EL ENIGMA AGUSTINA

Picar aqui para ver la pelicula

Agustina Ruiz Dupont, nacida en Almuñécar el 8 de abril de 1891. Mujer científica, imaginada t borrada de la historia. Como sexitana que soy, esta película es todo un regalo. Pensar que hubiera existido una mujer asi, lo que habría podido llegar a ser. Imaginemos...
Fue alumna de Marie Curie en La Sorbona de París durante los años 1909-1914.
Película que reivindica el papel de la mujer en la historia de la ciencia. Y rodada gran parte de ella en Almuñécar .
Un gran trabajo el realizado en esta película. Guión Dirección: Emilio José García (IAA-CSIC) CSIC, Producción: Ana Tamayo (Laniakea M&C) Periodista científico. Liderado la comunicación del proyecto científico europeo UPWARDSen colaboración con la Junta de Andalucía y otros organismos oficiales.

 Mujer real

Descanse en paz la princesa
que alguna vez quisiste ser,
y bienvenida la maga reconstruida,
renacida, fuerte y decidida.
La mujer madura, la que habla claro,
la que no tolera lo intolerable
y vive consciente, realista, despierta.
Eres mujer leída, pensada, analítica.
De sangre caliente y corazón desproporcionado.
Se esfumaron la piel tersa y la carne prieta,
se fueron también los besos sin luz
y los abrazos insípidos de protocolo.
Dijiste adiós a los cumplidos de ida y vuelta.
Llegaron sábanas revueltas sin horario,
sexo sin depilar en la cocina, y al sol.
Gritos sin rubor, gemidos que aceleran,
placer elaborado con instrucciones precisas.
Orgasmos en cadena, temblores de gozo,
manos que saben, que entienden, que vuelan.
Aprecias quien sabe leer la piel, tu piel.
Y deseas más.
Descanse en paz la princesa que quisiste ser,
la que derribó el castillo, la que venció prejuicios.
La que abandonó el torreón y el miedo,
la que hoy maldice imposiciones y cadenas.
Bienvenida tú, mujer despeinada y viva,
mujer que sufre, que ríe, que ama,
que gime y tiembla.
Bienvenida mujer real.
Trini Márquez

 

El alumnado de 3 años B conoce a Gerda Taro

Con motivo de la conmemoración del 8 M que es el Día Internacional de la Mujer y desde la coordinación del II Plan de Igualdad entre hombres y mujeres, se han planteado la sugerencia didáctica para desarrollar en las aulas de la Escuela Infantil "Río Ebro" de Motril.

Gerda Taro era periodista y aqui estaba escribiendo

Apodada 'Pequeño zorro rojo' por su juventud, astucia y color de pelo, es la alma mater del seudónimo Robert Capa como firma de las fotografías que le dieron fama profesional en su corta vida. Ella fue la primera mujer  fotoperiodista que cubrió una guerra y murió siendo joven atropellada por un tanque en la guerra. Gerda Taro y su pareja, inventaron un nombre imaginario: Robert Capa , las fotografias y su trabajo lo firmaban bajo ese pseudónimo. Ahora con el paso del tiempo, Garda recupera la forma de sus fotografías de la Guerra Civil española.

Ella fue protagonista de su vida y coger las riendas de su destino es lo que hizo durante los pocos años que disfrutó de vida Gerda Taro, ya que a pesar de nacer en un ambiente burgués y acomodado, desde muy pequeña fue insurrecta y se rebeló contra lo establecido. Tardó encontrar su vocación, pero hasta en eso fue revolucionaria al ser la primera fotoperiodista reconocida como tal al decidir empuñar una cámara en lugar de ser musa de un fotógrafo. También fue pionera en cubrir un frente de guerra y, por desgracia, también la primera en encontrar la muerte en ella, en la Guerra Civil Española en 1937.( El Pais, 1 agosto 2018)

                                           

Solo 26 años vivió Gerda Taro, pero estuvieron llenos de intensidad, aventuras, viajes, amor, creatividad y, sobre todo, de un legado en fotografías que sirven para documentar el sufrimiento de una guerra en la que siempre pierde el pueblo, indefenso y roto por el dolor.


En clase, les he hablado a mi alumnado de Gerda Taro, les he explicado cómo era su vida, su trabajo...hemos seguido un libro para que ellos y ellas vean que yo iba buscando la información en ese texto para hacerselas llegar a ell@s. Ella era fotoreportera de guerra y hemos hablado de ¿ qué es la guerra ? ¿ por qué se producen las guerras ? Acordando unanimemente que no nos gustan las guerras porque las personas se pelean tanto que se matan unas a otras. 



Les he explicado que esta joven mujer fue fotoperiodista de guerra y que gracias a ella, tenemos fotografias para entender lo que pasó en la guerra, para que no lo olvidemos y asi no volver a hacer la guerra sino la PAZ.  
También hemos hablado que antes, hace tiempo las mujeres no tenían los mismos derechos que los hombres y no podían hacer las cosas que querían hacer. Las mujeres antes no podían hacer las cosas que ahora hacemos como por ejemplo: no podían votar, no podían conducir, ni ir a la Universidad, ni podían tener una cuenta en un banco ni comprarse una vivienda solas. 
Gerda Taro con su pareja en Paris , 1936

A Gerda Taro le encantaba viajar, en esta foto está en Paris, con su pareja Robert Capa y es el año 1936. Era una chica inteligente, aventurera, activa, valiente,... la apodaban "Pequeño zorro rojo" por su juventud, astucia y el color de su pelo. Ella es el alma mater del seudónimo Robert Capa , como firma de las fotografías que le dieron fama profesional en su corta vida. 
Su nombre real era Gerta Pohorylle, nacida el 1 de agosto de 1910 en Stuttgart ( Alemania). Era hija de una familia burguesa de judios de origen polaco y desde muy pequeña simpatizó con la ideología socialista, el movimiento obrero, renegando asi de cualquier comodidad familiar. 



En 1929, Gerda Taro y su familia se trasladaron a Leipzig, justo antes del comienzo de la era nazi en Alemania. La joven Gerda apoyó a los izquierdistas en lugar de a los nazis y por ese motivo estuvo sometida a custodia protectora, aunque el mayor susto fue en 1933, cuando la detuvieron por hacer campaña contra el gobierno nazi. Toda su familia se vio obligada a buscar residencia en otros países y acabaron separándose en distintos destinos.


Tras estos incidentes escapó con una amiga a París, donde trabajó de niñera, de camarera, de mecanógrafa de un psicoanalista y de secretaria en la agencia Alliance Photo. En este último trabajo no solo consiguió una buena agenda de contactos, sino descubrir su vocación, algo que el destino se encargó de afianzar al conocer a su alma gemela, un judío de origen húngaro llamado André Ernő Friedman que intentaba ganarse la vida como fotógrafo. Gerda y André se enamoraron, se hicieron novios y André le enseñó a Gerda sus conocimientos de fotografía.

* Texto en su mayoría del Alberto löpez, El Pais, 1 de agosto de 2018
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1.- Justificación

Con el fin de conmemorar y empoderar  la lucha de la mujer por la igualdad de género, cada 8 de marzo se establece  el Día Internacional de la Mujer pero, ¿por qué este día en concreto? En marzo de 1908, un grupo de obreras textiles de Nueva York decidieron salir a la calle a protestar por las malas condiciones de trabajo.

        Entre otras peticiones demandaban la igualdad salarial, la disminución de la jornada laboral a 10 horas y un período de tiempo para poder dar de mamar a sus hijos. A los pocos días, un incendio en una fábrica de camisas acabó con la vida de más de un centenar de mujeres, muchas de ellas inmigrantes. Su impacto fue tal que Estados Unidos hizo cambios legislativos en su memoria.

        A pesar de que el papel de la mujer ha ido evolucionando con el paso de los años, todavía muchas mujeres siguen sufriendo violencia machista y ven vulnerados sus derechos fundamentales.

      En 1975 La Asamblea General de las Naciones Unidas establece el 8 de marzo como Día Internacional de las mujeres. El origen de esta conmemoración se remota a las primeras movilizaciones de las trabajadoras norteamericanas y europeas para reivindicar mejores condiciones laborales a mediados del S. XIX.

¡ Mujeres valientes que salieron a la calle y cambiaron el mundo!

Educar a nuestro alumnado en la igualdad de género, en la prevención de la violencia de género, en equidad desde los afectos, el respeto, la solidaridad,… desde el feminismo, porque no hay igualdad sin feminismo.

¡ El 8 de marzo no es un día para celebrar sino para la reflexión crítica y la acción!

Margarita Salas Falgueras 

2.- Lema de la propuesta : Las mujeres que abren caminos para que otras las sigamos.

    Este año recordando a Margarita Salas Falgueras, pasión por la biología molecular. Ella junto a su marido Eladio Viñuela, iniciaron el desarrollo de la biología molecular en España. Ella fue una bioquímica española, licenciada en ciencias químicas, fue discípula de Severo Ochoa. Se define a sí misma como una persona sencilla y muy trabajadora. Se emociona con la suite de violoncello de Bach y recuerda el efecto que le produjo la lectura de El segundo sexo de Simone de Beauvoir

    Dolor Aleu i Riera (1857-1913) fue la primera mujer en España en licenciarse en Medicina y la segunda en obtener un doctorado. A pesar de las trabas que le pusieron, se especializó en Ginecología y en Pediatría, ejerciendo durante 25 años en Barcelona, contrariamente a otras mujeres que también se licenciaron y no pudieron como  María Elena Maseras y Martina Castells.- Dolor abrió camino a muchas de nosotras.

3.- Propuesta de Actividades  :

3.1.-Producto Final-  Sencilla Exposición :    “Mujeres que abrieron caminos”

Objetivos :

-          Captar el significado de las imágenes, mediante una observación atenta de los elementos que aparecen en ellas.

-          Descubrir cómo son las mujeres científicas, investigadoras y  tecnológicas.

-          Analizar su valor de sus trabajos.

-          Generar actitudes de admiración hacia el trabajo de las mujeres y hacia las propias mujeres.

-          Visibilizar a las mujeres en el mundo de la ciencia desde una perspectiva coeducativa.

Estas semanas pasadas, con motivo del pasado día 11 de febrero, que trabajamos  el Día Internacional de la mujer y la niña en la ciencia, venimos realizando interesantes trabajos en las aulas.  Sería momento de ponerlo todo en común, con sumo cuidado y cumpliendo todas las normas de Protocolo por COVID.  Continuaremos trabajando en estas mujeres científicas con la finalidad de presentar modelos a seguir para nuestras alumnas. Cada grupo aula puede aportar una de las mujeres que han trabajado u otra mujer científica nueva.

3.2. Canción y cuento.

Canción: “Las hadas existen”.- Rozalén   y  Cuento : ¿ Dónde viven las hadas ? 

3.3.- Mural

Se repartirán las letras para que el alumnado las decore y entre tod@s formar el mural.  Llevará el Día Internacional de la Mujer, 8 de marzo y el  lema de este año.   Se puede hacer el mural en la pared, al lado de la  puerta del aula 3. Podemos colocar algunos de los trabajos para exponer.

3.4.- Actividades para todo el mes de marzo  

Son las actividades del Anexo del Plan de Igualdad.- Ver anexo mes de Marzo

3.5.- Biblioteca Coeducativa

En el Hall de la primera planta se va a acondicionar la Biblioteca Coeducativa con ejemplares nuevos de la biblioteca del centro para que durante estos días las Seños con su alumnado baje al hall a dar lectura de algunos de esos titulares.

Os recomendamos:

- “Niñas que imaginan lo imposible” ( y lo lograron) de Toni Amago y Nuria Rodríguez  Ed, algar

- “Cuando las niñas vuelan alto “ de Raquel Diaz Reguera. Ed. Laumen



-  “ Mi primer libro sobre ellas “ de Marta Rivera de la Cruz Ed. Anaya

3.6.- Concurso “Araceli Morales”

            Este año volvemos a  participar en este certamen durante todo el mes de marzo.  Se harán dibujos individuales en donde se representen contenidos de igualdad y se recogerán a finales de marzo. Ver información en el díptico.

3. 7.- Mujeres científicas, tecnológicas… que inspiran.

Vamos a recordar que es importante trabajar brevemente la biografía de las mujeres que dan nombre a nuestras aulas. El proyecto que estemos trabajando, nos permite revalorizar a las mujeres. Vamos entonces a destacar algunas mujeres que han destacado en la ciencia - Ej,- Hipatía de Alejandría, … serán las mismas que usemos para la Exposición.

3.7.- Talleres de Corresponsabilidad  

Lamentablemente este año no pueden participar las familias en el centro debido al protocolo de COVID 19, pero si que podemos realizar esta actividad dentro de cada una de las aulas. Ver si podemos hacerla en el patio al aire libre    Habría 4 actividades y el alumnado va pasando por cada una de las actividades. Sugerimos estas actividades:



1.- Rosalind Franklin.- La mujer detrás del descubrimiento del ADN que quisieron borrar de la historia. Tres científicos obtuvieron el premio Nobel de Fisiología y Medicina en 1962 por su descubrimiento de la estructura del ADN. Diez años antes, la también científica Rosalind Franklin había conseguido fotografiar la cara B del ADN hidratado, la famosa foto 51, pieza clave para llegar a encontrarlo.- Realizar una actividad plástica simulando hacer un ADN.

2.- Gerda Taro y su pareja Robert Capa: fotógrafa y fotógrafo de guerra.

3.- Dorothy Crowfoot.- Una gran mujer científica que continuó el camino de otras como Marie Curie. Fue la tercera mujer en recibir el Premio Nobel de Ciencias- Powerpoint de Rafa M. ( 6º ) verlo en gran grupo.

4.- La viróloga June Almeida (1930-2007) nació un 5 de octubre. Fue pionera en la identificación, el diagnóstico y la obtención de imágenes de virus, siendo la primera persona que vio un coronavirus en un microscopio. Lo describió describió como «rodeado por un halo, como una corona solar» Produjo las primeras imágenes del virus de la rubeola utilizando un microscopio electrónico. Viróloga.a la que después le siguió otras mujeres científicas. Estudio de Virus y creamos nuestros propios virus.

La Seño Ana ayuda a Adam a hacer su Virus 
 

IMPORTANTE.- En la planificación y desarrollo de esta propuesta de actividades contamos especialmente con la participación de nuestra compañera Ana, que se va a encargar activamente de apoyar y reforzar todas las actividades de este año para el lunes 8 de marzo de 2021. 

3.8.- Pulseras conmemorativas del 8 de marzo

El alumnado se llevará a casa una pulsera conmemorativa del 8 de marzo, Día Internacional de la Mujer. Es un diseño de pulsera que la Seño Vero buscó en internet y aportó al grupo. La hemos fotocopiado y el alumnado se las ha llevado el lunes 8 de marzo. 


 

Nuestros huevos planta 
En la mañana de hoy hemos terminado de plantar las últimas plantitas en nuestros cascarones de huevos. Con anterioridad, la Seño Encarni ha ido guardando en su casa los cascarones de huevos que gastaba. 

Hay que abrirle dos pequeños agujeros: uno  por arriba y otro por abajo. Cuando se ha hecho esto, se sopla suavemente hasta que el huevo salga. Previamente hemos puesto un plato o un cuenco para recoger el huevo y la yema. Podemos hacer un liaillo o tortillita francesa , ya que la clara y la yema saldrán rotas. Una vez hemos esto, se lava el cascarón del huevo, se deja secar y se guarda. 

La Seño Encarni nos ha traído tierra de su casa a clase y una pequeñas plantitas. Ella nos ha explicado que esas plantitas son muy pequeñas y parecen débiles pero son muy fuertes y crecen con facilidad en situaciones difíciles, es decir, con poca agua y poca tierra. Nosotr@s hemos comenzado a plantarlas con mucho cuidado y mimo. 

Chloe y Roberto rellenan su huevo

Para ello hemos llenado el huevo de tierra. Luego hemos echado un chorreoncito de agua y para que toda la tierra se humedeciera, hemos usado la parte de atrás de un pincel para mover la tierra y que asi tomase todo el agua. 

Amelia mueve la tierra con un pincel

Amelia con sumo cuidado mueve la tierra de los huevos tras echarle agua. De esta forma el agua se filtra llegando al final del huevo. Pretendemos preparar la tierra para plantar. El orificio que el cascarón del huevo tiene en la parte de abajo, servirá para drenar el agua sobrante. Si no realizamos este agujerito, el agua se estancará y la planta puede morir por tener demasiada agua. 


Llegó el momento de plantar nuestras plantitas. Estas plantas las ha traído la Seño Encarni de su jardín de casa. Siguiendo la lista de clase, vamos realizando la actividad. La Seño les va diciendo lo que tienen que hacer y ell@s, como se ve a Daniela en la fotografía, con sus pequeñas manecitas y sus dedos, plantan con mucha dedicación y cuidado su plantita. ¡ Están dando vida ! ¡ Qué maravilla !.

Estamos aprendiendo que estas pequeñas plantas tienen cascaron de huevo donde vivir, es como si fuese su tiesto. Este cascaron está formado de calcio, es decir, es un lugar natural donde la planta va a poder vivir. Pero también necesita agua, luz y cariño. Las hemos colocado cerca de la ventana, pero necesitabamos decirle al Señor de la Limpieza, que no nos cerrara del todo la persiana, porque nuestras "Plantas -huevo" necesitaban luz para vivir. Asi que, haciendo uso de la escritura funcional y significativa, ell@s han pensado el mensaje y por ahora, la Seño lo ha escrito.  En la mañana de hoy, al llegar al aula, han podido comprobar, que el Señor de la Limpieza ha leído la nota y ha sido tan amable de no cerrarnos del todo la ventana. 

Esa ventana semiabierta, podría representar que sigue habiendo un halo de esperanza,  por cuidar el medio ambiente, pensando que estos niños y niñas llevaran lejos lo aprendido porque lo han aprendido de corazón a corazón. 



Cartel anunciador de la propuesta didáctica

El 11 de febrero se conmemora en todos los centros escolares,   el Día Internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia.

El 11 de febrero ha sido declarado por las Naciones Unidas como el Día Internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia. Con esta iniciativa se pretende impulsar la igualdad de oportunidades entre niñas y niños, hacer visible la labor científica de las mujeres y fomentar la vocación por trabajos de investigación y experimentación en las niñas.

                    MUJER , CIENCIA, NIÑA Y TECNOLOGÍA

1.- Iniciativa

Desde el Instituto Andaluza de la Mujer, se tiene el firme compromiso de visibilizar a mujeres científicas y tecnológicas que han permanecido en el anonimato por el hecho de ser mujeres y a pesar de sus muchos logros conseguidos.

2.-Los  objetivos son:

1.- Lograr el acceso,  la plena participación y el empoderamiento de las mujeres y niñas en la ciencia.

2.- Visibilizar el trabajo de las científicas.

3.- Fomentar la vocación investigadora en las niñas a través de la creación de roles femeninos.

4.- Impulsar la igualdad de oportunidades entre niñas y niños

Coeducar es educar a unos con otras para la igualdad de oportunidades, de trato y de condiciones entre mujeres y hombres.

                               

3.- En las aulas:

Desde todas la clases, las maestr@s junto con su alumnado y sus familias, pueden aportar algo, podemos descubrir y descubrir la biografía y hechos relevantes de estas mujeres científicas.  La curiosidad es parte inherente de la persona. Debemos dejar libre la imaginación para que la creatividad fluya en nuestro alumnado, porque con sus iniciativas del ahora, construirán la ciencia del futuro.

Trabajaremos las palabras : MUJER, NIÑA,  CIENCIA Y TECNOLOGÍA.  

Así como el nombre de las Mujeres que elijamos trabajar.

Propuesta didáctica en el Tablón de Igualdad

3.1.- ¿ Qué mujeres científicas y tecnológicas podemos trabajar?

Siguiendo nuestro II Plan de Igualdad entre hombres y mujeres y recordando que las aulas de nuestro centro llevan el nombre de mujeres importantes que han destacado en la política, en el deporte, en la ciencia… lo primero que deberíamos hacer es conocer a Marie Curie que es la mujer que da nombre al antiguo Aula 1, hoy es la clase de la Seño Carmen Mª de 4 años.

Interesante es también trabajar a Hipatia de Alejandría, tenemos material sobre ella en el centro, se han trabajado en años anteriores y es una maestra neoplatónica, filósofa, matemática, astróloga… muy interesante y que motiva y se acerca muy bien al alumnado. Es decir, que por lo que he podido comprobar en años anteriores les gusta mucho.

Este es el resultado 2021 de una de las actividades
Os voy a dejar también, un listado de interesantes mujeres científicas y tecnológicas para celebrar este día y para tener referencias en otros momentos que os pueda surgir en el aula, poner como ejemplo a una mujer científica. A estas mujeres le acompaña un Juego ( ver imagen), que pretende desarrollar y dar a conocer la labor desarrollada por mujeres mediterráneas en la ciencia.

  • la cristalógrafa Ada Yonath,
  • la médica Alaa Murabit,
  • la epidemióloga Amira Shaheen,
  • la matemática Ana Justel,
  • la matemática Anna Espinal,
  • la física Argyro Nisantzi,
  • la ingeniera Canan Dagdeviren,
  • la ecóloga marina Christine Ferrier-Pagès,
  • la biomatemática Cristiana Sebu
  • la médica Dolors Aleu Riera,
  • la ingeniera eléctrica Dora E. Angelaki,
  • la ingeniera industrial Elena García Armada,
  • la física y matemática Émilie du Châtelet,
  • la geóloga Farkhonda Hassan,
  • la matemática Hajer Bahouri,
  • la filósofa, matemática y astrónoma Hipatia de Alejandría,
  • la estadística Irene Epifanio,
  • la bióloga molecular Jadranka Lončarek,
  • la matemática Jamila Karrakchou,
  • la neurocientífica Laura-Joy Boulos,
  • la climatóloga Lučka Kajfež Bogataj,
  • la bioquímica Margarita Salas,
  • la astrofísica Margherita Hack,
  • la pedagoga Maria Montessori,
  • la física y química Marie Curie,
  • la astrónoma Merieme Chadid,
  • la astrofísica Rim Turkmani,
  • la neurocientífica Rita Levi-Montalcini,
  • la química Rosa Menéndez López,
  • la ictióloga Sabiha Kasimati,
  • la física Sanja Damjanović,
  • la matemática Sophie Dabo,
  • la arquitecta Vesna Bugarski, y
  • la microbióloga Yasmine Belkaid.

3.2.- Aulas Violetas.- Rincones Violetas      

Os recuerdo y recomiendo, que sería interesante tener en el aula un rincón coeducativo en el que fuesemos exponiendo los trabajos que se fueran realizando en clase, asi como tener un banco de recursos a los que recurrir a nivel de aula, sobre todo este curso escolar que no podemos compartir materiales como veníamos haciendo en cursos anteriores.

En estos días podemos ubicar en esta zona las palabras trabajadas : Mujer, Ciencia, Niña, Tecnología.

Os dejo también un enlace de Aulas Violetas Andalucía.- COLABORA por si queréis ampliar la información.

https://colaboraeducacion30.juntadeandalucia.es/educacion/colabora/web/aulas-violetas-andalucia/talleres

4.- Enlaces y otros materiales.

-            Sencillas ideas en donde nos invitan a trabajar en el aula mujeres científicas y nos muestran recursos, ideas y actividades para conmemorar este día.                          

      https://youtu.be/J__7cqAlnAo

 

-         "No more Matildas”.- Iniciativa y Movimiento de las mujeres investigadoras y tecnólogas: Efecto  Matilda., El talento no tiene género. Unirte, difundir. Las niñas si quieren pueden.     https://youtu.be/Fx0ztzf-2V0

 

-          Genially 11 Febrero.- Mujeres en la ciencia.-https://view.genial.ly/601587b61bd3060d78c623a2/horizontal-infographic-timeline-mujeres-en-la-ciencia11f

-          Blog de Aula Coeducativo.- mis lentes coeducativas.blogspot.com http://mislentescoeducativas.blogspot.com/  en donde se recogen una recopilación de recursos para el aula.


-          Lectura  : “INTRÉPIDAS  .Los excepcionales viajes de 25 exploradoras” de Cristina Puyol e ilustrado por Rena Ortega.  Ed.- Pastel de Luna.

Este libro recupera los viajes de 25 mujeres exploradoras, muchas de ellas olvidadas con el transcurso de los años. Siguiendo sus pasos aprenderemos cómo superaron sus miedos, cómo consiguieron subir las montañas mas altas, recorrer el mundo a pie, en bicicleta, viajar al espacio, volar cruzando océanos y continentes, sobrevivir en el desierto o bajar a lo más profundo del mar. Algunas llegaron a sus metas, otras no, pero lo importante es el camino que recorrieron y cómo su viaje las cambió para siempre. 

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