Río de experiencias

II.                RELACIÓN CURRICULAR

      El Artículo 5 del Decreto 100/2023, de 9 de mayo, por el que se establece la ordenación y el currículo de la etapa de Educación Infantil Comunidad Autónoma de Andalucía, nos establece los objetivos de la etapa. Relacionamos con esta propuesta los siguientes:

d) Desarrollar sus capacidades emocionales y afectivas.

e) Relacionarse con los demás en igualdad y adquirir progresivamente pautas elementales de convivencia y relación social, así como ejercitarse en el uso de la empatía y la resolución pacífica de conflictos, evitando cualquier tipo de violencia.

h) Promover, aplicar y desarrollar las normas sociales que fomentan la igualdad entre hombres y mujeres, favoreciendo el logro de una sociedad libre e igualitaria. 

El Anexo II. del Real Decreto 95/2022 y el Anexo I de la Orden 30 de mayo de 2023 por la que se desarrolla el currículo correspondiente a la etapa de Educación Infantil en la Comunidad Autónoma de Andalucía, nos establecen las competencias específicas y los saberes básicos a trabajar en cada una de las áreas, todas están relacionadas con esta propuesta con la siguiente concreción:

- Área 1. Crecimiento en Armonía:

· Competencias específicas:

2. Reconocer, manifestar y regular progresivamente sus emociones.

4. Establecer interacciones sociales en condiciones de igualdad.

· Saberes básicos:

B. Equilibrio y desarrollo de la afectividad.

C. Hábitos de vida saludable.

D. Interacción socioemocional en el entorno. La vida junto a los demás.

- Área 3. Comunicación y Representación de la Realidad:

· Competencias específicas:

1.  Manifestar interés por interactuar en situaciones cotidianas a través de la exploración y el uso de su repertorio comunicativo.

2. Interpretar y comprender mensajes y representaciones.

· Saberes básicos:

A. Intención e interacción comunicativas.

E. Aproximación a la educación literaria.

F. El lenguaje y la expresión musicales.

G. El lenguaje y la expresión plásticos y visuales.

H. El lenguaje y la expresión corporales.

  Os recuerdo que con esta propuesta trabajamos los Objetivos de Desarrollo Sostenible:    2.-  Hambre cero        4.-  Educación de calidad        5.- Igualdad de género   y       12.- Producción y consumo responsable

III.-ACTIVIDADES

1º MURAL 

1.      “Mujeres”.- Trabajo en equipo

            Propongo la creación de un mural colectivo con motivo del Día Internacional de la Mujer.   La idea es elaborar un mural formado por aproximadamente 230 círculos, de manera que cada alumno o alumna pueda dibujar el rostro de una mujer importante en su vida (mamá, seño, abuela, hermana, tía…). Añadiremos también algunos círculos más para que participen las Seños.

           El mural incluirá:    El título de la propuesta, la fecha, el nombre del colegio…

          Además de ser una actividad significativa y emotiva para el alumnado, este mural podría ser de utilidad para Irene en la exposición del Grupo de Cooperación de Bibliotecas  “La mar de igualdad”, visibilizando nuestro trabajo en equipo  realizado.

2.      “Mujeres españolas con Estrella Michelin ”.- Trabajo individual

    En cada grupo clase, vamos a conocer a las mujeres españolas con Estrella Michelin  que nos la correspondido según la SDA Pequeño@s chef en acción.-Los Restaurantes.- Realizando trabajos individuales o en pequeños grupos en las aulas

        3 años : Susi Díaz          4 años: Fina Puigdevall            5 años : Elena Arzak

2º CANCIÓN

“Las hadas también existen “ de Rozalén. Seleccionando una canción acorde con el día que conmemoramos y el ABP en el que nos encontramos inmersos, además de tener una letra con mucha magia, luz e ilusión, la voz de Rozalén es maravillosa y adecuada.

https://www.youtube.com/watch?v=F4UsS1kBa18

3º.-  BIBLIOTECA COEDUCATIVA.  En el Hall de la primera planta, vamos a acondicionar la Biblioteca Coeducativa con ejemplares para que durante estos días las Seños puedan dar lectura de algunos de cuentos a su alumnado.

Os recomiendo lecturas como Arturo y Clementina y/o  lectura de la historia: Cuando las niñas vuelan alto.

     Cuando las niñas vuelan alto es un cuento que transmite un mensaje muy valioso: las niñas pueden ser lo que deseen ser. Nos invita a alejarnos de las personas “tóxicas” que no nos hacen sentir bien ni nos animan a cumplir nuestros sueños, y nos recuerda la importancia de rodearnos de quienes nos apoyan y nos ayudan a crecer.

            Es una historia que debería acompañar siempre al alumnado, ya que favorece el aprendizaje emocional y el desarrollo personal. A través de su relato trabajaremos:

·         La gestión de las emociones.

·         El fortalecimiento de la autoestima.

·         La reflexión sobre los mensajes externos que tienden a etiquetar y limitar.

·         La importancia de construir un autoconcepto positivo, sin que el sexo determine lo que podemos o no podemos ser.

    El cuento fomenta la empatía, la eliminación de prejuicios y ayuda a que niñas y los niños, se reconozcan como personas valiosas, libres y capaces, promoviendo una educación basada en la igualdad y el respeto.

4º.- ACTO COMÚN

            El viernes 6 de marzo realizaremos un acto común, después del recreo, siendo un encuentro breve y significativo en el que:

·         Daremos lectura al manifiesto infantil, recordando la importancia, el respeto y el cariño hacia todas las mujeres que forman parte de nuestras vidas.

·         Exhibiremos el mural realizado por el alumnado.

·         Bailaremos la canción elegida para la ocasión.

Vamos a hacer un detalle a modo de picnic de convivencia, elaborando gelatina de color morado, color de la igualdad. En un ambiente de conviviencia y cercanía.

            Si lo deseáis, también será el momento para que una representación de cada nivel, comparta brevemente lo aprendido de la mujer con reconocimiento Estrella Michelin que han conocido en estos días, poniendo en valor su trayectoria profesional y aportación a la hostelería.

5º.-  CERTAMEN ARACELI MORALES.

            Recientemente se ha presentado el Certamen  Literario Araceli Morales, que un año más recuerda a su compañera maestra Areceli Morales, que fue asesinada por su expareja.  Organizado por el CEIP “Reina Fabiola de Motril” y esta actividad la podemos realizar durante todo el mes de marzo porque los trabajos se recogen al final de marzo. La Seño Encarni forma parte del jurado, valorando los escritos, no los dibujos.

         En infantil participamos, haciendo dibujos individuales en donde se representen situaciones de convivencia e igualdad, luego haremos una selección de 3 o 4 de todo el centro y se recoge a finales de marzo. El alumnado de PT tiene su especialidad aparte.

       Recomiendo hacer esta actividad después de los Talleres de Corresponsabilidad para que el alumnado, tenga los conceptos recientes. O después de alguna lectura o asamblea.

6º.- TALLERES DE CORRESPONSABILIDAD CON LAS FAMILIAS.

“Familia y Escuela: Coeducando en Igualdad y Corresponsabilidad”

     Este año propongo modificar la dinámica de los Talleres de Corresponsabilidad. No se trata de eliminar la actividad, ya que constituye un espacio fundamental para coeducar en igualdad, sino de revisarla y adaptarla para que resulte aún más significativa y coherente con nuestra SDA “Pequeños Chefs en acción,- Los Restaurantes “ con los objetivos y saberes que pretendemos en este segundo trimestre.

    Los talleres deben seguir siendo un momento clave para trabajar el reparto equitativo de tareas, tanto en el ámbito doméstico como en el profesional, fomentando la reflexión sobre la corresponsabilidad entre hombres y mujeres, tanto en los trabajos como en las tareas domésticas.

    Es importante reforzar el mensaje de que, ante un mismo trabajo realizado, debe corresponder el mismo salario, independientemente de si lo desempeña un hombre o una mujer. Educar en este principio desde edades tempranas contribuye a formar una ciudadanía más justa, crítica y comprometida con la igualdad real.

     La propuesta consiste en mantener la esencia de los Talleres de Corresponsabilidad, pero cambiar su organización y dinámica. Sería jueves 5 de marzo, comenzando a las 9:30h de la mañana, realizando cambios cada 10´ y la duración de la actividad sería hasta las 11:00 h u 11: 15 h aproximadamente. El último grupo, desayunaría antes.

     En lugar de realizarlos como hasta ahora, se llevarían a cabo en las aulas y por plantas, aprovechando la ambientación del proyecto y las distintas “tiendas” ya creadas: pescadería, supermercado, frutería, pastelería y carnicería.  

      La idea sería que, en cada espacio, participaran tanto un padre como una madre,  desempeñando distintos roles dentro del mismo puesto. Por ejemplo, ambos podrían estar trabajando en la pescadería o en el supermercado, visibilizando así de manera natural el reparto equitativo de tareas y responsabilidades.

    El alumnado iría saliendo por grupos y rotando por los diferentes puestos, interactuando con las personas adultas a través del juego simbólico y el diálogo, a modo de pequeña representación teatral, tal y como se viene haciendo en los Talleres de Corresponsabilidad tradicionales del colegio. Como hacemos en las Aulas Abiertas.

  Se informará debidamente al Consejo de Familias Delegad@s de toda esta propuesta, el jueves 26 de febrero, para que tengan conocimiento de todas estas actividades y para pedir colaboración familiar. Aquí acordamos pedir dos familiares por tutoría.

Queridas familias:

Con motivo de la próxima celebración del Día de Andalucía, os compartimos el cartel informativo con los detalles de esta jornada tan especial.

El jueves 26 de febrero el alumnado disfrutará de un desayuno andaluz compuesto por pan, aceite y tomate. Lo celebraremos tod@s junt@s, en un ambiente de convivencia, en el porche del colegio.

Este desayuno es cortesía del AMPA “Los Travies@s” de nuestro centro. Desde este humilde espacio, quiero expresar mi más sincero agradecimiento por su colaboración y apoyo constantes.

Ese día, el alumnado podrá venir, si lo desea, con algún complemento o detalle relacionado con la temática andaluza. Además, durante la semana trabajaremos contenidos como la bandera andaluza, sus colores, el himno, así como historias, cuentos, música y cultura de nuestra tierra.

Siguiendo nuestra SDA “Los pequeños chef en acción: Los Restaurantes”, conoceremos recetas, alimentos y nos acercaremos a la gastronomía de nuestra maravillosa Comunidad Andaluza.

Os recordamos los próximos días festivos:

• Viernes 17 de febrero: día no lectivo designado por el Consejo Escolar Municipal.

• Sábado 28 de febrero: Día de Andalucía.

• Lunes 2 de marzo: Día de la Comunidad Educativa.

Os deseamos un feliz puente de Andalucía y esperamos que disfrutéis de estos días en familia.

Cuentacuentos en el aula de 5 años A

Durante la mañana del jueves, realizamos una actividad preciosa de convivencia con las alumnas de CFGS de Educación Infantil, junto con sus profesoras. 

 A través de juegos, dinámicas de expresión y talleres creativos, las alumnas de este Módulo pudieron poner en práctica sus 3 Cuentacuentos que habían preparado, dotando a nuestro alumnado de  conocimientos y compartiendo momentos de aprendizaje significativo con los niñ@s, fortaleciendo vínculos en un ambiente educativo positivo y enriquecedor tanto para ellas como para el alumnado.

Finalidad de la actividad

La actividad tuvo como objetivo principal servir como momento de evaluación para el alumnado de CFGS de Educación Infantil, de acuerdo con los criterios de sus profesoras respectivas. La evaluación se centró en el cuentacuentos y las actividades posteriores de creación plástica realizadas con los niñ@s en el aula y al aire libre, como por ejemplo en las mesas de madera de picni.

Objetivos y contenidos principalmente trabajados:

• Expresión y comunicación: Favorecer la capacidad de expresarse y comunicarse de forma efectiva con los niños.

• El juego infantil y su metodología: Aplicación de técnicas de juego adaptadas al desarrollo infantil.

• Habilidades sociales: Fomentar la cooperación, la empatía y la interacción positiva entre los participantes y los niños.

• Desarrollo cognitivo y motor: Actividades que estimulen tanto el aprendizaje intelectual como la motricidad fina y gruesa.

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El grupo de alumnas se organizó en tres subgrupos, cada uno responsable de crear y presentar un cuento. Posteriormente, los grupos rotaban por las tres aulas de 5 años, permitiendo que todos los niños participaran y disfrutaran de cada historia y actividad creativa. Durante la sesión, se combinaron momentos de narración y teatralización de loscuentos. Las alumnas traían su creaciónes artísticas ( como sus disfraces, los arboles o las casitas de los cerditos ), para hacer el decorado de las historias. 

La última actividad se realizó al aire libre, durante la hora del patio: mientras unos niños jugaban, otros terminaban de desayunar, y el resto del alumnado se fue poniendo en fila para que les pintaran la cara. En este momento se incorporó todo el alumnado del centro, haciendo la actividad más festiva y participativa.

Estela y Amir presentan la actividad

                               

Valoración

El alumnado estuvo muy atento y disfrutó mucho de la actividad. Incleusive el alumnado de 5 años se prestó a presentarlas y prsesentar la actividad. Luego se hizo una valoración de la misma, en donde el propio alumnado de infantil, verbalizó su valoración, diciendo frases como : "me ha gustado mucho"; "te doy un 100", " he aprendido mucho" "te doy un infinito".

La experiencia ha resultado  muy enriquecedora tanto para el alumnado del CFGS de Educación Infantil como para los niños de 5 años, combinando evaluación práctica, aprendizaje significativo y convivencia positiva en un entorno educativo dinámico y participativo.

              

Se agradeció a las alumnas del CFGS de Educación Infantil su visita, las actividades preparadas, el cariño con el que vinieron y la paciencia que mostraron con los niños. Agradecer a sus profesoras que piensen en nuestro colegio para realizar las actividades y que vengan siempre con una generosa sonrisa y los brazos abiertos. 

Además, se entregó a su profesora Yessica un cariñograma en forma de corazón, que fue dado por Lucía (delegada del día) y Mohamed (autor del mensaje), como muestra del cariño del alumnado.

Lucía y Mohamed hacen entrega del detalle

Mención especial

Queremos terminar esta entrada dedicando una mención muy especial a María y Nuria, nuestras maestras en prácticas del año pasado. ¡Animarlas mucho a que sigan estudiando y persiguiendo sus sueños! Nos ha encantado volver a verlas, y queremos que sepan que nuestro cariño y afecto por ellas sigue tan fuerte como aquel hilo rojo que une a las personas, por siempre jamás

Corazón realizado por una alumna de 5 años A

Hoy, 14 de febrero es el Día de San Valentín y quiero  compartir algunas imágenes de las actividades que hemos llevado a cabo durante esta semana en el colegio con motivo del Día del Amor y de la Amistad, como nosotr@s lo llamamos. ¿ Y cómo lo celebramos ? ¿ qué hacemos en estos dias?

Escribimos palabras de amor en un corazón

Desde el centro, seguimos apostando por fomentar los buenos tratos, los derechos de la infancia como el derecho a jugar en igualdad, el buen clima escolar, la participación activa, el apego sano y el respeto entre todo el alumnado. 

Por ello, las actividades han estado orientadas a la realización de creaciones plásticas en distintos momentos de la jornada escolar, utilizando  espacios comunes como los rincones ubicados en los halls de ambas plantas. En estos cariñogramas o trabajos plásticos también escribimos y copiamos palabras o mensajes cariñosos para regalar entre nosotr@s o llevar a casa. Es puramente escritura funcional y significativa

Además, hemos dado lectura a cuentos emocionalmente coeducativos y hemos dedicado tiempo en las asambleas de clase a dialogar sobre las conductas adecuadas e inadecuadas, reflexionando sobre cómo podemos resolver los conflictos de manera pacífica, desde la empatía, el respeto y la escucha.

Tenemos también espacios, donde el juego y el aprendizaje van de la mano, nuestro alumnado ha podido trabajar de forma cooperativa, compartiendo con compañeros y compañeras de su aula y de otras clases. Así, reforzamos el trabajo en equipo, el clima afectivo positivo, el respeto, la ayuda mutua y el cariño.

En nuestro colegio parece que siempre es San Valentín, porque nuestras maestras siempre piensan y planifican actividades para trabajar nuestros sentimientos y emociones, así como nuestros derechos como niños y niñas. 

Aprendemos a expresarnos, a escucharnos, a ayudarnos entre nosotros, a compartir y a trabajar en equipo. Y mientras crecemos en valores, también aprendemos letras, números, canciones, música y movimiento… todo dentro de un ambiente seguro y un clima escolar basado en el respeto y el cariño.

Porque educar en el amor y la amistad es sembrar convivencia, igualdad y bienestar para el presente y el futuro.

Imagen del facebook de la Diputación de Granada

En este Día de los Enamorados celebramos los buenos tratos, el amor consciente y libre de mitos.

Recojo y comparto en este espacio la iniciativa de la Diputación de Granada, a través de su Delegación de Igualdad y Corresponsabilidad, que —como yo— cree y apuesta por relaciones basadas en el apego sano, el cariño, el respeto y la comunicación.

Educar a nuestros hijos e hijas, a nuestro alumnado, en igualdad es acompañarles en la construcción de vínculos auténticos y equilibrados; es enseñarles a colaborar en casa, a asumir la corresponsabilidad familiar y a entender que el amor no implica posesión ni sacrificio.

Porque amar no es sufrir. Amar es cuidarse y cuidarnos, aceptarnos y abrazar el mundo en toda su diversidad.

 DÍA INTERNACIONAL DE LA MUJER Y LA NIÑA EN LA CIENCIA

Ciencia hecha por mujeres que cambian el mundo

El 11 de febrero se conmemora en todos los centros escolares, el Día Internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia porque así ha sido declarado por las Naciones Unidas desde 2015

Cartelería de nuestro colegio

Con esta iniciativa se pretende impulsar la igualdad de oportunidades entre niñas y niños, hacer visible la labor científica de las mujeres y fomentar la vocación por trabajos de investigación y experimentación en las niñas.

1.- Iniciativa

Desde el IAM ( Instituto Andaluza de la Mujer), se tiene el firme compromiso de visibilizar a mujeres científicas y tecnológicas que han permanecido en el anonimato por el hecho de ser mujeres y a pesar de sus muchos logros conseguidos.

2.-Objetivos 

1.- Lograr el acceso, la participación plena y equitativa y el empoderamiento de las mujeres y niñas en la ciencia.

2.- Visibilizar el trabajo de las mujeres científicas, inventoras, tecnológicas…

3.- Fomentar la vocación investigadora en las niñas a través de la creación de roles femeninos.

4.- Impulsar la igualdad de oportunidades entre niñas y niños.

5.- Impulsar vocaciones en áreas STEM ( ciencia, tecnología, medicina,..) garantizando la igualdad de oportunidades en el sector.

El propósito es eliminar barreras como “el techo de cristal “o el “efecto Matilda” que históricamente han invisibilizado a las científicas. 

Quiero recordar que la Coeducación es la acción de educar , partiendo del principio de igualdad de género y de no discriminación.

3.- En las aulas:

3.1.- Conoceremos a las mujeres que dan nombre a nuestras aula y que son científicas como Margarita Salas (  Seño Vero), Marie Curie ( Seño Rosana ) e inclusive María Montesorri ( aula de PT).

Visionado de un video de Marie Curie en el aula

         3.2.-  Trabajaremos en estos días o en otro momentos, lecturas como : “Ada, magnífica científica”; ¿ Qué quiero ser de mayor? De Camino Martín; Volumenes de “Cuentos de niñas rebeldes”; “ Ellas,  Mujeres Científicas”.

Visita al aila Margarita Salas, aula de la Seño Vero

        3.3.-La cocina científica, experimentos con alimentos:  realizaremos esta actividad propuesta y explicada en nuestra SDA,  en la mañana del viernes 13 de febrero  y de forma rotativa. Cada tutora se encargará de un experimento:

1,.  Explosión de color  2.- Tinta invisible 3.- El volcán  4.-El huevo que bota  5.-Arco Iris

 

En la mañana del viernes 13 de febrero, se han realizado satisfactoriamente todos los experimentos en los diferentes grupos y de forma rotativa. Comenzando a las 9: 30 h de la mañana, las tutoras ya estaban preparada en sus clases, todo estaba bien organizado para realizar los experimentos e ir rotando los grupos para que todo el alumnado, pasara por todos los experimentos. Os comparto algunas imagenes. 

Experimento en el aula Clara Campoamor, 5 años A

3.4.- Se pueden exponer en la Biblioteca Coeducativa del Hall o en el Punto Violeta de la Biblioteca del colegio. También se puede usar el banco de recurso de internet.  Para trabajar momentos de acercamiento a la lectura y la escritura, podemos centrarnos en  las siguientes palabras : MUJER, NIÑA,  CIENCIA, INVENTOS…  

3,1.- ¿ Qué mujeres científicas y tecnológicas podemos trabajar?

          Siguiendo nuestro Plan de Igualdad entre hombres y mujeres y recordando que las aulas de nuestro centro llevan el nombre de mujeres importantes que han destacado en la política, en el deporte, en la ciencia… 

3.2.- Aulas Violetas.- Rincones Violetas

Os recuerdo y recomiendo, que sería interesante tener en el aula un rincón coeducativo en el que en esta semana, expongamos los cuentos, dibujos o  trabajos que se fueran realizando en clase, dentro de nuestra SDA actual "Pequeños chefs en acción".

                                               

Os dejo también un enlace de Aulas Violetas Andalucía.- COLABORA para ampliar https://colaboraeducacion30.juntadeandalucia.es/educacion/colabora/web/aulas-violetas-andalucia/talleres