El broche final del curso ha  sido un emotivo y esperado Cuentacuentos a cargo  Anunciata Vinuesa Pons. En la última semana de clases y durante tres días consecutivos, nuestra amiga Anunciata nos deleitaba contándonos cuentos con su dulce voz y apoyándose en marionetas que ilusionaban y motivaban mucho al alumnado. 

Anunciata Vinuesa Pons es técnica auxiliar de biblioteca del municipio de Motril  y personalmente, tengo el placer de conocerla desde hace muchísimos años ya. Ella me ha acompañado y apoyado en momentos muy importantes de mi vida. Entre otras actividades, este año, hemos realizado conjuntamente un curso de "Cuentos Coeducativos" a través del CEP de Motril, son cursos de formación para el profesorado.

Siempre nos ha recibido con el corazón y los brazos abiertos, cuando llegaba con mi grupo a la biblioteca para realizar alguna de las actividades de lectura. Durante este año tan especial que hemos vivido, no hemos ido a la biblioteca con el alumnado ni ha venido nadie al centro, siguiendo siempre el protocolo COVID -19. 

                                 

Ya al final de curso y siempre cumpliendo todas las medidas de seguridad, según nuestro protocolo COVID-19, si que hemos realizado dos actividades presenciales y esta segunda ha sido el Cuentacuentos a cargo de Anunciata Vinuesa Pons. Ambas valoradas muy positivamente por parte del alumnado, de las familias y del profesorado.

Los cuentos que nos ha contado ha sido :" La ovejita que vino a cenar" " Hada  bruja" " Zacarias, el niño que quería coger la luna ", " Las Matriuska" " El gallo kirico" " El cuento debla tortuguita".

Las sesiones estaban debidamente programadas con anterioridad por el Equipo de Infantil. Se reservó un espacio en el patio, al aire libre y  manteniendo la distancia de seguridad, en donde Anunciata recibía a cada grupo de alumn@s y en sesiones de 20´ se realizaba la actividad. 

El primer día de esta actividad, yo bajé con mi grupo al recreo, nos teníamos que ir a  una zona lateral del edificio porque en el porche se estaba haciendo la actividad, pero surgió algo maravilloso y es que comenté a mi alumnado que otros niños y niñas estaban haciendo una actividad de lectura, eran el grupo de la Seño Carmen Hermosilla y entonces quisieron quedarse. 

Nos colocamos sentados en el suelo, siguiendo una de las líneas marcadas, completamente en silencio según mis indicaciones  en la distancia, pudimos también disfrutar de los cuentos. Fue un momento mágico porque no molestamos para nada al grupo que estaba haciendo la actividad y Anunciata subió un poco el volumen, de forma que pudimos disfrutar también de los cuentos. ¡ Cincuenta niños/as escuchando a la vez una lectura! 

Dos días después era el momento de nuestra sesión. Un momento muy emotivo, deseado y esperado, sentir la voz de Anunciata es mágico y ver la mirada de mi alumnado es algo sublime. ¡ Cómo atienden y escuchan las narraciones ! Si es que le gustan las lecturas como a su Seño. Son pequeños grandes lectores ya, porque con actividades como estas de motivación de la lectura, estamos  haciendo grandes lectores/as. En actividades como esta, brindamos  la oportunidad de viajar a otros mundos, la magia de vivir y sentir una historia, amplían su vocabulario,... 

¡ Gracias , gracias, gracias Anunciata ! Eres única y especial. Mi alumnado sabe que somos amigas y tenían muchas ganas de conocerte en persona. Ha sido un placer, terminar el curso con una actividad de lujo como es un cuentacuentos contigo. Insisto: Gracias siempre, Anunciata. 

Tristemente, estos últimos días, hemos oído mucho el nombre de Ángeles Alvariño el barco que trabaja incansablemente en las aguas de Tenerife, buscando a las niñas asesinadas por su padre, un claro ejemplo de violencia vicaria extrema, pero sabemos muy poco sobre la increíble historia de la mujer que le dió nombre a ese buque oceanográfico.

Ángeles un 3 de octubre de 1916 en Serrantes, un pequeño y precioso pueblo costero de Galicia. En 1934 se trasladó a Madrid para estudiar Ciencias Naturales pero, a causa de la Guerra Civil, se cerraron las aulas y volvió a Galicia.

Aprovechó este tiempo para aprender francés e inglés, lo que le resultaría fundamental para su futura carrera en el extranjero. Ángeles pudo continuar sus estudios tras la guerra y se licenció en 1941. Después de algunos años como profesora de instituto se fue a Madrid junto a su marido, que era militar y había sido destinado en el Instituto Español de Oceanografía (IEO), donde ella se incorporó como becaria a los 34 años. Dos años después consiguió una plaza de bióloga en el Centro Oceanográfico de Vigo del IEO y empezó a estudiar el zooplancton.


En 1953 recibió una beca para seguir estudiando estos pequeños organismos en Reino Unido, donde se convirtió en la Primera Mujer Científica en trabajar a bordo de un barco británico de investigación. Tres años más tarde volvió a hacer las maletas para continuar sus investigaciones en EE.UU. bajo la tutela de otra pionera: Mary Sears. Ella fue quien, impresionada con su obra, la recomendó para ocupar un puesto en el Instituto Scripps de Oceanografía, en California, donde permaneció hasta 1970.

Continuó su carrera en otra prestigiosa institución americana, la NOAA, donde estudiaría las larvas de peces en el plancton. Tras su jubilación, en 1987, continuó trabajando como científica emérita y escribiendo y dando a conocer la historia de las ciencias marinas en España.

Gracias a su meticuloso trabajo, Ángeles describió 22 nuevas especies planctónicas para la ciencia. En 2005 falleció y desde 2012 uno de los buques oceanográficos más avanzados de la flota española lleva su nombre.
Texto extraído de facebook de Fátima Abal

Me  ha llegado al aula de manos de una madre esta maravilla de cuento. Me lo dió en la fila a la vez que me entregaba a su hijo, y cruzado con complicidad las palabras justas ,necesarias y con mucha emoción. 

Cloe quiere ser mamá, pero no hay papá. Sin embargo, su deseo de ser madre es tan grande, que el hada Luna y la estrella Perseida no podrán resistirse a ayudar a Cloe a cumplir su sueño. Un cuento diferente para trabajar la diversidad familiar que es uno de los contenidos en materia coeducativa que recogemos en nuestro Plan de Igualdad del centro. 

He leído la historia antes de llevarla al aula a contarsela al alumnado. No me gusta llevar cualquier cosa o lectura  al alumnado, me gusta llevarle "lo mejor" y por eso me gusta y creo que es lo que se debe de hacer es preparar antes la lectura. 

Con esta lectura podemos trabajar los siguientes objetivos :

* Conocer la diversidad familiar existente en la sociedad actual

* Dotar al conjunto del alumnado referentes explícitos sobre los diferentes tipos de familias posibles, de modo que asimilen que su familia está dentro de la normalidad 

* Profundizar en la diversidad afectivo-sexual y de género y la igualdad entre hombres y mujeres.

                                        

 Se le ofrece al alumnado una herramienta más de tolerancia basada en el respeto a la diversidad. Esa diversidad a la que me refiero, es  entendida como un elemento de aprendizaje y de enriquecimiento y crecimiento personal, siendo el cuento infantil y juvenil uno de los mejores recursos educativos para ello. 

Cuando estaba contando el cuento, el alumnado estaba totalmente inmerso placenteramente en este tesoro de cuento pero algo me surgió al final de la historia y es que no podía controlar ya más mis emociones y se me acabaron saltando las lágrimas con la bella y emotiva historia. 

Luego hablamos sobre ello y hemos aprendido que se puede llorar de emoción y/ o alegría, que la Seño también se emociona tanto, que llegan a saltarsele las lágrimas como ha pasado en el día de hoy. 



 

ABRAZOS es la palabra que hemos trabajado en nuestro Cariñograma de hoy. 

La  Educación es el Camino y estamos en ello. Hemos recorrido un arduo camino pero aún no queda por recorrer. Hoy he sentido y he considerado conveniente hablar de esta palabra mágica  con el grupo de alumnado de 3 años. Hemos compuesto la palabra A B R A Z O S y si nos fijamos cada letra es diferente, todas las letras muy bonitas y a la vez, todas juntas forman una palabra tan necesaria. 



Os recuerdo que los Cariñogramas los tenemos programado para trabajarlos en viernes a primera hora de la mañana y que suele ser una palabra o frase que sale de la Asamblea de clase. Esta semana, debido a temas que los mayores ya conocemos, ha sido la palabra más vista, sentida y oída. El Cariñograma nos permite también trabajar la escritura funcional y significativa. Yo le he escrito esta palabra en sus cariñogramas en este caso son posit de forma circular y de varios colores y el alumnado copia esa palabra, asi como escriben su nombre por detrás y realizan un dibujo personalizado de un Abrazo. 

Hemos pensado sobre esta palabra y hemos  jugamos con la palabra ABRAZOS. Podemos pensar que con las letras y los sonidos de esta palabra. Con la primera letra, la "A", podemos pensar en otra como ALMA, así se llama una alumna del colegio . Seguro que  sale otra como LAZOS, lazos de miles de colores como los hilos de colores que nos unían en el AMOR, que seguro es otra palabra que también nos sale.  Abrazos tiene tres sílabas lo mismo que Amamos. Tenemos que tener los BRAZOS ABIERTOS para dar Abrazos... es una de nuestras palabras mágicas del Rincón de las Emociones de la clase. 

Hemos recordado que ahora no podemos dar abrazos, ya nos falta poco tiempo para que vuelvan los deseados abrazos a los amig@s, a los abuel@s, a la Seño... estamos siendo muy valientes y lo vamos a conseguir. 

Un ABRAZO lo tenemos que dar ahora mismo de otra manera. Podemos dar un beso y un abrazo con la mirada, como al inicio de curso aprendimos. Podemos dar abrazos abrazándonos a nosotros mismos o con un pequeño gesto, incluso con este Cariñograma, pero siempre debemos de dar un abrazo a quien lo necesite. ¡ Nunca lo dudéis, cariños mios!  Un abrazo calma, sana y consuela a quien lo necesita, acaricia el alma de la otra persona, se abren los brazos y el corazón, se unen las energías y se muestra el Amor entre las personas.

GRACIAS , GRACIAS, GRACIAS a quienes no dudan en abrazar. 

¡Os quiero mucho, como de aqui a la LUNA.!

 

Daniela es una atrevida, creativa, gran lectora, curiosa, alegre, inteligente, despierta y cariñosa alumna de 3 años. Me tiene el alma robada desde el inicio. La quiero y creo en ella, es el futuro de las mujeres porque ya lo es de las niñas. Es pura energía a la que le faltan horas que estar en el colegio: ¡ le encanta el colegio!

Daniela nos muestra el final de la historia

Una niña que lee llegará a ser una gran mujer y Daniela es una niña que en casa lee mucho.  Su familia fomentan la lectura placentera tanto en ella como en su hermano. Daniela suele traer con cierta frecuencia algunas lecturas interesantes al aula, sobre todo lecturas emocionales y coeducativas. En el día de hoy ha traído "La oruga glotona". Si bien es cierto que este cuento lo hemos leído ya en varias ocasiones, no es menos cierto que les encantan y piden que se lo vuelva a leer una y otra vez. 

Daniela y su Seño Encarni leen el cuento.

Daniela no solo traía el cuento, sino que traía una preciosa y emotiva camiseta que le ha hecho su madre. Es una camiseta blanca en la que traía una manzana y esa manzana traía una puertecita que si la abrías, te encontrabas ¡ a la oruga glotona!. Hemos usado la camiseta para motivar la lectura.¡ Ha sido sencillamente tierno y maravilloso!
Esta historia también la estamos trabajando con nuestra querida Teacher Noelia y estamos haciendo en nuestro tablón de anuncios de clase, una oruga glotona que se va comiendo las manzanas, las peras,...

He ido leyendo la historia junto con Daniela, que iba diciendo algunas de las palabras del mismo. Ha sido una lectura conjunta, muy divertida y en la que todo el resto del alumnado ha estado muy atento porque les gusta mucho esta simpática y glotona oruga. 

 Gracias Daniela, cariño. Me gusta que seas generosa y que compartas tus lecturas con tus compañeras y tus compañeros de clase y conmigo. Te quiero mucho, como tú me dices a mí. 

 Es justo y necesario.

El abrazo de consuelo de Luna al inmigrante recién llegado a Ceuta.


Porque es justo y necesario,

creyendo o no creyendo,

amar al prójimo. 


Porque lo dijo mi Dios 

y también el suyo,

y porque es justo y necesario.


Porque mientras un solo pueblo,

y un solo ser humano,

tenga sed y hambre

todos estaremos sedientos,

aunque tengamos a nuestro alcance  

el agua más pura y el pan más tierno.


Porque en el mundo hay recursos

y espacio suficiente para todos:

les suplico a los de aquí y a los de allí,

que se pongan de una vez de acuerdo

porque creyendo o no creyendo,

es justo y necesario 

protegerlos y entendernos.


Trini Márquez

 

Alumnado de 3 años B con Rocío


En la jornada de hoy, jueves 20 de mayo de 2021, hemos disfrutado todo el alumnado de la Escuela Infantil "Río Ebro" de Motril de la visita de Rocío López Díaz, para explicarnos cómo se juega al futbol ya que ella ha sido una gran jugadora de futbol femenino. 

Os recuerdo que este tercer trimestre en todo el colegio, estamos trabajando "Los Juegos Olímpicos" y esta es la visita de una experta al centro para explicar y realizar actividades deportivas con el alumnado, concretamente de futbol que es su especialidad. 

                   

Es la primera visita de una persona al centro después de toda esta situación de pandemia que lamentablemente venimos viviendo. Se ha realizado la actividad siempre bajo las medidas de seguridad y siguiendo el protocolo COVID-19  del centro. 

Hemos realizado varias sesiones, en cada una de ellas han bajado tres grupos - clase y el lugar ha sido en las Pistas de Río Ebro.

¿ Quién es Rocío ?

Rocío es una de las tres hijas de nuestra compañera ya jubilada Laura Díaz y de Juan López, también profesor jubilado. Ella es madre de un precioso niño de nombre Manuel, de la clase de la Seño Vero. Rocío es maestra de E.F, diplomada en Fisioterapeuta y Quiromasajista,  es una mujer joven es independiente que lleva jugando como titular del Barcelona C.F femenino 3 temporadas.

Anteriormente jugó en el Motril Club de Futbol y en el Motril futbol Sala Femenino, en el Atarfe, en el Granada Femenino, en Sevilla 3 temporadas y 2 temporadas en UCAM de Murcia.
Aprendió a jugar sola, en las calles y plazoletas como solíamos jugar tiempo atrás. Su maestro de primaria fue esencial porque le animó a seguir y permitió que el ella jugara y normalizó el juego en una chica. Sintió ese  respaldo de un  adulto.
Pudo dedicarse al tenis, deporte en el que también destacaba y compatibilizaba con el fútbol, pero cuando tuvo que decidir lo hizo por el fútbol. 
Rocío siempre ha mostrado una clara disponibilidad con el centro para realizar este tipo de actividades, sobre todo para fomentar la igualdad, rompiendo estereotipos. 

¿ Por qué el futbol fomenta la igualdad ?

El fútbol femenino ha sido y sigue siendo, uno  de los grandes impulsores de la igualdad de género en el deporte. Aún queda mucho por cambiar pese a los grandes avances que ya se han logrado en lo que se refiere a la percepción del sexo femenino en este tipo de deporte. 

El desarrollo de la igualdad de género entre hombres y mujeres, junto con la ruptura de estereotipos en el ámbito futbolístico es uno de los grandes desafíos que la sociedad tiene por delante.

                             

Este tipo de actividades nos ponen en situaciones reales, convivimos, jugamos, realizando las niñas y los niños las mismas actividades, por lo que ellos y ellas van tomando conciencia que podemos hacer las mismas cosas y jugar a los mismos juegos. 

Rocío ha comenzado por presentarse y explicar brevemente el deporte del futbol. Ha insistido en que hay que jugar en equipo y respetarnos en el juego.  De cada grupo-aula hemos realizado dos grupos y ella ha indicado a las tutoras las actividades que íbamos a realizar, siempre bajo su supervisión. 

Seño Encarni y Chloe ( alumna 3 años B)

Estos días previos a la visita de Rocío, he estado preparando  con  mi alumnado de 3 años esta actividad. Les he presentado a Rocío, les he hablado de ella y hemos conocido brevemente o recordado qué es el el futbol y cómo se juega. 
Decir que hemos disfrutado de buena temperatura en las pistas porque ha sido a primera hora de la mañana y cada sesión ha durado 30 minutos. Tanto las tutoras como el alumnado hemos terminado muy agradecidas a Rocío y muy satisfechas porque ha ido todo muy bien: la organización, el tiempo, el espacio, los materiales usados, la seguridad, etc. 

De todo corazón te agradezco Rocío, tu dedicación al alumnado, tu cariño, tiempo y esfuerzo. Llevas la docencia en la sangre y esa pedagogía aflora con naturalidad en tí. Ha sido maravilloso que hayas vuelto al colegio a realizar esta actividad como hace tiempo ya hicístes. 

Te quiero mucho y lo sabes. 

Insisto : Gracias. 



 Las familias la forman las personas que se quieren.  Es uno de los vínculo afectivos más poderosos, mágicos e insustituibles. Es el primer agente de socialización de un niño/a.  Una familia está compuesta por personas unidas por un hilo invisible que no se rompe por mucho que se separen o distancien, por mucho tiempo y muchas cosas que pasen. Por ello, hoy 15 de mayo es el Día Internacional de las Familias y debemos celebrarlo con las niñas y los niños. 

Este día fue proclamado por la Asamblea General de las Naciones Unidas en su resolución 47/237 del 20 de septiembre de 1993, con la finalidad de aumentar el grado de concienciación acerca de los temas relacionados con la familia y fomentar así los lazos familiares. 

En el día de ayer, 14 de mayo en nuestra aula y con nuestro alumnado, volvimos a dar lectura de "Un puñado de botones". Un cuento maravilloso y cargado de valores, que da  respuesta la diversidad familiar, da respuesta también a esta sociedad cambiante y plural en la que nos encontramos inmersos y mostrar al alumnado que hay muchísimos tipos de familias, todas únicas y maravillosas. 


Hay otra historia maravillosa para trabajar los lazos afectivos que se titula "Un hilo invisible", también lo hemos trabajado recientemente en el aula y lo recomiendo tanto a las familias como a l@s docentes que lo trabajen en las aulas. 

Para concluir esta breve reseña, decir que la ONU reconoce y afirma la importancia de la familia como un lugar privilegiado para la educación. 



Nura es una niña con múltiples intereses, su pelo anaranjado y el afecto que muestra por su madre, su padre, su abuela, sus tios y primos, la hacen muy especial.
Hoy, mientras su madre la bañaba y ambas mantenían un cariñoso diálogo, Nura ha descubierto el secreto que guarda el ombligo.
Ahora ya sabe que de él sale un hilo invisible que la une a todas las personas que más quiere: su madre, su padre, sus abuelos, sus tíos, sus primos, sus amigos... Nunca más tendrá miedo cuando no estén con ella, porque sabe que ese hilo la une a ellos, más allá del tiempo y del espacio, ¡y que estarán conectados para siempre!

Un Cuento Infantil para dormir que habla sobre los vínculos que nos unen con quien más queremos, y de cómo frecuentemente las cosas más importantes son las que no se ven.

Esta mañana hemos trabajado esta historia. Inicialmente hemos usado nuestra pantalla nueva de ordenador para visualizarlo a través de you tube. Es una historia muy emotiva pero algo larga para el alumnado de 3 años. Sorprendentemente el alumnado la ha escuchado con tranquilidad y atención. Siempre observo que a la niña o al niño que se le lee, prestan más atención a las lecturas, es decir, podemos trabajar con ellos lecturas más complejas y/o largas, propias de edades superiores. Creo que este ha vuelto a ser el caso en el dia de hoy. 

Hemos realizado tranquilamente un dibujo individual. Copiando el título de la lectura para luego llevar este trabajo a casa y poder buscarla en internet. También escribimos y/o  copiamos nuestro nombre ( según el niño/a) y comenzamos a dibujar lo que cada uno ha sentido con el cuento. 


Después del recreo, nos hemos lavado las manos, hemos desayunado y hemos realizado nuestra relajación. Están haciendo días de mucha calor y nuestro cuerpo lo nota y necesita esos momentos de parada para retomar la actividad. El aire que entra a ráfagas por las ventanas y esa corriente de aire fresca nos ha permitido relajarnos muy bien para volver a escuchar el cuento, eso si, de manos de la Seño, con un hilo naranja al igual que el color del pelo de Nura y con la voz de la Seño debajo de la mascarilla. 

Carmen Mari, nuestra maravillosa coordinadora de la biblioteca del colegio,  me ha preparado el cuento y he tenido el placer de contarlo. ¡ Si es que me encanta contar cuentos ! y más aún a mi alumnado. ¡Es pura magia ! Para mí, como he dicho al inicio es el recurso didáctico por excelencia. 

Vuelvo a decir que la lectura puede parecer más adecuada para alumnado con algo más de edad, pero nosostr@s la hemos leído prestando atención y disfrutando de ella , hemos llegado al final. 
Me gusta acompañar cada lectura con algún objeto, marioneta, pañuelo, etc. 
En este caso, he usado  un hilo de lana de color  naranja. Al finalizar, he cortado un trocito de ese hilo para que cada un@ se lo lleve a casa y de esta forma, recuerden la historia y sean capaces de recordarla. Gracias a la Seño Vero (  madre de Chloe) por hacernos las fotografias. 


Amelia quiere escribir la poesía para llevarla a casa 

 " La M+ A " es una preciosa poesía que llevé a mi grupo de alumnado de 3 años el pasado viernes. Su autora es Silvia Tarragona, ella es u madre de Pablo, un antiguo alumno de nuestro centro. A las aulas creo que no se puede llevar cualquier cosa, sino que tienes que llevar lo mejor y las poesías de Silvia son de lo mejor. 

Hace unos dias hablamos de nuevo y me envió algunas  de sus poesías y acordamos en que seguiríamos hablando sobre ellas.  A mi me han emocionado, me han gustado mucho y he considerado oportuno, trabajarlas con mi grupo. 


Os recuerdo que los viernes hacemos lectura conjunta en el aula a primera hora de la mañana y que luego hacemos un Cariñograma de nuestro Rincón de Inteligencia Emocional, así que había programado trabajar primero la poesía y hacer el cariñograma de la misma.

Asi que preparé la actividad, imprimí la poesía en un folio, lo decoré  y presenté la actividad. Con mucho cariño y emoción, entonando cada uno de los versos, vocalizando cada una de las letras, dándole vida a aquellos grafías negras sobre blanco, dulce y sencillamente fui creando la verdadera historia de amor que se produce entre la M y la A, aún más si ellas se repiten dos veces y sale la palabra más grande del universo: MAMÁ.

                                                     

Entonces, como por arte de magia, los versos de aquella bella poesía, fueron creando imágenes en cada una de sus cabecitas , ya que yo nos les presentaba ilustraciones acompañando a los versos.  Las  estaban creando ellas y ellos, construyendolas, sintiéndolas y dándoles sentido y vida a la poesía de Silvia. 

Luego repartí folios en blanco y de fondo puse música de relajación ( nos gusta para trabajar ) fue escribiendoles el título de la poesía y su nombre. Ellos y ellas están ya desde hace tiempo copiando su nombre y los títulos de sus trabajos. Usamos ceras Manley para dibujas, son muy cremosas y el trazo es muy gustoso, resaltan muchos los colores. Estamos aprendiendo a disfrutar dibujando con ellas.  Mientras van trabajando, yo me voy pasando por las mesas para atenderl@s, ver como lo están haciendo y hablar de ello. Me suelen decir lo que es cada parte del dibujo y yo lo escribo con letra al lado, así cuando llevan sus tareas a casa, su familia sabe qué es cada parte de esos maravillosos dibujos. 

Silvia Tarragona

Mi más sincero agradecimiento a nuestra poeta amiga Silvia Tarragona, por brindarme la oportunidad de leer y llevar a mi aula su sentir poético. Espero seguir trabajando poesías tuyas en mi aula y recomiendo que se trabajen en otras aulas del centro u en otros centros escolares. 

Insisto: Gracias, gracias, gracias.


 



Con la tecnología de Blogger.