Río de experiencias

Rincón de la Igualdad en el patio

 La mañana del pasado viernes 15 de mayo, coincidiendo con el Día de las Familias, bajamos a primera hora al patio para celebrar, como cada viernes, nuestro Desayuno Literario conjunto. Se trata de una actividad de animación y motivación a la lectura que realizamos siempre que es posible al comenzar la jornada escolar.

Igual que nuestro cuerpo necesita nutrientes y cada mañana desayunamos leche, galletas o tostadas con aceite y tomate, nuestra mente y nuestro corazón también necesitan alimentarse de palabras, historias, sonidos y momentos compartidos. Por eso, disfrutamos de este tiempo especial junto a nuestros compañeros, compañeras y maestras, leyendo y compartiendo emociones en algún rincón tranquilo del patio y al aire libre.

En la actividad de hoy hemos contado con la compañía de nuestra PTIS, que acompaña y ayuda a uno de nuestros compañeros; con la seño Lidia, que apoya y trabaja con nuestro grupo; y con nuestra seño Encarni. Cada uno llevó un par de cojines, una pequeña jarapa blanca, de las que tenemos en clase y algunas mantas para estar más cómodos. Después, nos colocamos comodamente, en el nuevo Rincón de Igualdad del patio, ocupando tanto los bancos como el suelo.

Este Rincón de Igualdad es muy reciente. Está formado por dos bancos pintados de color violeta, situados junto a la verja que separa ambos centros y bajo la sombra del moral. Entre los bancos hay unos grandes maceteros donde la seño Conchi, junto con los niños y niñas que estos días participan en las actividades del huerto escolar, están plantando flores para llenar este espacio de vida y color.

Tras preparar nuestro pequeño espacio, dedicamos unos veinte minutos a sentarnos, relajarnos y disfrutar de nuestro ratito de lectura al aire libre. Un tiempo para “comernos” historias, sonidos y letras, alimentando así nuestra imaginación y nuestra alma.

Todo ello en un colegio que defiende los derechos de la infancia, apuesta por una convivencia positiva y trabaja cada día por una igualdad real entre niños y niñas, previniendo cualquier tipo de violencia o acoso. Aprendemos a tratarnos bien, a convivir en espacios seguros y acogedores, donde el alumnado es el verdadero protagonista de sus aprendizajes. Y mientras tanto, las maestras dejamos también una parte de nuestra vida en estos momentos sencillos, en estas experiencias compartidas y en cada pequeña semilla que sembramos juntos cada día.

Cofre Caja de los Tesoros

La propuesta de actividades fue presentada al Claustro semanas atrás, con el fin de disponer del tiempo necesario para preparar todos los materiales. Se puede ver en esntradas anteriores de este blog. 

Tabajos individuales

Como recordatorio, esta propuesta se centraba en el conocimiento y valoración de la diversidad familiar: familias diferentes, todas ellas respetables, únicas y maravillosas.

A lo largo de la semana hemos realizado lectura de cuentos, dibujos, mensajes y palabras cariñosas. Todo ello se ha ido guardando en nuestro “Cofre del Tesoro”, actividad final de Reto y de la propuesta. 

En nuestro Desayuno Literario de los viernes a primera hora, también hemos dado lectura de historias relacionadas con las familias. En esta ocasión, ha sido de la mano y la voz de nuestra querida Seño Lidia y como primicia, decir que, hemos estrenado el precioso y nuevo, Rincón Violeta al aire libre. Se trata de dos bancos nuevos de color violeta, colocados en el patio trasero, debajo del arbol de morera y rodeado de macetas que la Seño Conchi con ayuda de el padre delegado de su clase, han plantado y entre tod@s vamos a cuidar y respetar muy bien, para poder disfrutar de este nuevo rincón en el patio. 

Rincón violeta en el patio.- Desayuno literario

Cada niño y niña ha traído de casa un precioso cofre individual elaborado a partir de una caja reciclada y decorada posteriormente en clase. Hemos realizado cariñogramas, en donde hemos escrito en mayúscula y minúscula, porque ya la mayoría están acercandose a la minúscula, cada uno a su ritmo, pues hemos escrito palabras como : amor, familia, tesoro,...

Los cofres han estado expuestos durante estos días en sus clases y, en cada uno de ellos, hemos ido guardando nuestros pequeños tesoros para llevarlos el viernes a casa y disfrutarlos en familia. Asi lo hemos hecho. 

Caja Cofre decorado

Sentados en grupo, leemos bajo un viejo árbol

Ayer por la mañana, como casi todos los viernes a primera hora, disfrutamos de nuestro momento de lectura conjunta al aire libre, una actividad muy emotiva y especial,  que nosotros llamamos “Desayuno Literario”.

Lo llamamos así porque, igual que venimos de casa después de haber desayunado leche con tostadas de tomate y aceite, galletas con mantequilla, zumo o pan con aceite; nuestra seño nos explica que también necesitamos alimentar la mente y el corazón. Y qué mejor manera de hacerlo que con historias, palabras, sonidos y lecturas compartidas.

Lecturas del Día de Europa y del Día de las Familias

Por eso, cada viernes bajamos al patio con dos o tres cuentos para escuchar a nuestra maestra leer al aire libre. Nos sentamos cerca del huerto, bajo los árboles, sobre alfombras o directamente en el suelo, mientras el canto de los pájaros acompaña ese momento tranquilo y mágico que tanto nos gusta. 

Nuestros compañer@s están trabajando en sus clases. Nosotros hemos subido, hemos dejado las mochilas y chaquetones y hemos vuelto a bajar con nuestras alfombras para sentarnos. En la mañana de hoy, amenazaba lluvia pero se han mantenido sin llover y hemos podido realizar muy bien la actividad. 

Lecturas varias

La finalidad de estas lecturas no es solo disfrutar, imaginar y motivar al alumnado hacia la lectura, sino también aprender de una forma cercana y significativa. A través de los cuentos, hemos recordado algunos de los países que forman parte de la Comunidad Europea, su bandera y la moneda que compartimos, el euro.

Además, también hemos leído otro cuento relacionado con el Día de las Familias, adelantándonos así a algunas de las propuestas y actividades que realizaremos durante la próxima semana. De este modo, aprovechamos nuestro “Desayuno Literario” para acercar distintos temas y valores al alumnado mediante historias, conversaciones y momentos compartidos al aire libre.

Cruz de mayo "Piratas que salvan el mar"

La Cruz de Mayo de este año se titula “Piratas que salvan el mar”, en consonancia con la Situación de Aprendizaje (SdA) “Piratas que salvan el mar” que estamos desarrollando en todo el colegio durante este tercer trimestre. Hemos continuado trabajando el cuidado del medio ambiente, saberes de reciclaje, respeto a la fauna y flora marina...a través de la Cruz. 

Nuestro grupo fotografiado ante la Cruz

Todo el alumnado ha disfrutado de una jornada festiva muy alegre, propia de esta tradición y de nuestra cultura. Las familias han colaborado activamente, no solo en el montaje de la Cruz, con especial dedicación de la seño Fátima, sino también en la preparación del desayuno y acompañándonos en los bailes de la mañana del 30 de abril, fecha en la que hemos celebrado el Día de la Cruz en el colegio.

La jornada se desarrolló con normalidad, todo según lo previsto. Tuvimos tiempo de hacernos una foto individual en la puerta de clase, dentro de nuestro galeón pirata, y también algunas fotos de grupo antes de salir a desayunar y participar en la fiesta común de todo el colegio.

En el patio estábamos citados a las 10:30 de la mañana. Fuimos bajando de forma ordenada y por grupos, y nos colocamos en nuestros lugares de fiesta para comenzar el desfile bailando. Empezamos con el alumnado de 5 años, seguido de 4 y 3 años. Nos gustó mucho bailar para nuestros compañeros y compañeras, así como ver bailar a todos los grupos.

Después, de forma ordenada y por grupos, nos hemos acercado a las mesas del desayuno, donde las familias nos han ofrecido lo que hemos pedido: zumos, batidos, agua, leche… También hemos tomado saladilla con aceite. A continuación, nos hemos sentado en nuestras filas para desayunar. 

Hay que decir que, previamente en clase, hemos trabajado esta actividad, de manera que el alumnado sabía lo que íbamos a hacer al bajar a la actividad común. También hemos preparado con anterioridad nuestro vaso, con nuestro nombre escrito en mayúscula y en minúscula, ya que nos estamos acercando al aprendizaje de la minúscula. Además, contamos con unos tiques, proporcionados por la seño Fátima, que hemos utilizado para pagar o canjear a la hora de pedir nuestro desayuno a las familias.`

Temporalización: del 11 al 15 de mayo  SDA : L@s piratas que salvan el mar”  Reto 3      

1. JUSTIFICACIÓN

    Estas actividades se  fundamenta en la celebración del Día Internacional de las Familias, proclamado por la Asamblea General de Naciones Unidas en 1994, con el objetivo de promover la concienciación sobre el derecho para la infancia y la importancia  de la familia en la sociedad.

     Siguiendo las directrices de la Junta de Andalucía y en consonancia con el III Plan Estratégico de Igualdad de Género en Educación, se pretende conocer los distintos modelos familiares, fomentando valores de respeto, convivencia y aceptación.

     Asimismo, se integra el trabajo de los Derechos de la Infancia, en colaboración con UNICEF, promoviendo el desarrollo integral del alumnado a través de experiencias emocionales, funcionales y  significativas.

2. MARCO NORMATIVO

Recordando la normativa vigente, decir que esta propuesta se sustenta en:

• LOMLOE
• Real Decreto 95/2022
• Decreto 100/2023 de Andalucía
• II Plan Estratégico de Igualdad de Género en Educación

  Cariñograma individual Sol, para meter en la caja

  
  

3. TÍTULO Y LEMA

Título: Día Internacional de las Familias

Lema: “Todas las familias son únicas y diferentes, brillando siempre el amor en ellas”.

• “Mi familia es maravillosa, única y es como un arco iris brillante” 
• “En familia, todo es amor y todo brilla”
• “Mi familia es maravillosa”

       Podemos elegir uno para todo el colegio, uno por nivel o inclusive, cada clase puede elegir un lema. Lo importante es jugar con las palabras, aportar ideas, ser escuchados y decidir entre todos democráticamente.

4. OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

• Recordar los Derechos Universales de la infancia y en especial el de tener una familia, sentirse seguro, cuidado y alimentado.
• Reconocer la diversidad de familias que hay.
• Expresar oralmente vivencias y emociones relacionadas con la familia.
• Fomentar valores de respeto, amor, convivencia y solidaridad.
• Participar en actividades colectivas mostrando actitudes de cooperación.

5. PROGRAMACIÓN

5.1.- Competencias Clave

• Competencia personal, social y de aprender a aprender
• Competencia en comunicación lingüística
• Competencia ciudadana
• Competencia en conciencia y expresión cultural

5.2.- Saberes Básicos

• La familia como lugar seguro,  núcleo afectivo y social
• Diversidad familiar
• Expresión de sentimientos y emociones
• Derechos universales de la infancia: jugar, ser querido, tener familia, educación, protección, tener una identidad, un nombre…
• Hábitos de convivencia, respeto y aceptación.

5.3.- Metodología

Metodología activa, participativa y vivencial basada en:

• Aprendizaje funcional y significativo
• Metodologias activas
• Juegos, lecturas, música,  movimientos y relajaciones.
• Trabajo cooperativo
• Expresión oral y escucha activa del alumnado
• Inclusión y atención al alumnado neae
• Flexibilidad de tiempos y espacios.

5.4.- Actividades

          5.4.1.- Asambleas en clase : Conversaciones sobre la familia: quiénes la forman, qué hacen junto;  expresión oral de vivencias; seguimos conociendo las emociones y sentimientos; hablamos y escuchamos sobre buenos tratos, afectos y convivencia.

        5.4.2.- Cuentos y lecturas.- Años anteriores hemos trabajado estas lecturas y la valoración ha sido muy positiva, por lo que pueden ser:

• “Un puñado de botones” (diversidad familiar)
• “Sofía y su mamá de corazón” (adopción/acogida)
• “El hilo invisible” (vínculos afectivos)

Desayuno literario " Sofía y su mamá de corazón"

5.4.3.- Creamos nuestro Cofre-capsula del tiempo.

      Siguiendo la SDA “  L@s piratas que salvan el mar” de este tercer trimestre, en nuestro Reto 3,  vamos a crear un cofre muy especial e invidual. Con una caja de cartón vamos a elaborar nuestro cofre cápsula del tiempo con recuerdos y los tesoros más preciados que tenemos con nuestras familias, con motivo de la celebración el 15 de Mayo.

Caja cofre del Tesoro decorada y traída de casa

     5.4.4.-  Biblioteca móvil : Recordamos que se hace una selección de cuentos en el rincón de la biblioteca móvil coeducativa del hall. Cada tutora puede hacer uso de esas historias en el momento que quiera o puede haber lectura compartida entre aulas, fomentando siempre del gusto por la lectura y acercando los distintos tipos de familias.

Otras actividades del Reto 3:

-          Juegos de búsqueda del tesoro: escape room

-          Tipos de piratas y oficios de los piratas. - Cuentos: el pirata mala pata, el tesoro del pirata; El pirata Barbadulce y el tesoro perdido.

-          Reto motriz: equilibrio

-          Canciones y bailes de piratas: musicaeduca “El pirata Barbarroja”, “Encanto al alma”, “Silly Pirate song

6- ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

    Pretendemos anticipar las acciones a nuestro alumnado de neae, usando pictiogramas o sencuencias de apoyo visual o verbal para que haya una verdadera participación inclusiva y para que seamos comprensivas y se valore todas las realidades familiares que hay. Las profesoras especialistas de AL y PT pueden aportar ideas o materiales para ello.

7.-EVALUACIÓN

Criterios:

• Participación del alumnado y familias
• Recuerdo de los Derechos de la Infancia
• Respeto hacia la diversidad familiar
• Adecuación de actividades y organización

Instrumentos:

• Observación directa
• Rúbrica Excelente, Bueno, Adecuado, Regular
• Asamblea final con el alumnado en clase.

8.- CONCLUSIÓN

      Estas sencillas y emotivas actividades, nos van a permitir trabajar de forma globalizada valores fundamentales como el amor, la convivencia, el respeto y la solidaridad, reforzando el vínculo entre nosotr@s y con nuestras familias.   Es una secuencia de actividades transversales que se relaciona de manera natural con la vida del colegio, nuestra clase y nuestra “tripulación” forman una gran familia, donde nos sentimos seguros, protegidos y queridos, con cariño, con  amor y con respeto.

     Un espacio en el que nos ayudamos un@s a otros, nos protegemos, nos tratamos bien y aprendemos a convivir desde el afecto.De este modo, se fomenta una escuela inclusiva donde cada niño y cada niña se sienta valorado y reconocido, comprendiendo que hay muchos tipos de familias, que todas son validad, maravillosas e importantes. 

El Día de Europa conmemora la firma de la «Declaración de Schuman» el 9 de mayo de 1950. Un ambicioso plan para garantizar la paz a largo plazo en la Europa de la posguerra que se considera el inicio de lo que ahora es la Unión Europea. La importancia de trabajar por la paz en Europa es más evidente ahora, cuando hacemos hincapié en nuestra unidad y en la solidaridad con Ucrania.

En mayo de este año, las instituciones de la Unión te invitan a muchas actividades diferentes en línea y presenciales en todos los Estados miembros, así como en sus sedes en Bruselas, Estrasburgo y Luxemburgo. Como el Año Europeo de la Juventud 2022 se concentra en las personas jóvenes de Europa y la Conferencia sobre el Futuro de Europa sirve de altavoz para las opiniones de la población, es el momento perfecto para reunirnos, debatir los desafíos a que nos enfrentamos y crear un futuro mejor para Europa que funcione para todas las personas.

1.- Contexto histórico

En 1950, cinco años después de finalizar la Segunda Guerra Mundial, las naciones europeas todavía estaban luchando para superar sus estragos.

Los gobiernos europeos, decididos a evitar otra terrible contienda, llegaron a la conclusión de que, poniendo en común la producción de carbón y acero, la guerra entre Francia y Alemania, rivales históricos, resultaría —en los términos de la declaración— "no sólo impensable, sino materialmente imposible".

Se pensó, acertadamente, que la fusión de los intereses económicos contribuiría a aumentar el nivel de vida y constituiría el primer paso hacia una Europa más unida. La adhesión a la CECA estaba abierta a otros países.

DECLARACION DE SCHUMAN.- ( hago otra entrada solo con la declaración)

Robert Schuman, Ministro francés de Asuntos Exteriores, pronunció la Declaración que lleva su nombre el 9 de mayo de 1950. En ella proponía la creación de una Comunidad Europea del Carbón y del Acero cuyos miembros pondrían en común la producción de carbón y de acero.

La CECA ( formada por Francia, Alemania Occidental, Italia, Bélgica, Paises Bajos y Luxemburgo ) fue la primera de una serie de instituciones que se convertiría en lo que es hoy la Unión Europea.

2.- Propuesta de sugerencias didácticas

Esta propuesta se trabaja transversalmente en el Reto 2 de nuestra SDA “L@s piratas que salvan el mar” de este tercer trimestre.

Este reto nos pide que construyamos nuestro barco pirata y hagamos nuestra bandera. Decoramos la clase como un barco pirata, estudiaremos la cruz pirata asi como la bandera de Europa y realizaremos nuestra propia bandera pirata. Todo en colaboración con las familias.

A lo largo de este reto, también vamos a trabajar y aprender las partes de un barco y el vocabulario pirata. Vamos a jugar a disfrazarnos de piratas, a crear nuestra propia bandera y a descubrir las partes de un mapa. Todo mediante el juego y con canciones y cuentos. Vamos a tener hasta una actividad motriz en donde rememos tod@sjuntos.

Desayuno literario.- Paises de la Comunidad Europea

Otras actividades (por normativa ) 

4.1.- Ideas para hablar en Asamblea a cerca de la celebración del 9 de mayo.

   * Día de Europa: - ¿Qué sé del Día de Europa? - Ver imágenes en internet sobre del Día de Europa.- Ver su bandera y localizar Europa en el Globo Terráqueo de clase o en internet. Observa las imágenes, el continente, los países.. y habla con tu Seño y compañer@s en clase. -¿Cónoces los países que forman la Unión Europea? 

4.2.- ¿Qué conoces sobre la bandera de la Unión Europea?. 

4.3.- Escuchar el himno europeo y lee la letra de la canción que canta Miguel Ríos.

 4.4.- La moneda común que usamos. 

4.5.- Lectura de Multiculturalidad.- podemos dar lectura de un cuento en el que se muestre la vida de familias y la cultura de distintos paises europeos.

Bandera Europea y nuestra bandera pirata

3.- Evaluación 

Evaluaremos cómo sean desarrollado las actividades, si hemos disfrutado junto con el alumnado, si hemos aprendido y si hemos realizado satisfactoriamente las actividades.

Citas clave

-  "La paz mundial no puede salvaguardarse sin unos esfuerzos creadores equiparables a los peligros que la amenazan."

- "Europa no se hará de una vez ni en una obra de conjunto: se hará gracias a realizaciones concretas, que creen en primer lugar una solidaridad de hecho."

- "La puesta en común de las producciones de carbón y de acero (...) cambiará el destino de esas regiones, que durante tanto tiempo se han dedicado a la fabricación de armas, de las que ellas mismas han sido las primeras víctimas."

1. Justificación

Esta propuesta de actividades, está incluida en la SDA “L@s piratas que salvan el mar”, de este tercer trimestre y se fundamenta en la necesidad de desarrollar desde edades tempranas actitudes de respeto, cuidado y responsabilidad hacia el entorno natural, en coherencia con la LOMLOE y el currículo andaluz de Educación Infantil.

Se conecta con los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS), especialmente:

 ODS 13: Acción por el clima       ODS 14: Vida submarina      ODS 15: Vida de ecosistemas terrestres

Carlos nos muestra su tierra feliz, coloreada

2. Temporalización

- Fecha: miércoles 22 de abril de 2026

-  Duración: jornada del día 22 y algún otro momento de esta semana.

3. Objetivos de etapa (LOMLOE)

 - Observar y explorar su entorno natural.

 - Desarrollar actitudes de respeto hacia los seres vivos.

- Iniciarse en hábitos de sostenibilidad.

- Expresar emociones e ideas sobre la naturaleza.

4. Competencias clave

-  Competencia en conciencia y expresión cultural

-  Competencia personal, social y de aprender a aprender

-  Competencia ciudadana

- Competencia en sostenibilidad

5. Saberes básicos por Áreas

1. Crecimiento en armonía

-  Desarrollo de hábitos responsables

2. Descubrimiento y exploración del entorno

-  Elementos naturales: agua, tierra, aire y seres vivos: animales marinos -terrestres

3. Comunicación y representación de la realidad

 - Expresión artística y verbal sobre la naturaleza

6.- Actividades

6.1.- Asamblea.- conversamos sobre ¿ qué es la tierra?, ¿cómo la cuidamos?; observamos imágenes de océanos, bosques y animales.

6.2.- Rincones o talleres varios en clase:

* “ El océano limpio”: Hablamos sobre la clasificación de residuis ( plástico/no plástico); juego simbólico donde limpiamos el mar y vemos imágenes de animales marino ( peces, tortugas y ballenas ).

* “La tierra y la naturaleza”: actividades del huerto, exploración de elementos naturales ( hojas, tierra…), relajación o lecturas al aire libre.

* “Cuidamos a los seres vivos”: juegos de roles (veterinari@…), clasificación de animales ( terrestres, marinos, aire)

6.3.- Otras actividades artísticas, musicales, lecturas varias : escuchar canciones sobre la naturaleza, usar para la relajación, ver videos cortos de cuentos de valores con animales; imitamos sonidos y movimientos de los animales del mar, leemos cuentos…

Flor de fresa del huerto escolar

7. Metodología

- Aprendizaje significativo y globalizado

-  Juego como base del aprendizaje

- Enfoque experiencial y manipulativo

- Trabajo cooperativo

Lechuga de nuestro huerto escolar

8. Recursos: material del proyecto que estamos trabajando, material reciclado, imágenes y cuentos, elementos naturales del huerto, del patio y de clase, canciones y videos de la SDA.

Durante esta semana, celebramos el Día del Libro, además del Teatro de “Daniela Pirata” y la salida a leer en la calle o al teatro con el Virgen de la cabeza, se puede leer historias de la Naturaleza, los animales, el agua, la tierra,…

9. Evaluación

Criterios de evaluación : Muestra interés por el entorno natural; identifica acciones de cuidado ambiental; participa en actividades grupales; reconoce seres vivos y elementos naturales

Instrumentos : Observación directa y rúbrica sencilla

10.- Producto Final.

- Decorar el Tablón de Igualdad del colegio con los dibujos individuales del alumnado o con dibujos coloreados, que hayan hecho este día y con carácter voluntario.