Os dejo el enlace que estamos usando en clase para aprender a mantener la atención en nuestra respiración y llegar asi a la calma, sobre todo cuando nos encontramos alterad@s, nervios@s o nos puede venir algún episodio de rabieta.
La Seño Encarni nos pone el video por las mañanas, antes de comenzar la Asamblea y también en algunos momentos mientras estamos desayunando.
La Seño también ha enviado el enlace a las familias, para que lo trabajemos en casa. Esta entrada la hemos hecho en clase hoy.
https://www.youtube.com/watch?v=WRnfqtpjkNg

La actividad que os venimos a presentar es un Somatograma. Lo que hacemos es relacionar o localizar una emoción ( alegría, tristeza, miedo, rabia.) con una zona del cuerpo y con un color, cada niño o niña siente la rabia o la calma, en un lugar del cuerpo diferente y lo puede expresar con un color diferente. Para un@s la alegría puede ser azul cian, mientras que para otr@s puede tener un rosa chicle. Algunos pueden decir que sienten calor en las manos cuando les viene la rabia y ganas de pegar; otros pueden decir que en las manos sienten cariño, amor y ganas de abrazar, con los brazos también.

Es importante que nuestro alumnado aprenda hábitos y rutinas, ´canciones, números, sonidos, grafías, autonomía personal,... pero también es importante que aprenda a conocer y reconocer, controlar y gestionar sus emociones y en este tipo de aprendizajes, también debemos acompañarles, es nuestra función como docentes y el Somatograma es un recurso sencillo, placentero, divertido y muy didáctico.

Recordemos al psicólogo y escritor Daniel Goleman, el que nos decía que la Educación Emocional es "la capacidad de reconocer nuestros propios sentimientos y los de los demás, de motivarnos y de manejar adecuadamente las relaciones."
Es necesario dedicar tiempos en el aula a trabajar la Inteligencia Emocional, a través de experiencias y vivencias , trabajaremos la conciencia emocional, conciencia corporal, hablaremos y escucharemos a nuestros compañeros ¿ Cómo se sienten hoy ?,... de forma que el alumnado llegue a entender que hay una relación entre su cuerpo y sus emociones.

Por ello es necesario trabajar a diario en el momento de la Asamblea por ejemplo, no sólo pasar lista y contabilizar el número de niños y niñas que han asistido a clase o que han faltado, poner la fecha y ver el tiempo atmosférico, sino que es necesario trabajar a diario el Emocinómetro y dar respuesta individualmente y/o colectiva a la pregunta ¿ Cómo te sientes hoy?.
En las sesiones de Psicomotricidad por ejemplo, podemos hacer diferentes movimientos para conocer nuestro cuerpo, respiraciones para entrar en calma, para centrar la atención, para sentir.
Desde aqui invito a docentes y familiares a llevar a cabo esta sencilla e importante actividad con los más pequeños e incluso con nosotros mism@s.

Como ya saben, se acercan las fiestas navideñas y en el colegio vamos a realizar un Portal de Belén, decorado con las manualidades realizadas por nuestro alumnado con ayuda de sus familiares.
Si es posible, usar materiales reciclados y que la figuritas tanto animales como humano, no supere los 10 cm. Y las otras figuras de 25 cm como máximo ( volcán, árboles...).
Así, a su hij@ le ha tocado hacer ( árboles, casa, palmeras, montañas....) según lo que haya anotado la tutora.
Les reogamos traígan las figuras antes del jueves 5 de diciembre.
Muchísimas gracias por vuestra colaboración.

Desde del II Plan Estratégico de Igualdad entre hombres y mujeres de la E.E. I. "Río Ebro", con motivo de la conmemoración del Día internacional contra la violencia de género ( 25 Nov), tenemos programado para próximo lunes 25 de noviembre a las 16: 30 h en la Sala de Psicomotricidad, una interesante actividad, dirigida a toda la Comunidad Educativa.

El título de esta actividad educativa es " Crecer en Igualdad es crecer en Felicidad", porque desde la educación, desde la convivencia familiar y desde la sociedad, es necesario y vital entender que en el mundo, hombres y mujeres hemos de vivir desde el respeto, la tolerancia y el amor.

Será un Cine Fórum en el cual, se proyectarán varios cortos referidos a la temática que nos acontece y a continuación, habrá un debate, moderado por Dª Laura Díaz Henríquez, Experta en materia de Coeducación e Igualdad de nuestro Consejo Escolar, maestra jubilada del centro y en su momento fue directora del mismo también.

Nuestro AMPA "Los Traviesos" siempre colaboradores y activos, invitará a bizcocho y café.

Tenemos las puertas abiertas de nuestro centro en esta actividad, donde quedan invitada toda la Comunidad Educativa e inclusive, aquella persona que esté interesada en la temática, puede asistir.

¡ OS ESPERAMOS A TODAS Y A TODOS !

Semáforos Emocionales

Días anteriores hemos trabajado el Semáforo de las Emociones en clase, siendo una herramienta de Inteligencia Emocional, con la que pretendemos ayudar al alumnado a aprender a controlar y gestionar sus emociones. En otras ocasiones hemos usado también un Semáforo de las emociones pero para toda la clase, hicimos un dibujo y cada un@ hizo el suyo, a modo de ficha. Pero tenemos que continuar trabajando casi a diario en las Asambleas u otros momentos de la jornada escolar, este Semáforo. No es hacerlo uno, dos o tres dias y¡ ya está!, el alumnado de infantil, debido a sus características pscioevlutivas y su desarrollo requiere de una sistematización en las actividades.

En esta ocasión y siendo la mañana del domingo del día 24 de noviembre, como Seño que soy, dedico tiempo en casa a preparar mis clases, mis programaciones y el material para mi alumnado, entre otros menesteres. He buscado unos palitos de madera de tamaño pequeño, pensando en los deditos y en el tamaño de sus manos. Así pueden cogerlo bien con la mano y con el dedo pulgar pulsar la carita del color que sientan en ese momento la emoción.

Como dije en la entrada anterior de este tema, al inicio se solía usar o al menos yo, solía usarlo para gestionar emociones negativas : rabietas, miedos, ira.

Con el tiempo, la experiencia y la formación, aprendí que no hay emociones negativas ni malas, sino que hay emociones y el alumnado las va a vivir, lo que tengo que hacer es darle recursos para gestionarlas como si fuese un juego y este es un recurso que van a poder llevarse a casa, llevar en la mochila, llevar de viaje... para cuando lo necesiten.

Prevenimos también la violencia de género a través de la inteligencia emocional y la gestión de emociones en las aulas de infantil.

Si observáis de cerca uno de estos sencillos semáforos, veis que tienen dos rayitas y dos puntitos al final, simulando ser dos piernas con sus respectivos zapatos. Pues esos dos puntitos son los dos "botones" que inventaron Mar y Sam, uno de ellos es para pulsar y cambiar de emoción algo más rápido que normalmente hacemos y el otro es para el sonido, es decir, para buscar la palabra de una persona que te quiere, el diálogo que nos ayuda a entender los miedos, o una música relajante, etc.

Es necesario recordar que es un Semáforo que nos indica la Emoción y cómo podemos pasar de una emoción a otra. E incluso nos indica según ellos y ellas verbalizan, la intensidad de la emoción. Así por ejemplo, podemos sentirnos enfadado o sentirnos muy enfadados, según cómo sea en dibujo de la boca y los ojos del círculo rojo. Y vamos a ir pasando de una emoción a otra. No se pasa en un momento, sino que como todo en esta vida, necesitamos nuestro tiempo, cada uno/a el suyo.

Con el color Rojo aprendemos a Parar, con el color Ambar/Amarillo a respirar y pensar para pasar al color Verde y solucionarlo, llegando asi a la calma.

Aplicamos el funcionamiento del semáforo , ssí pasamos al Ambar o Amarillo respirando y observando que la calma va llegando a nuestro cuerpo y nuestra carita va también cambiando, la expresión de esa emoción.

Llegamos así a la Serenidad, a la Alegría, .. que sería la carita verde, en el que nos volvemos a encontrar bien. De igual forma, según como expresen la carita, pues pueden sentirse contentos/as, muy contentos, alegres o muy alegres, según cuanto se abra la boca.

Desde la coordinación del II Plan Estratégico de Igualdad entre hombres y mujeres, se presenta la propuesta para trabajar en nuestro centro este curso escolar 2019-2020, considerando que el tratamiento de la Igualdad inclusiva es transversal en los diferentes Trabajos por Proyectos de nuestro centro en los distintos niveles y durante todo el curso.

I.- LEMA: ¡¡Quiéreme!!!

Lema anual : Aprenderemos este lema en estos días y con las actividades de esta sugerencia y lo tendremos en cuenta durante todo el curso escolar 2019-2020

Frase a considerar: “La violencia contra las mujeres y niñas es una violación grave de los derechos humanos” ONU MUJERES

Recordamos otros lemas de años anteriores:

“La violencia nos rompe, la educación nos iguala”

“Nos queremos vivas, nos queremos dignas” “Hazlo por ti”

“Amor no es Control” “ Ni una menos” “ Basta ya”

II.- JUSTIFICACIÓN

La creación de experiencias y espacios compartidos desde la perspectiva de género, favorece la convivencia pacífica entre niños y niñas, facilitando las relaciones desde la empatía, el cariño, el respeto y también les permite, la transmisión de valores, comportamientos, expectativas y actitudes libres de sexismo y violencia.

La Coeducación nos brinda nuevos modelos de relación sanos e igualitarios para que aprendan a relacionarse entre iguales y libremente. La violencia contra las mujeres y niñas, no debe aparecer solo los 25 de noviembres como una efeméride, sino que debemos interiorizar como una cuestión que nos urge, es necesaria e imprescindible hacerle frente y trabajar en ella todos los días del año, para conseguir un cambio real y efectivo.

Mujeres sin miedo, mujeres indignadas que salen a gritar a las calles “Disculpen las molestias, nos están matando” o “Ni una menos”, mujeres que se atreven a denunciar las palizas que sufren por parte de sus parejas o exparejas sabiendo que la orden de alejamiento puede no llegar a tiempo, mujeres luchadoras de todos los continentes que pelean por obtener los mismos derechos que los hombres y acaban asesinadas…

III.- OBJETIVOS

- Tener en cuenta a las niñas.

- Valorar los logros y aportaciones de las niñas

- Centrar nuestra atención en ellas, en darles visibilidad y lugar físico.

- Invitarlas a tomar la palabra y a que ocupen espacios en el patio, recreos y aulas.

- Promover relaciones igualitarias a través de los juegos cooperativo, el reparto de tareas no sexistas, las responsabilidades del aula y fuera de ella.

- Huir de expresiones como “esto es cosa de niños “ o “chiquilladas”, cuando se produzcan conflictos o situaciones de violencia hay que afrontarlas desde el diálogo, la reflexión grupal y el apoyo mutuo.

- Incentivar a nuestro alumnado a tomar conciencia ante situaciones injustas para que tomen partido desde la solidaridad, la empatía y la valentía.

- Tratar determinados actos en clase, como “levantar una falda” o “bajar los pantalones” ya que es un acto de violencia que humilla a quién lo padece. Se deben llevar al aula desde la perspectiva de género para llegar al origen de estas conductas y erradicarlas si las hubiera.

- Enseñar a respetar el espacio personal y las decisiones individuales aunque puedan parecer contradictorias o poco claras.

* Para docentes, familia y sociedad :

-Exigir el cumplimiento de los compromisos para proteger las vidas de las mujeres.

-Continuar con el compromiso adquirido por todas y todos que es prevenir la violencia de género.

* Para el alumnado

- Contribuir a la prevención de la violencia de género fomentando entre el alumnado los buenos tratos, las normas de cortesía y el respeto, la confianza y la igualdad.

- Centrándonos en las actitudes, comportamientos y valores que generan buenas relaciones y que son la base de una convivencia igualitaria entre hombres y mujeres.

-Mejorar la convivencia entre todas las personas, para ello entendemos necesaria la igualdad de trato entre niñas y niños como entre mujeres y hombres.

Temporalización

De tod@s es sabido en este centro que los temas preventivos sobre cualquier tipo de violencia están presentes a lo largo de toda la jornada escolar del curso. Desde hace y varios cursos que se aprobó el II Plan de Igualdad entre hombres y mujeres, una de las novedades que traía era una apuesta aún más por la Prevención en la Violencia de Género, actuación que venimos llevando a cabo ya en nuestro centro desde hace tiempo. Desde el Plan de Igualdad apostamos por la Educación y Prevención para este tema, fomentar hábitos, actividades y momentos de Convivencia, Paz, Igualdad y Equidad.

Pero lamentablemente es necesario aún conmemorar el Día Internacional contra la Violencia de Género, el 25 de noviembre. Desarrollaremos nuestra sugerencia metodológica con especial ímpetu, fuerza, cariño y sensibilidad hacia este tema.

SUGERENCIA METODOLÓGICA

1.- Maratón de lectura

Cuentos : “Las princesas también se tiran pedos”. “No hay nada más aburrido que ser una princesa rosa “ “Frozen “

Canción de Frozen: https://www.youtube.com/watch?v=EInk4GJz_v8

Canción: para tres años podemos trabajar la canción “Libre Soy “, es la canción de la película animada de Disney Frozen (2013), en la que Elsa huye porque no quiere dañar a nadie con sus poderes, comienza a cantar en las montañas, contruyendo un castillo de hielo.

2.-Viñeta Coeducativa

Entre todos los niñas y niñas hemos ido haciendo una Viñeta Coeducativa. En el que se muestre que las niñas y mujeres no queremos tener miedo a ir por la calle y queremos caminar libres, queremos saltar, correr, brincar… Recordando la canción “La puerta violeta” de Rozalén, podemos usar también las ilustraciones de las lecturas trabajadas en esta efeméride, para ambientar el mural.

3.- FIESTA . Canciones :

ROZALEN.- “La puerta violeta” y M. Carrasco “ Que bonito es querer”

https://www.youtube.com/watch?v=gYyKuLV8A_c

https://www.youtube.com/watch?v=ZibKi5BJs9w lengua de signos

Bajamos a las 11.15 h y nos colocamos en posición de U para cantar, bailar y realizar en lengua de signos, la canción de Rozalén “La puerta Violeta” y bailaremos “Que bonito es querer” de Manuel Carrasco.

Aprenderemos los movimientos de las manos de esta canción ( lengua de signos ) en clase con nuestro alumnado. Y aprenderemos también la letra para cantarla en este momento. Las Seños podemos ese día traer una camiseta negra y guantes de colores para hacerla lo más parecido a la coreografía de Rozalén, la cantautora.

4.- CINE- FORUM : CRECER EN IGUALDAD ES CRECER EN FELICIDAD

Charla la tarde del lunes 25 de noviembre a las 16:30 h, una actividad dirigida a toda la Comunidad Educativa. Será un Cine Fórum donde se proyectarán varios cortos y un posterior debate moderado por Laura Díaz Enríquez, Asesora de Igualdad de nuestro Consejo Escolar. El AMPA “Los Traviesos” invitará a café y bizcocho.

Desde la educación, desde la convivencia familiar y desde la sociedad, es vital entender que en el mundo, hombres y mujeres hemos de vivir desde el respeto, la tolerancia y el amor. Se trata de una actividad abierta a toda la Comunidad Educativa.

Hemos realizado en nuestro centro a lo largo de toda esta semana pasada, las actividades propuestas desde la Coordinación del II Plan Estratégico de Igualdad entre hombres y mujeres de nuestro centro, para el Día Universal de la Infancia para este curso 2019-2020.

Quienes venís siguiendo este humilde espacio, sabéis de la propuesta didáctica a realizar en estos dias. Pues se ha realizado según estaba todo programado. El tiempo, la organización, el desarrollo de las actividades, el disfrute y el aprendizaje de niñ@s y maestras ha sido muy positivo.

Os recuerdo las actividades y os adjunto algunas de las imágenes de esas actividades, a modo de resumen. Espero que os guste.

La justificación es:

El 20 del noviembre conmemoramos el aniversario de la Convención sobre los Derechos de los Niños y de las Niñas, aprobada por la Asamblea General de las Naciones Unidas, y ratificada por España el 30 de noviembre de 1990. En Andalucía, la Ley andaluza 1/1998, de los derechos y la atención al menor declara este día como el Día de la Infancia en Andalucía.

Estos derechos deben ser reconocidos a todos los niños y niñas sin excepción alguna ni discriminación por motivos de sexo, discapacidad, etnia, idioma, religión, origen social o posición económica u otras condiciones, ya sean del niño, niña o de su familia. Todos y cada uno de los derechos de la infancia son inalienables e irrenunciables, por lo que ninguna persona puede vulnerarlos o desconocerlos.

Lema : “Educamos dando alas “

El lema es de una página de Unicef, donde se plantea un enfoque como el que tenemos en nuestra Escuela Infantil, donde se le da importancia a la educación en derechos de infancia, trabajando para afianzar la identidad del alumnado, la mejora de su autonomía, de su autoconcepto y autoestima.

Educando desde los afectos, en un clima de aula donde prime el respeto, la ayuda y la confianza entre todos los compañeros y las compañeras, sentando las bases de valores como la responsabilidad, el respeto, la democracia, el espíritu crítico, la empatía y el diálogo entre otros .

Objetivos :

El objetivo del Día Universal del Niño es recordar a la ciudadanía que los niñ@s son el colectivo más vulnerable y por tanto que más sufre las crisis y los problemas del mundo.

El motivo de esta Celebración: Defender los Derechos de los niños y niñas de todo el mundo.

Este día mundial recuerda que todos los niñ@s tienen derecho a la salud, la educación y la protección, independientemente del lugar del mundo en el que haya nacido.

Dedicar un día internacional a la infancia también sirve para hacer un llamamiento mundial sobre las necesidades de los más pequeños y para reconocer la labor de las personas que cada día trabajan para que los niños y niñas tengan un futuro mejor.

Para esto sirve la Celebración del Día de la Infancia, por lo que no escatimemos en dedicar tiempo, actividades, trabajo y esfuerzo en ello.

- Trabajar por el respeto de los derechos de la infancia.

Si queremos construir sociedades cambiantes, plurales, libres y democráticas, es necesario que aprendan a estas edades, el respeto al otro/a, las normas de cortesía, de convivencia. Debemos animarles a participar activamente en el aula, facilitándole herramientas, recursos y espacios en su entorno como lo es su aula y su escuela.

¿ Para qué conmemoramos este día?

Para proteger los Derechos de la Infancia y conseguir cambios reales en la vida de millones de niñ@s , como lleva haciendo por ejemplo UNICEF desde hace décadas.

Conceptos clave: participación infantil, derechos de la infancia, convivencia, resolución de conflictos, desarrollo de competencias, autonomía personal, responsabilidad, ciudadanía, espíritu crítico, democracia, innovación.

Temporalización: 18- 19- 20 de Noviembre

TAREAS:

¿ Qué se puede hacer para promover, defender, proteger los derechos.?

Lo primero es que tenemos las Seños que Conocer los Derechos de la Infancia e ir trabajando en Clase en Asambleas y en diferentes momentos los derechos que consideremos más se asemejan al momento o los que creamos que nuestro alumnado va a comprender mejor, como puede ser por ejemplo : Derecho a JUGAR, derecho a una Familia, a una vivienda digna, a Educación, a la Sanidad, a tener una identidad…

Son unos días en los que podemos Colaborar más los niñ@s entre nosotros, conocer las realidades de otros niños y otros países, para que sus derechos sean también reconocidos y garantizar su bienestar y desarrollo.

Sugerencias didácticas:

Durante estos días vamos a realizar una serie de tareas de forma secuenciada y con la finalidad de la Fiesta del Día de la Infancia como Producto final. Ni que decir tiene que esta temática la vamos a trabajar transversalmente a lo largo del curso siempre y cuando el alumnado o una actividad lo requiera:

1-Hacer un Cariñograma : Un corazón individual con una palabra cariñosa, para regalar a otro niño/a de otra clase. Nos pusimos deacuerdo para el momento y asi la clase número 1, ha regalado a la clase número 2 y ésta a la número 3 y así sucesivamente hasta la clase número 9 que ha regalado a la número 1.

2. - Invitar a las familias: abuelas y abuelos han venido a las clases a contarnos un Recuerdo de su Infancia. Nos han contado vivencias muy emotivas y agradable, recuerdos rescatado del pasado y traerlo a la actualidad, comentarlo, debatirlo y volver a sentir alegría junt@s por ese recuerdo y sobre todo aprender de él y con él. Ha sido una breve biografía de su vida. El alumnado de 5 años han preparado una entrevista, con una bateria de preguntas para hacer al abuel@, como ha sido en el aula de 5 años Clara Campoamor, que nos ha visitado D. Antonio, el abuelo de Álex.

3.- Siluetas

Hemos creado siluetas a tamaño real que colgaremos en las paredes. Ha sido un bonito trabajo en equipo. Han sido una niña y un niño por aula y los hemos usado para decorar las columnas de los halls y el patio.

El objetivo es que representen a niños y a niñas y describan como se ven ellos mismos/as o ven a otros niños/as. Pueden usar palabras importantes en sus vidas para expresarse y hablar de sus sentimientos y emociones.

Cuando terminemos las siluetas, podremos colocarlas por los pasillos del colegio, los halls de las diferentes plantas, el patio…potenciando la Diversidad de nuestro alumnado y fomentando la Solidaridad, Autoestima y Sororidad entre niños y niñas.

6.- Canción

Derecho a Jugar - Cantajuegos

7.- Trabajamos los Derechos por clases : Cada clase se va a centrar en un Derecho y lo va a trabajar más en profundidad. El alumnado de tres años, acorde con su proyecto, han usado historias y cuentos en los que se vean destacados los Derechos de la Infancia, para una mejor comprensión de los mismos.

8.- Decoración Mural

Hemos creado un mural en donde el alumnado de las clases vaya poco a poco saliendo a colorear algún motivo, letra o detalle de ese mural, como han hecho en otras ocasiones. Han aprendido a trabajar en equipo, aprenden a esperar, a pintar lo que le han dicho que coloree, a ayudarse, a tener cuidado con el mural, etc.

9.- Peldaños de las escaleras

Aún hay peldaños sin decorar, hemos pensado en completarlos a partir de ahora hasta final de trimestre o de curso. Vamos a hacer los lemas de estas propuestas o con titulares de lecturas que nos hayan emocionado, que hayamos aprendido y queramos recordarlas.

10.- Fiesta Común Opciones

1º.- Bajar a las 11.00 h del día 20 de Noviembre para cantar y bailar conjuntamente la canción. La posición será en U, como venimos haciendo últimamente, ya que la evaluación siempre es positiva porque el alumnado presta más atención en ese momento.

2º.- Actividad por niveles en el Aula de Psicomotricidad. Ej.- En 5 años veremos el Corto de Lengua de Signos, un programa del 20 N para niños y niñas sordos y oyentes. Lo comentamos y trabajamos entre las tres aulas el tema, de forma común e intranivel.

· 11.- Videos

Amnistía Internacional nos proporciona una serie de material didáctico disponible para Educación Infantil. Algunos tenemos que verlos aún, lo haremos en los próximos dias . Nos ha faltado un poco de tiempo para hacer esta actividad.

3 años : Todos Somos Iguales - Deni y los Derechos de las Niñas y los Niños

4 años : Con Babel, Amanix y Capitán Solidario celebramos este año el Día Universal de los Derechos de la Infancia. Los tres forman parte de los Mini Guardianes de los Derechos: 12 personajes con los que aprenderemos lo que significan los derechos a la Identidad, la Protección, la Igualdad o el Juego.

5 años.- Educar dando alas Unicef https://www.unicef.es/educa/participacion

Para terminar, agradecer al toda la Comunidad Educativo de la Escuela Infantil "Río Ebro", sobre todo a las nuevas compañeras que con tanta ilusión están realizando todas y cada una de las actividades propuestas desde la Coordinación del II Plan Estratégico de Igualdad entre hombres y mujeres para este curso escolar 2019-2020.

Seño Vero con su grupo de 4 años en nuestra aula

Con motivo del Día Universal del niño y de la niña, entre otras actividades y coordinadas desde el II Plan Estratégico de Igualdad entre hombres y mujeres del centro, hemos realizado la actividad de hacer un Cariñograma y regalarlo a los niños y a las niñas de otras clases.

Dos amigos desde que nacieron

Durante estos dias, en las diferentes aulas se han preparado diferentes y maravillosos Cariñogramas para regalar. Hemos usado corazones con palabras cariñosas escritas o copiadas en la parte de atrás.

Cariñogramas Aula 7.- Seño Cristina

Se han creado también verdaderas obras de arte como en la clase de 4 años de la Seño Cristina. Este grupo de alumnado le ha regalado los cariñogramas al grupo de 5 años de la Clase de la Seño Eva. Ya que la actividad ha sido internivel, realizandose en todas las aulas y regalándo los cariñogramas a otras como acordamos en la reunión donde planificamos estas actividades.

A nosotr@s nos han regalado el cariñograma el alumnado de 3 años de la clase de la seño Vero. Un momento muy emotivo en el que el alumnado se muestra cariño, no solo a través del cariñograma, sino con abrazos y palabras de agradecimiento por parte de quien lo recibe.

Natalia muy cariñosa regalando su cariñograma

Antes de regalar los Cariñogramas y recordando la actividad, Iván ha pedido a sus compañeros/as que nadie le regale el Cariñograma a su hermana, porque lo quería hacer él. Yo no he intervenido, he dejado que el alumnado decida y así ha sido, sus compañeros/as de clase han respetado ese deseo y nadie le ha regalado el Cariñograma a la hermana de Iván, sino que ha sido él mismo. Ha sido un bonito gesto no solo por parte de Iván sino por el resto de compañer@s.

Seño Encarni y Seño Loli

La Seño Loli también se ha llevado su primer Cariñograma. Ha sido un momento muy cariñoso y cálido en nuestros corazones, en una mañana cargadita de lluvia y frío.