Río de experiencias

I.- INTRODUCCIÓN

Con el fin de conmemorar la lucha de la mujer por la igualdad de género, cada 8 de marzo se conmemora el Día Internacional de la Mujer pero, ¿por qué este día en concreto? En marzo de 1908, un grupo de obreras textiles de Nueva York decidieron salir a la calle a protestar por las malas condiciones de trabajo.

Entre otras peticiones demandaban la igualdad salarial, la disminución de la jornada laboral a 10 horas y un período de tiempo para poder dar de mamar a sus hijos. A los pocos días, un incendio en una fábrica de camisas acabó con la vida de más de un centenar de mujeres, muchas de ellas inmigrantes. Su impacto fue tal que Estados Unidos hizo cambios legislativos en su memoria.

A pesar de que el papel de la mujer ha ido evolucionando con el paso de los años, todavía muchas mujeres siguen sufriendo violencia machista y ven vulnerados sus derechos fundamentales.

En 1975, la Asamblea General de las Naciones Unidas establece el 8 de marzo como Día Internacional de las mujeres. El origen de esta conmemoración se remota a las primeras movilizaciones de las trabajadoras norteamericanas y europeas para reivindicar mejores condiciones laborales a mediados del S. XIX.

¡ Mujeres valientes que salieron a la calle y cambiaron el mundo!

Educar a nuestro alumnado, a nuestras maestras, a familias y en definitiva a toda nuestra Comunidad Educativa en Cultura Femenina.

Trabajamos para coeducar en igualdad de género, por y para la prevención de la violencia de género, en equidad, desde la Educación Emocional, conociendo y gestionando nuestras emociones, educando desde los afectos, desde el respeto, la solidaridad,… desde el feminismo, porque no hay igualdad sin feminismo.

¡ El 8 de marzo no es un día para celebrar sino para la reflexión crítica y la acción!

Estoy en contacto con el Área de Igualdad del municipio de Motril para presentarles y comentar nuestra propuesta del Día Internacional de la Mujer para intentar participar conjuntamente en alguna actividad o al menos estar presente.

Las Técnicas del Área de la Mujer con las que estoy en contacto son Pilar Fajardo, Trini Márquez y Manuela Mota.

II.- JUSTIFICACIÓN

Cuando hablamos de la perspectiva de género, nos referimos a la metodología y a los mecanismos que permiten identificar, cuestionar y valorar la discriminación, las desigualdades y la exclusión de las mujeres. Esta desigualdad, se pretende justificar basándose o alegando las diferencias biológicas entre los hombres y las mujeres.

Importante anotar para no olvidar y reflexionar, que el patriarcado es un sistema de dominio institucionalizado, que mantiene la subordinación e invisibilización de las mujeres y con todo aquello considerado como “femenino”, frente a los varones y lo “masculino”, creando así la situación de desigualdad estructural basada en la pertenencia a determinado “sexo biológico”. El patriarcado ha dejado una honda huella que debemos de ir borrando y uno de los instrumentos para ello es la Coeducación.

La propuesta general de este año para el 8 de marzo está seleccionada de un material didáctico que nos han hecho llegar desde la Junta de Andalucía a la Coordinación de los Planes de Igualdad en los centros públicos escolares.

Como dice Laura Fernández Rubio, directora del Instituto Andaluz de la Mujer, quieren sumarse a la andadura del curso escolar, con entusiasmo y agradeciendo la oportunidad de poner en valor a mujeres con trayectorias brillantes, algunas de ellas son las que han plasmado en el calendario escolar coeducativo 22-22.

Vamos a conocer y a recordar los sueños y expectativas que un día tuvieron esas mujeres protagonistas cuando eran niñas. Mostraremos cómo las vocaciones pueden surgir en cualquier momento de nuestras vidas. Algunas de ellas son referentes jóvenes y otras tienen sus carreras en plena ebullición, pero todas, sin distinción, han puesto pasión y entrega en sus trabajos.

Ilustraciones, fotografías, enlaces a información en la red sobre ellas, serán los recursos a los que prestaremos atención, conociendo así sus biografías, que serán de inspiración para todo el alumnado, especialmente para niñas y chicas adolescentes que pueden verse reflejadas en la vida de nuestras referentes femeninas que hoy en día son ya Mujeres con Trayectorias Imparables.

El Área de Igualdad de Motril tiene como lema este año para el 8 de marzo : “Sostenemos la vida, sostenemos el mundo”. Pilar Fajardo que es la Psicóloga del Área de Igualdad, me comenta que en breve saldrá la programación. A ver si nos podemos unir a alguna actividad o estar presentes apoyándonos en el trabajo conjunto.

Su lema se podría relacionado con nuestra propuesta si pensamos que la vida de sostiene con el trabajo equitativo entre hombres y mujeres, para que nuestro alumnado de infantil lo entiendan, por ejemplo. Ya que el proyecto de “La vuelta al mundo” pues ese vocablo : “Mundo”, le es cercano, familiar y comprensible.

III.- DESARROLLO.- ACTIVIDADES

1.- EXPOSICIÓN PROFESIONES

“Mujeres con trayectorias imparables, viviendo su sueño y sosteniendo el mundo”

Recientemente hemos trabajado el 11 de febrero, Día de la Mujer y la Niña en la Ciencia y aún más reciente, hemos trabajado Día de Andalucía. Con esta propuesta, pretendo dar concreción y continuidad a los aprendizajes que nuestro alumnado va descubriendo y asimilando en materia de igualdad, en esta ocasión para el 8 de marzo, dando a conocer a mujeres andaluzas que se han esforzado, trabajado y estudiado para conseguir uno de sus sueños : trabajar en lo que aspiraban a ser .

Siguiendo la Guía Didáctica de la Junta de Andalucía para Educación Primaria y adaptándola a Educación Infantil, he seleccionado a ocho mujeres del Calendario Escolar Coeducativo 21-22, una por cada provincia andaluza. He intentado abarcar el mayor abanico de profesiones que aún se puede pensar que sean del ámbito masculino. Las trabajaremos en cada clase y realizaremos un sencillo mural en el que se nos presente a cada mujer, nos acerque a su vida y conozcamos su profesión.

En cada clase hay un tablón blanco, es un corcho en el que podemos poner como en exposiciones anteriores todo el material que se haga.

· Mujeres Andaluzas:

Aula 1.- Cádiz.- Gaditana : Dolores Peña Gañete.- Defensora de los Derechos de personas discapacitadas.

Aula 2.- Sevilla.- Sevillana: Charo Rincón Méndez.- Policía Nacional

Aula 3.- Almería.- Almeriense: Inmaculada Idánez Vargas .- Agricultora y Cooperativista.

Aula 4.- Jaén.- Jiennense: Isabel Mª Moreno Almagro.- Magistrada

Aula 5.- Huelva.- Onubense : Marithanic Silvero Casanova.- Científica y Matemática.

Aula 6.- Córdoba.- Cordobesa: Remedios Zafra Alcaraz.- Escritora, ensayista y experta en cultura digital.

Aula 7.- Málaga.- Malagueña: Laura Baena Fernández.- Bloguera y activista

Aula 8.- Málaga.- Malagueña: María Rosa López.- Astrónoma

Aula 9.- Granada.- Granadina: Estrella Morente Carbonell.- Cantaora y artísta

1.1.- Objetivos :

Se seleccionado algunos objetivos para esta propuesta, podría citar muchos más. Recordaros que estos objetivos son a largo plazo, nosotras tenemos que continuar en el sendero de la coeducación como lo estamos haciendo, pero estos objetivos nos marcan el rumbo a seguir. Siempre educando desde los afectos, con cariño, alma y corazón.

- Mostrar referentes femeninos reales a través de mujeres con trayectorias brillantes en las que las niñas se puedan ver identificadas.

- Conocer y valorar las distintas profesiones.

- Construir nuevos modelos de femeninidad.

-Analizar roles de género y patriarcado en las distintas profesiones.

- Visibilizar el papel de la mujer en el ámbito agrícola, científico…

- Promover la presencia equilibrada entre hombres y mujeres en sectores masculinizados.

-Promover la igualdad de oportunidades entre hombres y mujeres.

- Visibilizar la brecha de rol de género y estereotipos asociados a la mujer.

- Fomentar el pensamiento crítico ante discriminaciones por razón de sexo.

- Desarrollar y potenciar el uso del lenguaje inclusivo y no sexista.

- Identificar y combatir contenidos sexistas y discriminatorios en la literatura.

- Conocer las dificultades y potencialidades que poseen las personas.

- Desarrollar y promover la empatía, el respeto y la aceptación de la diversidad.

- Continuar visibilizando a mujeres científicas en la historia.

- Visibilizar el papel de la mujer en los distintos servicios y de salvamento.

1.2.- Actividades propuestas :

Grupales: Trabajar en cada grupo aula la mujer que se nos ha asignado y realizar un mural colectivo. Este mural lo haremos visible al resto de compañer@s del centro y lo usaremos para ambientar un rincón para conmemorar el 8 de marzo.

Individuales: Búsqueda de información sobre la mujer que estamos conociendo en nuestro aula: participando en asambleas, visibilizando enlaces y recursos coeducativos y dialogando sobre ellos. Realizando un dibujo o trabajo individual para llevar a casa o guardar en la carpeta de Igualdad.

2.- Canción

- “Gente luminosa”.- Arrebato https://www.youtube.com/watch?v=uASWl4LdZIo

3.-Mural

Realizaremos un mural o una ambientación, en donde mostraremos a todas y cada unas de las mujeres que por aulas vamos a trabajar. Así como otros elementos y colores propios de esta efeméride: lazo morado, logotipo del colegio,…podemos usar el Tablón de Igualdad o en un papel continuo grande.

- Posters: hemos realizado un poster alusivo a las Jornadas del 8 m, para darle difusión a las familias y a través de las redes sociales. También realizaremos cartelería de los “Talleres de Corresponsabilidad “ y de la “Exposición de profesiones”.

4.- Actividades del Anexo del II Plan de Igualdad para el mes de Marzo.

Ver las actividades que cada mes se proponen en el anexo del Plan de Igualdad.

5.- Biblioteca Coeducativa

En el Hall de la primera planta se va a acondicionar la Biblioteca Coeducativa con ejemplares nuevos de la biblioteca del centro para que durante estos días las Seños con su alumnado baje al hall a dar lectura de algunos de esos titulares.

6.- Separadores de lectura.

Cariñograma.- Se están preparando unos separadores de lectura para el alumnado, con motivo del 8 de marzo, para realizar el cariñograma de esa semana y el alumnado se los regalen unos a otr@s y luego se los llevan a casa el viernes 8 de marzo.

7.- TALLERES DE CORRESPONSABILIDAD CON LAS FAMILIAS

Trabajaremos explicando en el aula los talleres desde el miércoles 2 de marzo, pero si que podríamos reservar los días 9, 10 y 11 de marzo para visualizar, hablar y trabajar los videos que les hemos pedido previamente a las familias y por tutorias que nos realicen de cada uno de estos talleres.

Usaríamos en clases esos videos para hacer los Talleres de Corresponsabilidad y se compartirán los videos entre todas las aulas a través de la Coordinadora del Plan de Igualdad y agradecemos a las familias su activa colaboración.

Talleres o Rincones.- 1.- Planchar, tender y doblar la ropa ; 2.- Cocina. 3.- Cuidado del bebé y limpiar casa. 4.- Bricolaje/ pintura y 5.- Jardinería.

8.- Actividad conjunta del alumnado en el patio.

Lectura del manifiesto de este día y sería el martes 8 de marzo bajaremos al recreo en nuestro horario y por niveles. Leeremos algunas ideas del 8 de marzo y bailaremos conjuntamente la canción seleccionada. Nos situaremos en el porche, en donde colocaremos también los trabajos de las mujeres que por aulas, el alumnado con sus tutoras han ido conociendo y rtrabajando.

9.- Certamen. VII Concurso Literario Araceli Morales.- “Por la igualdad y contra la violencia de género”.

Como venimos haciendo ya en años pasado, desde el CEIP Reina Fabiola de Motril, se nos invita a participar en este certamen durante todo el mes de marzo.

Participaremos en la categoría de segundo ciclo de infantil y por Educación Especial. Por clases se harán dibujos individuales en donde se representen contenidos de igualdad y se recogerán a finales de marzo. De entre todos los dibujos se seleccionarán algunos para presentar al concurso, como se viene haciendo todos los años.

Recomiendo hacer los dibujos en esta semana o después de la actividad de los talleres de corresponsabilidad. Y cada clase entregaría la selección de trabajos a la Coordinadora de Igualdad el viernes 18 de marzo, para que se haga otra selección mas, antes de enviarlos al Colegio Reina Fabiola.

Objetivos:

- Homenajear a nuestra compañera Araceli Morales, víctima de violencia de género.

- Trabajar con los alumnos y alumnas, en Centros Educativos, por la Igualdad y contra la Violencia de Género.

- Elaborar materiales didácticos para su uso en aulas.

Citas para pensar y reflexionar

Hay que educar tanto en el aula como en el patio. Amparo Tomé González

No hay barrera, cerradura ni cerrojo que puedas imponer a la libertad de mi mente. Virginia Woolf (1882-1941)

Si me matan, sacaré los brazos de la tumba y seré más fuerte. Minerva Mirabal ( 1923-1960) .-

Cuántos siglos necesita la razón para llegar a la justicia que el corazón comprende instantáneamente. Concepción Arenal ( 1820-1893)

El amor romántico, como construcción social, se edifica en la desigualdad y en la asimetría de poder de un género, el masculino, sobre otro, el femenino. Carmen Ruíz Repullo

La mujer (…) aspira a compartir con el hombre obligaciones al mismo tiempo que derechos; en una palabra, quiere tornarse la criatura consciente y digna llamada a colaborar y preparar un porvenir dichoso. Carmen de Burgos “Colombine” ( 1867-1932)

Para hacerme poderosa solo necesito una cosa: educación. Malala Yousafzai

Educar en la cooperación y en la solidaridad es educar en la paz. María Montesori ( 1870-1952)

No hemos tenido una educación que nos permita analizar el sexismo que nos rodea, pocas personas han estudiado sus propios estereotipos y la transmisión que de ellos hace en las aulas .- Marian Moreno Llaneza.

No penséis que todas las niñas son iguales… Noooo, hay niñas altas, bajitas, redondas, azules, valientes, artistas, ligeras, nobles, imaginativas, sinceras, pensadoras… SuperLola Ver Guia didáctica de SuperLola

No penséis que todos los niños son iguales. ¡ No! ¡No! y ¡ No!. Hay niños mágicos, bailarines, cariñosos, habladores, bajitos, risueños, cuidadosos, buenos, amables,… Lalo, el príncipe rosa.

Volvemos a la presencialidad poco a poco. He llegado a casa hace un ratito, esta mañana en el colegio hemos celebrado nuestro Día festivo de Carnaval y esta tarde, he tenido una sesión de formación de aprendizaje basado en proyectos con mis compañeras del colegio. Una jornada intensa y fructífera. Me siento muy satisfecha por todo lo vivido hoy.

Es la cuarta sesión de la formación que venimos realizando, organizado y coordinado por el Centro del Profesorado de Motril. Esta tarde hemos estado diseñando nuestros proyectos. Nos han ayudado como ponentes de este curso: Esther Dianez, Enedina, Marina y José Manuel.

Ha sido una sesión presencial y el lugar elegido para ello, ha sido el Colegio S. Agustín de Motril. También en la tarde de hoy, he tenido oportunidad de reencontrarme con otras compañeras amigas como Almudena o mi compañera y gran amiga Paqui Cara, asesora también del CEP de Motril.

Venimos participando gran numero de centros de Motril,como CEIP Cardenal Belluga, CEIP Francisco Mejías, Garvayo Dinelli, Colegio El Pilar, Colegio Arco Iris y la E.E.I Rio Ebro.

En nuestro centro llevamos ya muchos años trabajando ABP pero siempre es positivo, compartir experiencias y seguir aprendiendo junt@s. Al finalizar la tarde, se han expuesto todos los trabajos realizados y una exposición tan variada como enriquecedora.

Muchísimas gracias a l@s asesores Paqui Cara y Francisco de Paula, del Centro del Profesorado de Motril, por coordinar y organizar esta formación, con tanta profesionalidad, cariño y dedicación.

Antonio Machado Ruiz.- Imagen extraida del facebook de Solo A. Machado

Retrato

Mi infancia son recuerdos de un patio de Sevilla
y un huerto claro donde madura el limonero;
mi juventud, veinte años en tierra de Castilla;
mi historia, algunos casos que recordar no quiero.

Ni un seductor Mañara ni un Bradomín he sido
—ya conocéis mi torpe aliño indumentario—;
mas recibí la flecha que me asignò Cupido
y amé cuanto ellas pueden tener de hospitalario.

Hay en mis venas gotas de sangre jacobina,
pero mi verso brota de manantial sereno;
y, más que un hombre al uso que sabe su doctrina,
soy, en el buen sentido de la palabra, bueno.

Adoro la hermosura, y en la moderna estética
corté las viejas rosas del huerto de Ronsard;
mas no amo los afeites de la actual cosmética
ni soy un ave de esas del nuevo gay-trinar.

Desdeño las romanzas de los tenores huecos
y el coro de los grillos que cantan a la luna.
A distinguir me paro las voces de los ecos,
y escucho solamente, entre las voces, una.

¿Soy clásico o romántico? No sé. Dejar quisiera
mi verso como deja el capitán su espada:
famosa por la mano viril que la blandiera,
no por el docto oficio del forjador preciada.

Converso con el hombre que siempre va conmigo
—quien habla solo espera hablar a Dios un día—;
mi soliloquio es plática con este buen amigo
que me enseñò el secreto de la filantropía.

Y al cabo, nada os debo; debéisme cuanto he escrito.
A mi trabajo acudo, con mi dinero pago
el traje que me cubre y la mansiòn que habitò,
el pan que me alimenta y el lecho en donde yago.

Y cuando llegue el día del último viaje
y esté a partir la nave que nunca ha de tornar,
me encontraréis a bordo ligero de equipaje,
casi desnudo, como los hijos de la mar.

PICAR AQUI PARA ESCUCHAR EL POEMA EN LA VOZ DE SERRAT

¡ Me siento muy emocionada cuando les hablo a mi alumnado de D. Antonio Machado Ruiz !

Yo supe de él, en segundo de primaria. Mi querida profesora Doña Rosina Ruiz Vela nos lo dio a conocer con el mismo orgullo, interés y cariño que lo hago yo ahora. 

Con motivo del Día de Andalucía, mi compañera Irene Torres Martín que es la Coordinadora de la biblioteca del Centro, nos ha propuesto trabajar:  " L@s poetas andaluces" y yo he elegido al poeta universal D. Antonio Machado Ruiz, que sigue vivo en nuestras bibliotecas, en nuestras aulas y en los corazones de la gente de bien .

Hemos realizado unos separadores de lectura como cariñograma de la semana, los motivos han sido la bandera andaluza, los chicos y chicas andaluz@a y por detrás, el alumnado ha escrito el nombre de D. Antonio Machado Ruiz, sin obviar el segundo apellido, ya que es el apellido de la madre y de esta forma no invisibilizamos a la madre de nuestro eterno, universal y humanista poeta. 

El jueves 24 de febrero, hemos celebrado el Día de Andalucía en el colegio. Hemos ultimado nuestro mural con l@s poetas andaluces, que se han estudiado en las distintas aulas y se ha puesto todo en común. A lo largo de la mañana, las distintas tutorias han ido saliendo para comentar el mural.

Nosotr@s hemos salido a pegar la poesía de "Caminante no hay camino..." y algunas otras palabras que hacen referencia a la vida y la obra de nuestro universal poeta.

El mural ha estado visible para todo el alumnado, también se han realizado fotografías, para realizar un montaje de video en el que se muestran todas las actividades de esta celebración.

Otra de las actividades importantes del día de hoy es la del Desayuno Andaluz, en el que el alumnado ha tomado bollitos de pan con aceite, cortesía del AMPA "Los traviesos" del colegio.

Tengo que recordar que mi alumnado toma pan con aceite a diario. Y es más, distinguen muy bien cada variedad de aceite. Desde el año pasado nos gusta tomar pan con aceite y yo me encargo de que la aceitera siempre esté llena para echarles a sus bocadillos.

La jornada del jueves 24 comenzó con una linda sorpresa: Guille nos había traído una bandera andaluza. Allí estaba con ella en la fila para entrar al colegio, orgulloso sujetando el pesado y largo palo del que prendía la bandera verde y blanca.

Yo le ayudé con su bandera, él me la pasó y yo la sujeté con el mismo orgullo y emocionada, la levanté y el aire se encargó de hacer el resto. Las miradas de los niños y niñas de la fila y de otras clases que estaban esperando, asi como las familias, dirigieron su mirada hacia la misma.

Luego nos hicimos fotos con ella en el mural, en la clase, con el desayuno, en el patio... aprendieron bien los colores de la bandera, su escudo... nos sentimos una gran familia andaluza, lo que es una Comunidad Andaluza.

Por cierto, la bandera nos la han regalado. Gracias a Trini, mamá de Guillermo, por tan emotivo detalle. Bien sabes que tomo con orgullo esta bandera y en mi corazón llevo hoy también el nombre de Blas Infante, Padre de la Patria Andaluza.

El pasado 12 de febrero, recordamos el nacimiento, en 1888, de nuestra querida Clara Campoamor.

A ella las mujeres le debemos entre otros logros, el ser ciudadanas de pleno derecho, defensora de los derechos de la mujer y en especial del sufragio femenino.
En esta foto de 1931 aparece como diputada tras ser elegida por el Partido Radical.

Corazón individual de una alumna de 4 años B

Hoy hemos hecho en clase una bonita actividad emocional, se trata de una variante de " El mapa de mi corazón ". Mi alumnado este año tiene 4 años pero desde el año pasado, venimos trabajando Inteligencia Emocional, hablando de nuestros sentimientos y emociones, conociendolos para gestionarlos y controlarlos. 

Es un recurso educativo que he obtenido de la página web de grupo educativo de Orientación Andújar.

El año pasado ya la hice el clase y me encantó, por lo que este año la he redactado y he querido compartirla y proponerla al resto de compañeras del claustro para que la realicen con su alumnado durante esta semana del lunes 14 al viernes 18, que es la semana del Amor y la Amistad. 

Tablón de Igualdad.- El mapa de mi corazón

.

Es muy interesante. La hemos hecho hoy lunes 14 de febrero a primera hora, despues de entrar, saludarnos, colgar nuestros abrigos y mochilas, nos hemos lavado las manos y en el momento de la asamblea, hemos hablado de nuestras emociones y sentimientos. Hemos realizado esta actividad junto con la profe compañera de Religión. 

1.-Objetivos:
- Abrir el corazón de nuestro alumnado: autoconocimiento y autoestima.
- Conocer sus propios sentimientos y emociones, expresarlas y dibujarlas.
- Desarrollar la creatividad.
- Mostrar aquello que es lo que más llena su corazón: familia, lugares, momentos, lecturas y música favoritas, mascotas, ocio, etc. 
 

2.-Contenidos:
- Educación en valores: Amistad y amor.
- Desarrollo del pensamiento crítico. 
- Valorar los momentos importantes de la vida. 
- Desarrollo de la creatividad. 
- División de espacio del corazón y trabajo con agrado, constancia y limpieza. 



Cada niño/a  ha dibujado su corazón y lo divide en distintos espacios. Creo que es mejor que cada un@ divida el espacio como quiera, dandole más importancia a aquello que para él/ella tiene más importancia.  En cada uno de esos espacios,  pinta aquello que deja huella en su corazón,como por ejemplo: lugares, familia, colegio, mascotas, juegos, etc. 

Alumnado de la mesa igualdad

Cuando van terminando,  van comentando cada apartado del corazón. La Seño Maru y yo vamos escribiendo las palabras que ellos y ellas nos van diciendo. Ej.- Familia, lugares, abuelos, libros, playa, vecinos...

Luego cada un@comenta al resto de compañer@s su corazón y así, celebramos la vida con Amor. Colgamos nuestros trabajos en la cuerda de clase y en el Tablón de Igualdad del colegio, para que otros compañer"s y Seños puedan verlos y hacerlos en sus clases. 

El 11 de febrero se conmemora en todos los centros escolares, el Día Internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia porque así ha sido declarado por las Naciones Unidas.

Con esta iniciativa se pretende impulsar la igualdad de oportunidades entre niñas y niños, hacer visible la labor científica de las mujeres y fomentar la vocación por trabajos de investigación y experimentación en las niñas.

1.- Iniciativa

Desde el Instituto Andaluza de la Mujer, se tiene el firme compromiso de visibilizar a mujeres científicas y tecnológicas que han permanecido en el anonimato por el hecho de ser mujeres y a pesar de sus muchos logros conseguidos.

Tablón de igualdad con la propuesta de actividades

Tablón de igualdad con algunos trabajos

2.-Los objetivos son:

1.- Lograr el acceso, la plena participación y el empoderamiento de las mujeres y niñas en la ciencia.

2.- Visibilizar el trabajo de las mujeres científicas.

3.- Fomentar la vocación investigadora en las niñas a través de la creación de roles femeninos.

4.- Impulsar la igualdad de oportunidades entre niñas y niños

Coeducar es educar a unos con otras para la igualdad de oportunidades, de trato y de condiciones entre mujeres y hombres.

3.- En las aulas:

Desde todas la clases, las maestr@s junto con su alumnado y sus familias, pueden aportar algo, podemos descubrir y redescubrir la biografía y hechos relevantes de estas mujeres científicas. E incluso podemos recurrir a trabajos ya realizados por el alumnado en el centro.

La curiosidad es parte inherente de la persona. Debemos dejar libre la imaginación para que la creatividad fluya en nuestro alumnado, porque con sus iniciativas del ahora, sus intereses, dudas, pensamientos y reflexiones, construirán la ciencia del futuro.

Trabajaremos las palabras : MUJER, NIÑA, CIENCIA Y TECNOLOGÍA.

3,1.- ¿ Qué mujeres científicas y tecnológicas podemos trabajar?

Siguiendo nuestro II Plan de Igualdad entre hombres y mujeres y recordando que las aulas de nuestro centro llevan el nombre de mujeres importantes que han destacado en la política, en el deporte, en la ciencia… lo primero que deberíamos hacer es conocer a Marie Curie que es la mujer que da nombre al antiguo Aula 1, hoy es la clase de la Seño Carmen Mª de 4 años.

Interesante es también trabajar a Hipatia de Alejandría, tenemos material sobre ella en el centro, se han trabajado en años anteriores y es una maestra neoplatónica, filósofa, matemática, astróloga… muy interesante y que motiva y se acerca muy bien al alumnado. Es decir, que por lo que he podido comprobar en años anteriores les gusta mucho.

Podemos trabajar uno de los Genially seleccionado, en todas las aulas, poco a poco e incidir en las tres mujeres relacionadas con el cine, debido a la temática del segundo proyecto del colegio: “El cine viaja por el mundo “.

Os voy a dejar también, un listado de interesantes mujeres científicas y tecnológicas para celebrar este día y para tener referencias en otros momentos que os pueda surgir en el aula, poner como ejemplo a una mujer científica. A estas mujeres le acompaña un Juego ( ver imagen), que pretende desarrollar y dar a conocer la labor desarrollada por mujeres mediterráneas en la ciencia.

la cristalógrafa Ada Yonath,
la médica Alaa Murabit,
la epidemióloga Amira Shaheen,
la matemática Ana Justel,
la matemática Anna Espinal,
la física Argyro Nisantzi,
la ingeniera Canan Dagdeviren,
la ecóloga marina Christine Ferrier-Pagès,
la biomatemática Cristiana Sebu
la médica Dolors Aleu Riera,
la ingeniera eléctrica Dora E. Angelaki,
la ingeniera industrial Elena García Armada,
la física y matemática Émilie du Châtelet,
la geóloga Farkhonda Hassan,
la matemática Hajer Bahouri,
la filósofa, matemática y astrónoma Hipatia de Alejandría,
la estadística Irene Epifanio,
la bióloga molecular Jadranka Lončarek,
la matemática Jamila Karrakchou,
la neurocientífica Laura-Joy Boulos,
la climatóloga Lučka Kajfež Bogataj,
la bioquímica Margarita Salas,
la astrofísica Margherita Hack,
la pedagoga Maria Montessori,
la física y química Marie Curie,
la astrónoma Merieme Chadid,
la astrofísica Rim Turkmani,
la neurocientífica Rita Levi-Montalcini,
la química Rosa Menéndez López,
la ictióloga Sabiha Kasimati,
la física Sanja Damjanović,
la matemática Sophie Dabo,
la arquitecta Vesna Bugarski, y
la microbióloga Yasmine Belkaid.

Trabajo del alumnado de 3 años del año pasado

3.2.- Aulas Violetas.- Rincones Violetas

Os recuerdo y recomiendo, que sería interesante tener en el aula un rincón coeducativo en el que fuesemos exponiendo los trabajos que se fueran realizando en clase, así como tener un banco de recursos a los que recurrir a nivel de aula, sobre todo este curso escolar que no podemos compartir materiales como veníamos haciendo en cursos anteriores. En estos días podemos ubicar en esta zona las palabras trabajadas : Mujer, Ciencia, Niña, Tecnología.

Os dejo también un enlace de Aulas Violetas Andalucía.- COLABORA por si queréis ampliar la información.

https://colaboraeducacion30.juntadeandalucia.es/educacion/colabora/web/aulas-violetas-andalucia/talleres

4.- Enlaces y otros materiales.

Calendario Científico Escolar 2022

file:///C:/Users/Usuario/Desktop/CURSO%2021-22/IGUALDAD%2021-22/11%20febre%20Mujer%20cientifica/2022-CAS-Calendario-cientifico-escolar-impresion-A3-folleto%20(2).pdf

Pioneras presentaciones ilustraciones https://11defebrero.org/materiales-11f/

· Sencillas ideas en donde nos invitan a trabajar en el aula mujeres científicas y nos muestran recursos, ideas y actividades para conmemorar este día. https://youtu.be/J__7cqAlnAo

· “No more Matildas”.- Iniciativa y Movimiento de las mujeres investigadoras y tecnólogas: Efecto Matilda., El talento no tiene género. Unirte, difundir. Las niñas si quieren pueden. https://youtu.be/Fx0ztzf-2V0

· Genially 11 Febrero.- Mujeres en la ciencia.-https://view.genial.ly/601587b61bd3060d78c623a2/horizontal-infographic-timeline-mujeres-en-la-ciencia11f

· Blog de Aula Coeducativo.- mis lentes coeducativas.blogspot.com http://mislentescoeducativas.blogspot.com/ en donde se recogen una recopilación de recursos para el aula.

· Lectura : “INTRÉPIDAS .Los excepcionales viajes de 25 exploradoras” de Cristina Puyol e ilustrado por Rena Ortega. Ed.- Pastel de Luna.

Este libro recupera los viajes de 25 mujeres exploradoras, muchas de ellas olvidadas con el transcurso de los años. Siguiendo sus pasos aprenderemos cómo superaron sus miedos, cómo consiguieron subir las montañas mas altas, recorrer el mundo a pie, en bicicleta, viajar al espacio, volar cruzando océanos y continentes, sobrevivir en el desierto o bajar a lo más profundo del mar. Algunas llegaron a sus metas, otras no, pero lo importante es el camino que recorrieron y cómo su viaje las cambió para siempre.