un servicio gratuito y permanente, disponible

las 24 horas todos los días del año. Es anónimo y confidencial y está atendido por

personal especializado. Permite resolver de manera inmediata dudas y problemas

diversos.

- También se puede contactar con los Centros Municipales de Información a las

Mujeres, desde los que se articula una intervención global dirigida a las mujeres,

ofrecen información, atención y asesoramiento en políticas de igualdad y el fomento de

la participación. Puedes consultar toda la información en este enlace.

Para Saber Más

GUIA DE BUENOS TRATOS Y PREVENCIÓN DE LA VIOLENCIA DE

GÉNERO. 

Protocolo de actuación en el ámbito educativo. El ámbito educativo tiene un

papel decisivo en la sensibilización, la prevención y detección temprana de la violencia

de género. Actuar ante la violencia de género es siempre obligatorio, en los centros

educativos, además, hay que tener muy claro qué hacer para que la intervención sea

eficaz y educativa, ofreciendo una respuesta adecuada a las alumnas y los alumnos del

centro ante posibles casos de violencia de género. Esta guía práctica pretende ayudar,

desde el buen trato, a la aplicación del protocolo de actuación ante casos de violencia de

género en el ámbito educativo y, a la vez, contiene una dimensión formativa, que

orienta en la intervención e invita a la reflexión, tan necesaria para la sensibilización de

la comunidad educativa y el avance hacia la igualdad real en nuestra sociedad.