Río Experiencias

Apadrinamiento lector- ambos grupos

El apadrinamiento lector es un proyecto de animación a la lectura y escritura que venimos desarrollando desde el 2010, iniciándose con el proyecto "Leemos junt@s" . En la actualidad está coordinado por Mª del Mar, nuestra querida Logopeda de ambos centros.

El alumnado de infantil espera al alumnado de primaria

Madrina e ahijada se van a conocerse

Javier espera muy ilusionado a conocer a su padrino/madrina

 Ambas tutorias han sido motivados por las tutoras para este encuentro, por lo que son momentos sencillamente maravillosos y muy emotivos.


Se pretende mejorar los diversos contenidos de lectura.
Contribuir a desarrollar las relaciones interpersonales del alumnado del centro y de otro centro.
Acercar  emocionalmente a los niños y niñas de diferentes edades.


Vamos a ir creando ese lazo afectivo, esa confianza entre alumnos mayores y pequeños porque hasta ese momento casi no se conocían en la mayoría de los casos.
Buscar lecturas adecuadas para los más pequeños, libros infantiles en la biblioteca de su clase  o del colegio, será unos de los objetivos que irán desarrollando  en la fase inicial, para continuar a lo largo del proyecto.
El alumnado ha firmado un compromiso en el que tanto ahijad@ como padrino/madrina adquieren unos compromisos que irá n cumpliendo.

Disfrutar junt@s de la lectura es el objetivo por excelencia y las tutoras de ambos cursos nos comprometemos a hacerlo posible.

Informamos que el próximo miércoles 4 de noviembre a las 9.15 h en la Sala de Psicomotricidad, tendrá lugar una charla dirigida a las familias de nuestro alumnado.  La llevará a cabo la empresa Essentia Psicología y Bienestar, siendo el tema a desarrollar "Cómo mejorar la autoestima". Esta charla se encuentra dentro de las actividades educativas propuestas ara este curso por la  Concejalía de Educación del Ayuntamiento de Motril. Les animamos a que asistan.

Momento de la lectura de cuentos en inglés y en clase

Continuando con las actividades de lectura de la Biblioteca del Miedo que se ha diseñado como actividad a desarrollar en la semana de Halloween en el colegio, esta mañana nos ha venido a contar un cuento de miedo en inglés, Lorena, la mamá de Lorena.

Lorena nos cuenta el cuento en inglés

La madre de Lorena nos ha traído un cuento divertido sobre la noche de Halloween, del tradicional  truco-trato y delos disfraces que usan grandes y pequeños en esa noche. Todo con un ambiente muy divertido, con sonidos terroríficos y a la vez continuas carcajadas de  risas.

Momento de lectura de un grupo de 4 años

Comenzamos la semana embrujada en la que vamos a celebrar la festividad de Halloween, Día de Bruj@s, pues nosotr@s en el colegio y coordinado por nuestra Teacher Pepa desde el Programa de Bilingüísmo, vamos a tener no un día, sino toda una Semana para celebrar Halloween.

Momento emotivo en el que Marta F presenta a María, su madre

María Rox es la madre de Marta Fernández y ha venido a primera hora de la mañana a leernos cuentos de miedo en inglés.  Su hija Marta ha sido la encargada de presentar a su madre al resto de compañeros. Con su voz clara y dulce, ha presentado  a la perfección a su madre y ha explicado lo que venía a hacer. ¡ Me he quedado sorprendida de la facilidad con la que Marta ha hablado al grupo!.

Madre e hija en la lectura de cuentos de Halloween

Tras presentar a su madre hemos comenzado a dar lectura de un primer cuento en inglés. El alumnado ha escuchado y observado las láminas preparadas del mismo. Escuchar un cuento en otra lengua es muy importante, aunque no haya una traducción, porque no solemos traducir los cuentos, sino acercares y facilitarles la historia pero siempre en otra lengua.

María nos lee en inglés un cuento

Y con el decorado del fondo de la exposición de calabazas que todo el alumnado del colegio con sus familias han venido elaborando y la Biblioteca del miedo a la derecha, María nos ha leído el cuento de Caperucita roja.

María en un momento de la lectura.

Al finalizar el cuento, hemos observado que al alumnado conocían la historia, evidentemente, un cuento clásico y popular que han escuchado a la Seño y les han contado en casa, pues hoy y en este momento, también lo han podido disfrutar en inglés y gracias al perfecto inglés de María.

https://www.youtube.com/watch?v=z0awwZMxWoM

SING ALONG " hALLOWEEN RULES"
Os dejo en enlace donde podéis encontrar la canción que vamos a trabajar para Halloween de este año, coordinada la actividad por nuestra querida Teacher Pepa, desde el Programa de Bilingüísmo del colegio. Os animo a trabajarla en casa también y a disfrutarla tod@s.
https://www.youtube.com/watch?v=r5laq8sBB8E

http://bibliorioebro.blogspot.com.es/2015/10/proyecto-colaborativo-ampa-los.html

Dentro del Plan de Igualdad coordinado con el proyecto de Las emociones y el proyecto de Coeducación del AMPA "Educando las emociones en Igualdad" hemos organizado conjuntamente las II Jornadas de Juegos de educación emocional.
Os dejo este enlace, es una entrada al facebook de la biblioteca escolar de nuestro colegio, os recomiendo su visita, lectura y disfrute del montaje que aparece al final, realizado por Paqui, nuestra directora del centro, en donde se puede disfrutar de unas preciosas imagenes de esta jornada de juegos en la mañana de ayer.http://bibliorioebro.blogspot.com.es/2015/10/proyecto-colaborativo-ampa-los.html

Esta tarde hemos tenido la última reunión con las madres y padres delegad@s de cada clase, asi como con la Presidenta al Ampa y otras personas cercanas y las madres/padres que van a participar en la II Jornadas " Jugar creado igualdad".- Jugamos con las emociones.
Coordinado desde el Programa Escuela Espacio de Paz y el Plan de Igualdad entre hombres y mujeres, y participando todas las tutoras del centro, asi como miembros del AMPA, vamos a desarrollar mañana una jornada de juegos en la que nosotr@s lo pasamos bien y lo más importante es que les hacemos pasar una mañana muy educativa y lúdica al alumnado.

Esta tarde entonces hemos repasado todos los juegos, la ubicación de cada uno de ellos, el sistema de rotación, el tipo de actividad que se desarrollará en cada uno de ellos, asi como el material necesario.
También hemos realizado un cartel grande de la actividad y se han señalado con un cartel pequeño y con picas, los títulos de los juegos y donde van a estar ubicados.

Reunión de madres y padres con la Seño Encarni

Agradecer de antemano en este espacio y momento a quienes os estáis implicando en los juegos y estoy segura que mañana va a salir todo muy bien. ¡ Hasta mañana!

Estamos preparando los medallones para los juegos del próximo viernes 17 de octubre, en el que uno de los juegos, vamos a decorar la inicial de nuestro nombre de forma creativa, es decir, como cada uno/a les guste más, usando pegatinas, pinturas, ceras,...
                                                            

Para buscar la inicial de nuestro nombre y calcarla en el medallón, hemos buscado en el ordenador diferentes letras del abecedario para colorear.
Se ha decidido por votación,  usar esta plantilla, pero nos hemos dado cuenta de que en el ordenador hay muchas formas y tipos de letras para leer y escribir.
Tras decorarlo un poco lo hemos picado, sacado y le hemos hecho un agujerito arriba, dejandolo así preparado un poco para terminarlo en el taller de Decorar el medallón de las  II Jornadas "Jugar creando igualdad".- Jugamos con las Emociones.

Mikel eligiendo el cuento para el cambio y su Seño Encarni le ayuda

" Deja un libro, coge otro" es el título que le dimos la semana pasada a una nueva  actividad de fomento a la lectura y escritura de la clase. Inspirada en esta práctica de Bookcrossing, desde hace varios dias a la entrada del aula, hemos puesto un Rincón para  dejar libremente  un libro y coger otro.
El primero en estrenar la actividad fue el pasado viernes Mikel, que trajo un libro de casa y se llevó otro de este rincón. Hoy  Adrián Pérez  ha traído un precioso cuento de su casa y se ha llevado un cuento del rincón de Bookcrossing.
Me sorprende  que han entendido perfectamente la actividad y sobre todo que han sido capaces de explicarla muy bien en casa, no todos los niños y niñas, claro, pero si que han sido en su mayoría, pues así me lo han hecho saber las familias, además de felicitar por la iniciativa.

Martina nos presenta a sus mascotas

 A Martina le hacía mucha ilusión traer a sus mascotas a clase para que los conocieran sus compañeros y la Seño.Sus mascotas son dos jovenes hamster de pelo suave y gris.

Martina Landa mirando sus mascotas

Los niños y niñas de una mesa observando los ratoncitos

Estamos recordando las letras que forman  los nombres de los niños y niñas, la letra por la que empieza su nombre,  el número de palmadas que podemos dar con su nombre, las grafias,...
Estamos ya haciendo también  la actividad del "Encargad@ del día" , esta actividad nos permite también repasar los nombres, asi como el momento de  pasar lista todos los días.
Después del recreo hemos trabajado por grupos, mientras un grupo formaba su nombre con letras sueltas, otr@s trabajaban su inicial con plástilina y un grupo algo más grande hemos realizado esta ficha; luego nos hemos ido rotando en los grupos y actividades.
Os dejo un ejemplo de una de las fichas, pero han salido todas muy bien. Suelen trabajar con los soportes y/o fichas bien, es decir, los realizan de forma limpia, sin romperlos ni arrugarlos y sobre todo, dándole importancia al trabajo y esforzandose siempre mucho tod@s.

Rincón de Bookcrossing en la puerta del aula

" Deja un libro, coge otro" es el título que le hemos dado a una de las actividades de fomento a la lectura y escritura de la clase. Inspirada en esta práctica, he decidido esta mañana hacer junto con el alumnado de clase, un rincón en la puerta de nuestro aula, en la que hemos hablado de esta técnica y vamos a llevarla a cabo.

Cartel de la actividad

  Bookcrossing  es la práctica de liberar libros en lugares públicos para que los recojan otros lectores, que después harán lo mismo.

Abel y Marta nos muestran algunos de los ejemplares

Algunos de los ejemplares seleccionados

Mª del Mar, nuestra logopeda en un momento de la reunión

El papel de las familias en el proceso lector es fundamental,por eso la colaboración estrecha entre familia y escuela nos facilitará potenciar el hábito lector de nuestros niños y niñas.

Esta mañana hemos bajado a la Sesión de Psicomotricidad en la Sala y en un momento de la Asamblea un niño ha respondido a mi pregunta : ¿ Cómo te sientes hoy? y me ha dicho que se siente Alegre porque le gusta la Gimnasia y Triste porque su madre ha regañado a su hermano cuando se venían al cole.
¿ Se puede estar Alegre y Triste a la vez? He preguntado. Parece ser que SI.
Hemos seguido escuchando la historia y nos ha dicho que ha habido un problemilla en casa con unos zapatos a la hora de salir y por eso la madre ha regañado al hermano y él se ha sentido también triste.
Creo ha sido capaz de ponerse momentáneamente en el lugar de su hermano ( Empatía) y llegar a sentir tristeza por ese momento o situación.
Ha sido una reflexión muy interesante y bonita. Cómo vamos descubriendo nuestras emociones y cómo vamos hablando sobre ellas para ir aprendiendo un@s de otr@s.

Gonzalo se siente orgulloso de su dibujo y dice que lo fotografie

Hace unos dias leí un artículo sobre cómo una madre ayudaba a su hija en temas de escritura resaltándole los errores y motivándola mucho. Hablaban de método, aunque yo creo que era una estrategia, de cualquier forma me  hizo pensar que podía de alguna forma aplicarlo a mi alumnado.
Aunque bien es cierto que acciones asi se vienen haciendo, pero ahora creo que soy más consciente.
Esa madre no resaltaba con bolígrafo rojo los errores, sino que destacaba con el verde las letras y bolitas que le habían salido bien. A su hija eso le gustaba mucho y siempre, después de terminar un renglón le preguntaba: ¿Mami, cuál de todas me salió mejor?“ Y se alegraba aún más cuando yo rodeaba la letra más bonita con las palabras ”muy bien".

Precioso trabajo de Marta  y linda su sonrisa cuando le redondeo la palabra

Esta mañana después de la Asamblea y de hablar de la Pereza que a veces sentimos al levantarnos, les he leído un cuento sencillo y muy cortito: "El Ratoncito perezoso". Tras haber hecho la ficha individual, en donde solemos copiar : nombre ( margen superior derecho) y el título (centrado) y siempre todo en mayúscula, les he ido metiendo en un círculo, la palabra que mas  bonita ha copiado o que mejor le ha salido y efectivamente el resultado ha sido el mismo que esta madre comentaba.
Es tan natural como sencillo, se trata de resaltar aquello que se ha hecho bien, siempre adelante, motivando y afirmando que lo está haciendo bien, tanto con el gesto como con la mirada y la palabra.

Se les cita el próximo lunes día 5 de octubre, a las 18:30 h en el aula e su hijo/a, donde tendrá lugar la  1ª reunión informativa del curso 2015-2016. Debido a las informaciones que se van a dar es importante para vuestra asistencia. Se ruega que vengan, si es posible a la reunión sin los niños/as.

A última hora de la jornada trabajamos bits de información

Los Bits de información son un recurso didáctico muy útil en las aulas de infantil, están basados en la capacidad natural del ser humano de ver un objeto y reconocerlo por su nombre.
Es un método de estimulación temprana. Se trabaja repetitivamente las unidades de información que es una imagen junto a su nombre.
El uso de los mismos es hacer varias sesiones al día, dejando pasar una media hora al menos entre una y otra sesión Repetir durante 5 dias seguidos, es importante cambiar de tema antes de que los niños y niñas se cansen.
En clase  es de gran utilidad sobre todo para trabajar la adquisición de la lengua española, sobre  para el alumnado de otros paises.
El año pasado ya los usaba, asi que en este curso tienen ya el habito y están disfrutando muy mucho con la tecnica y la temática, incluso son ell@s quienes lo piden. Aunque me sorprenden que lo piden a ultima hora de la mañana y no a primera que es cuando los trabajábamos.

Somatograma y explicación de Roberto

Dentro del Programa "Las Emociones " que se va a desarrollar en todo el colegio y bajo el título "La Ruta del alma" que es cómo he titulado nuestro Proyecto de aula, estamos aprendiendo, conociendo, descubriendo... sobre La Alegría. Hemos realizado una de las técnicas de Focusing en la Escuela, como es el Somatograma.

Adrián P tenía muy claro que eran en sus pies y en su cabeza

Asi si recordais en pasadas entradas explicamos una actividad en donde el alumnado dibujó la Alegría, es decir, aquellos momentos o situaciones en los que notaban en su cuerpo Alegría y en donde todo partía de unos comentarios en la Asamblea del día.
Pues bien, hoy después de la sesión de inglés con nuestra querida Teacher Pepa y antes de irse a otra clase, nos ha introducido una atractiva actividad de Focusing en la escuela.

Nuestra querida Teacher Pepa nos introduce la Atividad de Focusing

Teo siente su Alegría en manos, cabeza y corazón

Para trabajar el Somatograma les he buscado la silueta individual  de un niñ@ en un folio y hemos pasado a dibujar cada un@ el lugar de su cuerpo donde siente Alegría. Además de colorear el nombre y copiar el titulo de la actividad que estamos realizando.

Somatogramas individuales para compartir

Asi por ejemplo comentaban que sentían Alegría porque su cara sonreía o que la Alegría estaba en el pecho, en el corazón y en la barriga. También comentaban que sentían Alegría en los pies porque les entraban ganas de saltar y Alegría en las manos porque querían acariciar, dar abrazos incluso a veces pellizcar.

Hemos realizado la actividad en pequeños grupos.

* Para realizar esta actividad, se ha usado las anotaciones de las III Jornadas de Relajación y Meditación en la Esuela.- Escucha tu cuerpo y aprende: Focusing en la escuela. de Caroline Copestake, arcelona 25 de Mayo de 2014