“Nuestra Constitución es  igualitaria”

Lema:               La educación es el camino

I.- Justificación:

El próximo domingo  día 6 de diciembre se celebra la aprobación en referéndum por el pueblo español de la Constitución Española. Dada la relevancia que la Carta Magna representó para la consolidación de un marco de convivencia cívica asentada en el Estado de Derecho y en las libertades individuales, así como para la conversión de Andalucía en comunidad autónoma, se hace conveniente conmemorar en los centros docentes andaluces, sostenidos con fondos públicos, este evento con la importancia que merece.

Por ello, e independientemente de lo recogido en el Plan de Centro de los centros educativos respecto a las enseñanzas del ordenamiento constitucional para el curso 2020/2021, esta celebración estará orientada a fomentar en el alumnado los valores ciudadanos y democráticos sobre los que se asienta el sistema de libertades y de derechos humanos que constituyen la esencia de nuestra convivencia democrática. Todo ello deberá ir orientado a sensibilizar a los alumnos y alumnas en la adquisición de una cultura cívica que impregne las conductas y relaciones sociales.

Con objeto de determinar aspectos relativos a la celebración del Día de la Constitución, y en virtud de las competencias que otorga el Decreto 579/2019, de 15 de octubre, por el que se modifica el Decreto 102/2019, de 12 de febrero, por el que se establece la estructura orgánica de la Consejería de Educación y Deporte, esta Dirección General de Ordenación y Evaluación Educativa

II.- Objetivos:

1. Conocer los ideales, valores y partes de la Constitución española de 1.978

 2. Distinguir y valorar los diferentes derechos reconocidos en la Carta Magna.

 3. Conocer la organización territorial de España.

4. Reconocer los símbolos del Estado español: la bandera., el escudo y el himno.

5. Valorar la importancia de la Constitución de 1.978, como texto de consenso entre las fuerzas políticas, que ha servido para encauzar la transición democrática y garantizar un régimen de libertades y progreso socioeconómico, hasta el presente.

III.- Contenidos

-          Convivencia responsable con los demás: en familia, colegio, sociedad.

-          Valoración, respeto de las normas y pautas que rigen la convivencia entre grupo

-          Respeto a la diversidad: razas, sexos, credos religiosos, ideas políticas. 

-          Partes de la Constitución de 1.978

-           Derechos fundamentales de l@s españoles.

-          Organización territorial del Estado español e instituciones fundamentales.

-          Símbolos del Estado: Bandera , Escudo e Himno. 

IV.- Temporalización:    Del lunes 30 de noviembre al viernes 4 de noviembre

V.- Sugerencia metodológica:

- Escuchar el Hinmo en clase durante estos días.

- Trabajar las palabras CONSTITUCIÓN, BANDERA, ROJO Y AMARILLO

- Hacer una  Bandera con la palma de la mano de nuestro alumnado y usar los colores rojo y amarillo.

- Hacer un puzzle grande con la bandera de España, plastificado y  para trabajar por grupos en clase, tomando siempre las correctas medidas de higiene y seguridad.

- Tenemos también una manualidad de un niño y una niña para realizar en las aulas.

´- Trabajar brevemente la biografía de Clara Campoamor, como mujer política, parlamentaria y que defendió los derechos de las mujeres, consiguiendo el voto femenino. La coordinadora del II Plan de igualdad os proporcionará material para ello y los enlaces a canciones y videos para acercar al alumnado a Clara Campoamor.

- Leer el Cuento de la Constitución, en donde nos enseñan cómo se llegó a un acuerdo concensuado para redactar el texto de la Constitución y su aprobación.

DERECHOS/ DEBERES .- En las clases de 3, 4 y 5 años,  vamos a ir hablando en las Asambleas de estos días sobre los Derechos y los Deberes como ciudadan@s.

V.- Evaluación .

Se valorará:

-          El interés, la motivación y participación en las actividades.

-          Los conocimientos adquiridos sobre el contenido constitucional. 

-          Las actitudes de respeto y compromiso con los valores democráticos. 

 

·         Con esta propuesta didáctica damos respuesta a las indicaciones que con fecha 23 de noviembre de 2020, la Consejería de Educación y Deporte nos ha hecho saber, en la Resolución de 19 de noviembre de 2020, de la Dirección de Ordenación y Evaluación Educativa, por la que se dictan las instrucciones para la celebración del Día de la Constitución en los centros docentes de la Comunidad Autónoma Andaluza.

·         Atendemos por lo tanto a atendemos a:

Primero. Todos los centros docentes, sostenidos con fondos públicos, de la Comunidad Autónoma de Andalucía celebrarán, con anterioridad al día 6 de diciembre de 2020, la aprobación por la ciudadanía de la Constitución Española.

Segundo. Anteriormente a la citada fecha, los centros, en virtud de la autonomía pedagógica, de organización y de gestión que les concede la Ley 17/2007, de 10 de diciembre, de Educación de Andalucía, así como sus respectivos reglamentos orgánicos, programarán actividades destinadas a fomentar entre el alumnado el conocimiento de nuestro ordenamiento constitucional y a promover los valores cívicos y democráticos.

Tercero. Dicha programación comprenderá actividades a realizar con el alumnado dentro del horario lectivo, pudiendo tener igualmente carácter de actividades extraescolares. Para ello, los centros educativos podrán promover la colaboración con ayuntamientos, instituciones y otras organizaciones que participen de los valores cívicos y democráticos.

Cuarto. La citada programación incluirá, al menos, una hora para el debate y la realización de actividades sobre algún aspecto de nuestra Constitución, teniendo en cuenta la edad y el nivel del alumnado. Para dichas actividades se podrá contar con personalidades invitadas a tal fin.



Mujeres científicas, ilustración de Tracy Catalán

Hablamos en las aulas con cierta continuidad sobre la invisibilización de las mujeres en la ciencia. Pretendemos respetar a las mujeres dándolas a conocer , ya que las mujeres hemos sido durante mucho tiempo, victimas de la desigualdad de género. "El cielo es el límite para una mujer " Matilde Barón Ayala. 

En el colegio, al  inicio en tres años no conocen ninguna mujer científica, pero poco a poco les vamos mostrando a muchas de estas mujeres, de forma atractiva, cercana... hasta que acaban reconociéndolas perfectamente y conociendo brevemente sus biografías. De hecho alguna de las aulas del colegio, llevan el nombre de mujeres científicas, investigadoras,... como es el caso del aula número 1 que se llama Marie Curie.

Recordamos que lo que no se nombra no existe. Recordando que la Coeducación se trabaja de forma trasversal a lo largo del curso escolar y en los diferentes Proyectos de Trabajo, asi podemos acercarnos por ejemplo a Hipatia de Alejandría si estamos realizando actividades de lógica matemática.

La matemáticas avanza apoyándose en los conocimientos de aquellas mujeres que nos precedieron, por ello la preciosa ilustración de las astrónomas y astrofísicas preferidas de Tracy Catalán, autora de la imagen.

Cecilia Payne fue la persona que descubrió de qué estaban hechas las estrellas (hidrógeno y helio). Es la madre de la astrofísica. Y prácticamente nadie conoce su nombre. A este hecho es al que denominamos invisibilización de las mujeres en la ciencia. Como se puede ver ya la historia también de Henrietta S. Leavit junto al resto de las astrónomas de Harvard de la época.

En diferentes momentos, realizamos otras actividades educativas en donde investigamos sobre algunas mujeres en la ciencia y en otros ámbitos, por ejemplo en la Semana Cultural o cuando en diciembre trabajamos la "La igualdad en la Constitución española" pues nos acercamos a la biografía de Clara Campoamor como mujer política.

Y en los diferentes niveles les vamos recordando y preguntando sobre las mujeres que ya han conocido, asi por ejemplo como Elvira Lindo o Gloria Fuertes. El alumnado es en la mayoría de las ocasiones quienes dan a conocer a estas y a otras mujeres científicas, periodistas, deportistas, políticas, .... porque van hablando de ellas en sus casas, como está pasando recientemente con Concepción Arenal Ponte.

Recientemente he visto un comentario en facebook y esta imagen de Tracy Catalán, lo que me ha hecho reflexionar y considerar la opción de hacer una breve reseña a la visibilización que vamos haciendo durante todo el curso escolar a las mujeres en la ciencia.


 

Alumnado 3 años B en el día universal de la infancia 

Esta semana se han venido desarrollando las actividades propuestas desde la coordinación del II Plan de igualdad entre hombres y mujeres para este curso escolar tan diferentes como está siendo el 2020-2021 debido a la situación de pandemia por COVID 19 que estamos viviendo. 


También se ha realizado un Poster para esta efeméride. Este poster como toda la cartelería que realizamos en el colegio, es un diseño de nuestra querida Maria. Recordar que usamos el poster como texto de uso social, trabajando en los tres niveles con él.


La sugerencia metodológica se habló y concensuó en semanas anteriores y todas las tutoras tenían las referencias bibliografícas de las lecturas, asi como los objetivos, la justificación... de la propuesta didáctica. Este año inclusive se están realizando un Genially de cada una de las conmemoraciones, efemérides o celebraciones propias de Coeducación e Igualdad, sin olvidar nunca la transversalidad de la misma. 

                           


 Estas son las tres canciones que hemos escuchado, analizado y bailado durante esta semana. 

                                         

Hemos realizado también las distintas lecturas propuestas, aunque seguiremos volviendo a releerlas porque nos han gustado mucho tanto al alumnado como a las maestras y así me lo han hecho saber.

  


Las tres lecturas coeducativas han sido muy bien aceptadas por el alumnado. La lectura de ¿ Qué bigotes me pasa? nos va a permitir seguir profundizando en el conocimiento y gestión de nuestras emociones. La lectura de ¡ Vivan las uñas de colores ! nos ha permitido realizar divertidas actividades y el de "Semillas" es una lectura que endulza el corazón de cualquier maestras, ha sido tremendamente emotivo y hemos aprendido que "Todos somos diferentes pero iguales" y que todos necesitamos cariño para crecer. 

                                  

También hemos realizado los Cariñogramas con motivos simbólicos de este día. Así el alumnado de la clase de la Seño Cristina, han realizado estos bonitos cariñogramas con un lenguaje escrito inclusivo e igualitario. 

                                                         

Las abuelas y abuelos no se han quedado fuera del aula ni fuera de esta actividad. Aunque este año, por motivos ya citados, no pueden entrar al colegio, si que lo han hecho de forma virtual, siendo los ordenadores de las aula y la pizarra digital, su ventana para asomarse a nuestra aula de infantil.
 Nos han hecho llegar unos emotivos mensajes, en donde recuerdan momentos de su infancia, juegos que jugaban por las calles los niños y las niñas, etc...
 ¡ Mil gracias a todos los abuelos y abuelas implicados en esta actividad en las diferentes aulas. 

Vemos el mensaje de los abuel@s de Chloe (3 B)

El Photocall ha sido una actividad que se propuso a última hora pero que se montó a tiempo para que todo el alumnado poco a poco fuera pasando por él. Hemos necesitado más tiempo porque hay que ir desinfectando las cosas en todo momento, sobre todo cuando pasa de usarlo un grupo a otro. Hemos tenido dos: uno ubicado en el primer hall, delante del Árbol de la Palabra y otro en el hall de arriba, delante del Bosque de las Emociones.- Gracias a la Seño María por proponer tan divertida actividad.  

 

Todo el alumnado se ha hecho su foto. Inclusive las Seños han tenido un momentito para realizarse la suya. Tengo que anotar que vamos a continuar haciéndonos fotos en este rincón, en días sucesivos, ya que podemos darle más uso para futuras actividades.


Hemos trabajado también la lectura y la escritura a través de las palabras que hacían referencia a los Derechos Universales de la Infancia. 


Por aulas y en los tres niveles, se ha trabajado al menos una palabra durante estos dias y después la hemos usado para unirlas todas a modo de mural, en donde seguiremos insistiendo en ellas también en futuras actividades, ya que todo está relacionado.

          

También se ha decorado los Halls con palabras simbólicas de estas actividades y efeméride, las cuales nos dan pie a pensar, hablar y reflexionar con nuestro alumnado, primero en clase y luego en el Hall. Os dejo unas sencillas fotos  y deciros que queremos en próximas actividades mantener estas palabras e ir añadiendo otras. 



Este ha sido un resumen de las actividades realizadas. Mi valoración es muy positiva porque aún en estos momentos que necesitamos más tiempo para hacer las actividades, entendemos y somos conscientes de la importancia de las mismas, resaltaría el compromiso con la coeducación y el esfuerzo de todas las maestras del colegio y a  las familias que aún en la distancia os sentimos muy cerquita.


El alumnado de la clase, se llevó ayer a casa su primer Cariñograma. Os dejo unas imagenes a modo de despedida. Espero que les gusten a las familias tanto como a nosotr@s nos ha gustado realizarlo y desear que realicemos muchos más.  

  

 ¡ Moviendo nuestras manos también agradecemos en Lenguaje de Signos !  

GRACIAS .- ABRAZOS


Aprendemos a lavar bien nuestros dientes

Se pretende promover la adquisición de hábitos saludables en nuestro alumnado, conseguir que adquieran progresivamente un buen aprendizaje en cuanto a la alimentación sana y la higiene de boca y dientes, con la implicación de familiares y profesionales de los Centros. 


Estamos aprendiendo por lo tanto, a lavarnos las manos pero también  a lavarnos bien los dientes, teniendo así una buena salud en nuestra boca y dientes. En este primer trimestre estamos trabajando un Proyecto de Trabajo dedicado a la "Salud y la Higiene : las manos "; si bien es cierto que lo estamos centrando en las manos, no estamos olvidando los hábitos de salud, alimentación e higiene bucodental infantil. 

Hemos dibujado una boca sucia 

La Seño Almudena de 3 años C nos ha propuesto realizar una serie de tareas para trabajar, desarrollando hábitos saludables de higiene bucodental. Nos explicó las actividades que ya había comenzado a hacer con su alumnado, asi que la hemos llevado a cabo también nosotr@s en clase y en la clase de la Seño Ana de 3 años A también las han realizado. ¡ Un buen trabajo en equipo !

Boca y dientes limpio con la pasta y el cepillo 
  
La Seño Encarni se ha llevado a clase un cepillo de dientes nuevo y un poco de pasta de dientes, para realizar la actividad con el grupo. Hemos coloreado cada niño y cada niña su boca y la Seño se la ha plastificado, con la finalidad de que puedan realizar esta actividad en casa cuando se la lleven y de esta forma continúen aprendiendo en casa. Hemos ido buscando información en internet sobre el nombre de los dientes, los movimientos adecuados para lavarnos los dientes y lengua,... hemos visto a "Dientín" una película que hace unos años realizó la Junta de Andalucía y que aún sigue haciendo las delicias de los más pequeños. 
Ha sido una serie de actividades muy interesantes. 



 

Presentación de la exposición de Pablo 


Ayer a primera hora Pablo vivió un momento muy emotivo. Era su primera exposición en clase, traía su trabajo muy bien aprendido, se mostraba tranquilo como es su condición pero muy emocionado y muy responsable. 

La Seño Encarni ha colocado al alumnado en el aula manteniendo la separación, en otras ocasiones nos hubiéramos sentado en la alfombra todos y todas más juntitos.  Lo primero que hemos hecho ha sido la presentación por parte de la Seño Encarni : 

        " Hoy vamos a realizar la exposición de vuestro compañero Pablo, él nos ha traído su trabajo de las manos titulado "¿Qué puedo hacer con mis manos "? y nos va a explicar también  la Lengua de Signos. Espero que prestéis mucha atención."

Grupo dispuesto a escuchar la exposición de Pablo

 
Pablo ha comenzado a explicar cada una de las diapositivas de su trabajo con un lenguaje muy claro, preciso y con serenidad. Se le notaba ilusionado a la vez que su mirada buscaba mi ayuda y apoyo. Yo ahí a su lado, dejándole su momento y ser él el artífice de esta actividad, de este aprendizaje para tod@s. Ha ido poco a poco explicando las actividades y acciones que podemos hacer con las manos. 

Pablo preparado para exponer 

Recordar que esta actividad la titulamos " Exposición de expertos y expertas en el aula", es una tarea que se realiza en casa y en el colegio en estrecha colaboración. Desde el aula se ha adjudicado a cada alumnado una temática para investigar en casa, dentro del Proyecto de Trabajo que estamos realizando en este primer trimestre que es " Salud e higiene : las manos", ellos y ellas investigan en casa , realizan el trabajo y lo traen al aula donde se lo explican a sus compañeros /as como ha hecho Pablo,cual experto en esa materia.

Pablo nos ha enseñado excelentemente cómo nuestras manos pueden hablar. Nos ha mostrado como saludar  diciendo "Hola", nos ha dicho como es "Buenos dias o amanecer ", nos ha enseñado a hacer un corazón de amor con las manos,... nos ha hablado naturalmente y claramente de la inclusión en las aulas, de forma sencilla y con tanta normalidad como jamás yo hubiera imaginado. Nos ha comentado que hay niños y niñas que no escuchan y que por eso tienen que hablar con las manos para comunicarse. Los demás, escuchaban atentos.


La mamá de Pablo se llama Sofía. Pablos nos ha hablado de ella: "Mi madre trabaja en un colegio ayudando a niños y niñas a aprender a hablar y a hablar con las manos a  una niña que es sorda y  aprender otras cosas del colegio." Su madre es profesora especialista en pedagogía terapéutica.
El broche final de proyecto ha sido un video de una alumna llamada Lucía en la que nos muestra cómo habla con las manos. Lucía nos ha enviado un mensaje, en él nos ha saludado, nos ha dicho como se llama y nos ha mandado mucho cariño a tod@s. Ahora Pablo nos va a enseñar un poquito de lengua de signos para contestarle a Lucía y decirle que nos ha encantado conocerla y que la queremos.

Llega el momento de las preguntas, todo se realiza como vienen aprendiendo. Recordamos que es alumnado de 3 añitos, pero se les va enseñando que tienen que levantar la mano para pedir la palabra y esperar que le den el turno de palabra. Leo levantaba la mano y esperaba que Pablo le diera el turno de palabra. El nos dijo que su madre también era maestra pero no era maestra de enseñar a hablar con las manos. 

Pablo fue respondiendo a todas las preguntas que sus compañer@s le hicieron con mucha paciencia y tranquilidad. Después tod@s hicieron valoraciones a Pablo, diciendole que les había gustado mucho, que lo había hecho muy bien, que habían aprendido lo que era la lengua de signos. 

¡Muchas gracias a la familia de Pablo por colaborar con nuestro centro con este trabajo ! y mil gracias a Lucía, aqui tiene muchos amiguitos de 3 años que están deseando contestarle. 

¡ Os quiero mucho !

 

Nerea expone su trabajo a sus compañer@s


Nerea ha realizado su primera exposición el pasado lunes 9 de noviembre de 2020. Hoy ha sido un día importante en la clase para Nerea, porque a sus 3 añitos de edad, ha realizado una sencilla y precisa exposición del Proyecto de Trabajo que estamos realizando durante este primer trimestre en el colegio, titulado "Higiene y salud : las manos " en donde ella ha investigado y trabajado en casa  y nos ha explicado en clase : ¿ Qué podemos hacer con las manos ?

La Seño Encarni ha presentado a Nerea 

Estas actividades se titulan "Exposiciones de expertas y expertos ", se trata de una actividad realizada en coordinación entre la casa y el colegio. Semanas anteriores dividimos aquello que el alumnado "Quería saber sobre las manos" en varios bloques de investigación y trabajo, a cada bloque asigné un grupo de alumnado. Ellas y ellos investigan en casa sobre su bloque, el de Nerea era "¿Qué puedo hacer con las manos?", realizan el trabajo en casa y vienen al clase y lo exponen, es decir, nos lo explican cual expert@s a los demás. 


 Pueden traer sus trabajos en una cartulina para en clase explicarlo, puede ser un video que realicen en casa, un montaje de fotos o un powerpoint como ha sido el trabajo de Nerea. Debido a la pandemia COVID .19 de este año, esta es lo mejor, ya que no tienen que traer material de casa a clase, sino que las familias me lo envian a través de mi correo electrónico o watsa. 


Nerea ha preparado en casa su trabajo junto a su madre Mirian y a su hermano Alex. Es una alumna muy viva, risueña, activa e inteligente, le encanta jugar, saltar, hablar y está aprendiendo a tocar el piano con su profesora Rosi. Todo esto nos contó y sobre todo nos explicó muy bien qué es lo que ella hacía con las manos.  La Seño se ha llevado su ordenador de casa al colegio para que ella pudiera usarlo y ha aprendido a pasar muy bien la presentación. 

Durante la presentación, la Seño Encarni ayuda a Nerea a leer el titular de cada imagen. Está muy bien escrita, en mayúscula para que podamos ir observando las grafías desde el inicio. Ella ha explicado cada imagen y la acompañaba con los gestos. 


Después llegaba el momento de las preguntas, en las que sus compañer@s han preguntado a Nerea sus dudas y la ultima parte ha sido la valoración, en la que el alumnado le dice a Nerea lo que le ha parecido la exposición, como por ejemplo: "Me ha gustado tu trabajo, Nerea", "He aprendido mucho con tu trabajo, Nerea", " Has explicado muy bien, Nerea"... esto desde luego hay que ir poco a poco enseñandoselo. Al final de la exposición Nerea agradece la atención prestada a sus compañer@s y entre todos damos un fuerte aplauso. 

¡ Muchas gracias, familia ! Esperamos con anhelo los demás trabajos en clase. 

¡ Os quiero mucho!



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