Río Experiencias: noviembre 2018

Clara Campoamor Rodríguez nació en Madrid el 12 de febrero de 1888 y murió en Lausana, el 30 de abril de 1972, dejándonos uno de los mejores regalos a las mujeres sobre todo y es tener el derecho de poder decidir, de votar.

Clara fue una mujer muy culta, que se quedó huérfana de padre a muy corta edad y se tuvo que poner a trabajar, pero aún así estudió y fue a la Universidad. Fue escritora, política, defensora de los derechos de las mujeres españolas.

Creó la Unión Republicana Femenina y fue una de las principales impulsoras del sulfragio femenino en España, el cual se logró en el año 1933. Cuando estalló la guerra civil en el 1936, se vio obligada a huir de España y por eso murió exiliada en Suiza.

Mesa azul realizando su dibujo individual sobre Clara

En nuestro centro desde hace algunos años ya y fomentado desde la Coordinación del Plan de Igualdad, se propuso poner nombres de mujeres importantes o destacadas en la cultura, el deporte, la politica, ... en las diferentes aulas, en vez de números como antes tenían. De esta forma no estaremos visibilizando a las mujeres, dándoles un espacio destacado, sino que estaremos dando a conocer al alumnado de esa clase, la biografía de al menos la mujer que da nombre a su aula.

También el alumnado puede ir a otras clases y conocer el nombre de esas clases y quien fue esa mujer. Para ello en la puerta de las clases, las Seños hemos colocado un sencillo mural para que el alumnado y sus familias puedan conocer el nombre y una corta biografía.

Hoy hemos vuelto a retomar la biografía de Clara Campoamor, ya hemos hablado de ella en varias ocasiones este trimestre en el momento de la Asamblea. En otro momento buscamos en internet, en la wikipedia información sobre ella. Hoy hemos hablado de sus amigos Blas Infante y Victoria Kent.

También hemos comentado que el domingo la recuerden cuando sus madres y sus abuelas vayan a votar porque si no hubiera sido por Clara Campoamor y no podemos olvidar claro está a Victoria Kent pues ese voto de mujer no hubiera sido posible.

A cada dibujo le he adjuntado un folleto informativo que hace unos años envió la Junta de Andalucía a los centros, es un material muy interesante de otras tantas mujeres como Beatriz Galindo "La Latina", Hipatia de Alejandría, etc.

Tengo que decir que Clara Campoamor es una de las mujeres que va dentro de la Maleta Viajera de Igualdad de la clase, que en breve se irán llevando a casa.

Ayer por la mañana asistí a las Jornadas Iniciales de la red de coordinación del Plan de Igualdad en los centros educativos.
Magnífica conferencia a cargo de Nieves Muriel García, donde puso la cultura al servicio de la igualdad, contado desde la sencillez y humildad de una mujer culta, inteligente, feminista. Ha sido un verdadero placer escucharla, reflexionar y mover conciencias a través del recorrido histórico que nos ha hecho. Todas las anotaciones que he tomado de esta conferencia las voy a pasar a limpio y hacer llegar a mis compañeras del colegio.

A continuación, en el momento del desayuno hemos tenido ocasión de saludarnos las coordinadoras y coordinadores que ya hemos coordinado los planes y conocer a compañeros y compañeras nuevas.

Luego nos hemos dividido en tres talleres, en esta ocasión no han sido rotativos. Yo he ido al taller Afectivo Sexual, y a lo largo de toda la mañana en el hall del edificio ha habido una feria por la Igualdad, la que se podía visitar en el descanso.

Taller Afectivo Sexual

Nuestro querido Teacher Óscar con su mensaje para el mural

Hemos conmemorado la efeméride del 25 de noviembre de este curso escolar 2018-2019 como estaba prevista. ¡ NO es siempre NO! pero tanto este dia como el resto de día del año.
En las diferentes aulas se ha dado lectura y se ha trabajado la lectura propuesta para este día, que ha sido "Ni un besito a la fuerza", realizándose diferentes actividades tras su lectura.

También hemos aprendido la canción en lengua de signos de "La puerta violeta " de Rozalén, para cantarla y gestualizarla, en el momento conjunto, donde las niñas y los niños, las maestra y el maestro nos juntamos al unísono para expresar nuestro rechazo ante cualquier acto de violencia.

Hemos comenzado mostrando nuestro lema para este día : ¡ NO es siempre NO ! pero si bien es cierto que educamos desde los afectos para prevenir la violencia de género o cualquier acto de violencia. Educamos coeducativamente, desde el respeto, el cariño, la resolución de conflictos, la palabra, el diálogo, la ayuda...

Niñas y niños han participado activamente en cada una de las actividades, pero recordar también que aspectos de igualdad y equidad se trabajan durante todo el curso , de forma transversal con los contenidos que estemos trabajando y en la continua y bella dinámica de clase.

¡¡Hemos conseguido hacer la canción en lengua de signos!! Ha sido una experiencia muy interesante porque nos ha permitido hablar en clase de la lengua de signos y acercar esta realidad a las más pequeñas y pequeños a través de la música. ¡ Muchas gracias a tod@s las que hacemos posible este día! Ojalá llegue algún día en el que no tengamos que conmemorar efemérides ni dias como éste.

San José de Calasnz

Hoy, 27 de noviembre además de ser la fecha de cumpleaños de mi padre, es también la fecha elegida para celebrar al patrón de los profesores/as que es San José de Calasanz. El Patriarca de los niños" "El gran pedagogo" .Fue un sacerdote, pedagogo y precursor de la educación moderna a través de la primera escuela cristiana popular y gratuita en Europa. Las escuelas Pías, que fundó en el siglo XVII, se encuentran repartidas hoy por todo el mundo.

Él defendió la universalización de la enseñanza y la utilización de la lengua nacional de cada país de la Europa católica, acompañada por el latín, que era el idioma educativo preponderante de la época. Su teoría se expandió gracias a las más de 10.000 cartas que escribió y a los documentos y reglamentos de carácter práctico, donde asentó la fundación, organización y funcionamiento de los centros y la congregación.

Con la ayuda de otros profesores jóvenes a los que contagió su entusiasmo, éste sacerdote y pedagogo, dedicó desde aquel momento toda su vida a una misma idea: abrir las puertas de las escuelas a todos. Entre otras enseñanzas, sistematizó la educación escolar por niveles y ciclos de primaria y también de formación profesional.

* Información extraída del artículo de El Pais en el día de hoy.

Borja nos presenta su cuento

Continuamos presentado nuestros cuentos favoritos. El alumnado está aprendiendo a esperar su turno, están aprendiendo también a que no pueden leer muchos niñas y niños, sino que tiene que ser poco a poco.
Borja nos ha traído un precioso y divertido cuento de un personaje muy conocido y querido por niños, niñas y mayores, se trata de Winnie the pooh y sus amigos.
Ha comenzado muy bien a contarnos el cuento que ha seleccionado para traer y ha habido un momento en el que me dice : ¿ me ayudas ? pues claro cariño y hemos continuado entre él y yo.
En esta historia hemos descubierto el valor de la amistad, han observado como el conejo comparte el desayuno con su amigo el oso y cómo a éste le encanta la miel, es su comida preferida...
Esta actividad y este momento lo valoro muy positivamente porque además de favorecer y ser un momento de lectura, tabajamos las partes del cuento, leemos el título, la escritora o escritor, la ilustradora/r,... pero también permite al alumno centrarse en la actividad que está realizando en ese momento y Borja lo ha hecho muy bien, sorprendiéndome gratamente.
Esta historia nos ha permitido, no solo comentar los personajes, los sucesos,... sino que hemos hablado largo y tendido del proceso de elaboración de la miel y les he prometido que en otra ocasión, voy a traer diferentes tipos de mieles y vamos a hacer una cata de miel.

“Prevención de la violencia de género en la escuela”

I.- Lema :Aprenderemos este lema en estos días y con las actividades de esta sugerencia y lo tendremos en cuenta durante todo el curso escolar :

¡¡¡NO es siempre NO!!!

Educamos desde los afectos y con una mirada coeducativa. Los objetivos de esta propuesta están planteado desde las emociones, desde los afectos. Decir también que no es suficiente con trabajar estos temas en estos dias, sino que se trabaja todo el curso escolar como tema transversal.

La creación de experiencias y espacios compartidos desde la perspectiva de género, favorece la convivencia pacífica entre niños y niñas, facilitando las relaciones desde la empatía, el cariño, el respeto y también les permite, la transmisión de valores, comportamientos, expectativas y actitudes libres de sexismo y violencia.

La Coeducación nos brinda nuevos modelos de relación sanos e igualitarios para que aprendan a relacionarse entre iguales y libremente. La violencia contra las mujeres y niñas, no debe aparecer solo los 25 de noviembre como una efeméride, sino que debemos interiorizar como una cuestión que nos urge, es necesaria e imprescindible hacerle frente y trabajar en ella todos los días del año, para conseguir un cambio real y efectivo. ¡¡¡ UN NO SIEMPRE ES UN NO !!!

Mujeres sin miedo, mujeres indignadas que salen a gritar a las calles “Disculpen las molestias, nos están matando” o “Ni una menos”, mujeres que se atreven a denunciar las palizas que sufren por parte de sus parejas o exparejas sabiendo que la orden de alejamiento puede no llegar a tiempo, mujeres luchadoras de todos los continentes que pelean por obtener los mismos derechos que los hombres y acaban asesinadas…

II.- Objetivos:

- - Tener en cuenta a las niñas.

- - Valorar los logros y aportaciones de las niñas

- - Invitarlas a tomar la palabra y a que ocupen espacios en el patio, recreos y aulas.

- - Promover relaciones igualitarias a través de los juegos cooperativo, el reparto de tareas no sexistas, las responsabilidades del aula y fuera de ella.

- - Huir de expresiones como “esto es cosa de niños “ o “chiquilladas”, cuando se produzcan conflictos o situaciones de violencia hay que afrontarlas desde el diálogo, la reflexión grupal y el apoyo mutuo.

- - Incentivar a nuestro alumnado a tomar conciencia ante situaciones injustas para que tomen partido desde la solidaridad, la empatía y la valentía.

- - Tratar determinados actos en clase, como “levantar una falda” o “bajar los pantalones” ya que es un acto de violencia que humilla a quién lo padece. Se deben llevar al aula desde la perspectiva de género para llegar al origen de estas conductas y erradicarlas si las hubiera.

- - Enseñar a respetar el espacio personal y las decisiones individuales aunque puedan parecer contradictorias o poco claras.

* Para reflexionar: "Hay criminales que proclaman tan campantes: 'la maté porque era mía'. Así no más… como si fuera cosa de sentido común y justo de toda justicia el derecho de propiedad privada que hace al hombre dueño de la mujer. Pero ninguno, ninguno, ni el más macho de los supermachos tiene la valentía de confesar 'la maté por miedo', porque al fin y al cabo el miedo de la mujer a la violencia del hombre es el espejo del miedo del hombre a la mujer sin miedo." (Eduardo Galeano)

* Para docentes, familia y sociedad :

-Exigir el cumplimiento de los compromisos para proteger las vidas de las mujeres.

-Continuar con el compromiso adquirido por todas y todos que es prevenir la violencia de género.

* Para el alumnado

- Contribuir a la prevención de la violencia de género fomentando entre el alumnado los buenos tratos, las relaciones sanas construidas desde la libertad, el respeto, la confianza y la igualdad.

- Centrándonos en las actitudes, comportamientos y valores que generan buenas relaciones y que son la base de una convivencia igualitaria entre hombres y mujeres.

-Mejorar la convivencia entre todas las personas, para ello entendemos necesaria la igualdad de trato entre niñas y niños como entre mujeres y hombres.

III.- Temporalización

De tod@s es sabido en este centro que los temas preventivos sobre cualquier tipo de violencia están presentes a lo largo de toda la jornada escolar del curso. Desde hace dos cursos que se aprobó el II Plan de Igualdad entre hombres y mujeres, una de las novedades que traía era una apuesta aún más por la Prevención en la Violencia de Género, actuación que venimos llevando a cabo ya en nuestro centro desde hace tiempo. Desde el Plan de Igualdad apostamos por la Educación y Prevención para este tema, fomentar hábitos, actividades y momentos de Convivencia, Paz, Igualdad y Equidad.

Pero lamentablemente es necesario aún trabajar en estas fechas, conmemorando así el Día Internacional contra la Violencia de Género, el 25 de noviembre. Desarrollaremos nuestra sugerencia metodológica con especial fuerza, cariño y sensibilidad hacia este tema.

VI.- Sugerencia Metodológica

1.- Photocall.- Nos haremos fotos por grupos o niño/a, las Seños,… con el photocall que tenemos de años anteriores.

2.- Cuentos

El cuento propuesto para trabajar este año será : “Ni un besito a la fuerza” https://www.youtube.com/watch?v=HoUQyo5p-5Q Los niños / as aprenden a decir que No a situaciones que no les gustan y aprenden a respetar a los demás cuando les dicen que No a jugar, abrazo, …

3.- Mural

Entre todos los niñas y niñas haremos un mural con una puerta violeta, en el que aparezcan palabras de la canción “La puerta violeta” y podemos usar los mismos dibujos de los cuentos que estemos trabajando para ambientar el mural. Cada grupo-clase trabajará dos de esas palabras y las pondrá en el mural con ayuda de su Seño.

4.- Fiesta .-

Bajaremos el lunes 26 de noviembre, a las 11,00 h de la mañana y nos colocaremos en semicírculo, para presentar la actividad y hablar del día que es y el alumnado de 5 años dará lectura o dirá algunas ideas o frases con respecto a esta efeméride.

Canciones: ROZALEN.- La puerta violeta https://www.youtube.com/watch?v=gYyKuLV8A_c

https://www.youtube.com/watch?v=ZibKi5BJs9w lengua de signos

Aprenderemos los movimientos de las manos de esta canción ( lengua de signos ) en clase con nuestro alumnado. Y aprenderemos también la letra para cantarla en la fiesta.

Las Seños podemos ese día traer una camiseta negra y guantes de color violeta para hacer lo más parecido a la coreografía de la canción en Lengua de Signos de Rozalén, "La Puerta Violeta".

Manifiesto: Se puede dar lectura de unas palabras de forma clara y sencillas para que el alumnado las entienda. O frases que el alumnado quiera recitar o leer.

5.- Para saber más ...

Protocolo de actuación ante casos de Violencia de Género en el ámbito educativo.

El ámbito educativo juega un papel fundamental en la sensibilización la prevención y detección temprana de la violencia de género. Desde los centros educativos hay que tener claro cómo actuar antes situaciones concretas para una intervención eficaz y educativa. En este protocolo se determina actuaciones ante una situación de violencia de género por lo que se convierte en una herramienta esencial para el conocimiento de toda la comunidad educativa.

http://agrega.juntadeandalucia.es/repositorio/11102013/dc/es-an_2013101112_9132009/guia/protocolo_violencia.html

El Instituto Andaluz de la Mujer pone a disposición de toda la ciudadanía el teléfono de información a la Mujer 900 200 999. Un servicio gratuito y permanente, disponible las 24 horas todos los días del año. Es anónimo y confidencial y está atendido por personal especializado. Permite resolver de manera inmediata dudas y problemas diversos.

También se puede contactar con los Centros Municipales de Información a las Mujeres, desde los que se articula una intervención global dirigida a las mujeres, ofrecen información, atención y asesoramiento en políticas de igualdad y el fomento de la participación. Puedes consultar toda la información en este enlace.

https://www.juntadeandalucia.es/temas/familias-igualdad/mujeres/informacion.html

GUIA DE BUENOS TRATOS Y PREVENCIÓN DE LA VIOLENCIA DE GÉNERO. Protocolo de actuación en el ámbito educativo.

http://www.juntadeandalucia.es/educacion/webportal/web/portal-de-igualdad/guia-de-buen-trato-y-prevencion-de-la-violencia-de-genero.-protocolo-de-actuacion-en-el-ambito-educativo

El ámbito educativo tiene un papel decisivo en la sensibilización, la prevención y detección temprana de la violencia de género. Actuar ante la violencia de género es siempre obligatorio, en los centros educativos, además, hay que tener muy claro qué hacer para que la intervención sea eficaz y educativa, ofreciendo una respuesta adecuada a las alumnas y los alumnos del centro ante posibles casos de violencia de género.

Esta guía práctica pretende ayudar, desde el buen trato, a la aplicación del protocolo de actuación ante casos de violencia de género en el ámbito educativo y, a la vez, contiene una dimensión formativa, que orienta en la intervención e invita a la reflexión, tan necesaria para la sensibilización de la comunidad educativa y el avance hacia la igualdad real en nuestra sociedad.

Otros enlaces de interés:

Guía para la prevención y la actuación ante la violencia de género en el ámbito educativo.

http://institutoasturianodelamujer.com/iam/wp-content/uploads/2014/11/Guia-violencia-g%C3%A9nero-%C3%A1mbito-educativo.pdf

Jugar es aprender y aprender es jugar. Brindaremos a nuestros hijos/as juguetes emocionales, educativos, no sexistas, adecuados y seguros para su edad.

1.- No deben recibir todo lo que piden: Los niños/as tienen que aprender a esperar e ir entendiendo que no se pueden hacer realidad todos los deseos al momento. Estaremos enseñándole también a aceptar la frustración.

2.- Debemos aconsejar y orientar a nuestros hij@s para elegir sus regalos.

3.- El juguete debe de divertir, pero también desarrollar otros aspectos de la personalidad de los niños/as, como la imaginación, creatividad,… por lo que hay que pensar en juguetes como marionetas, cocinitas, acuarelas, coches, cuentos, puzles….

4.- Los juguetes sofisticados y caros no son siempre son los más adecuados. El juguete debe ejercitar sus manos y sus habilidades, para ello están las construcciones, rompecabezas, plastilinas, barro, mecano, pelota, yo-yo,…

5.- Hay que poner al menos un par de cuentos en sus manos. No sólo desarrolla su imaginación, creatividad… sino que fomentamos su lectura placentera y la escritura.

6.- El uso de ordenadores, tablets y consolas puede ser bueno, siempre que sea de forma controlada y no le quite tiempo de otras actividades y juegos.

7.- Los niños/as pueden usar juguetes en solitario, pero hay otros que fomentan el juego en grupo, enseñándoles a compartir, a comunicarse y a ser más sociables. Podemos usar los juegos de mesa, balones de deporte, cartas, dominó, ajedrez,..

8.- Debemos dejarles elegir y evitar que desde las familias o círculos cercanos al niño/a les transmitan ideas como “eso es de niños”, “eso es de niñas”.

9.- Evitemos juguetes que inciten a la violencia.

10.- El niño/a no debe asociar su buena conducta con un premio.

11.- Preguntemos a las jugueterías, personal educativo,… sobre los juguetes más convenientes para cada edad. Recordemos que en las cajas nos indican muchos datos sobre el juguete, entre ellos la edad.

12.- Enseñémosle a ser ordenado/a, recogiendo siempre los juguetes y cuidando el material.

13.- Es necesario que dispongan de un espacio para sus juegos, una cesta para recoger sus juguetes y unos momentos de juegos, para jugar sol@s,, con otros niños/as y con sus familiares.

Dibujo de Carolina, una alumna de 4 años

"Rosa Caramelo" de Adela Turin e ilustrado por Nela Bosnia y editado por Kalandraka

En esta manada, todas las elefantas son de un precioso color rosa, menos Margarita. Las elefantitas hembras tienen prohibido hacer cosas que están reservadas sólo a los machos. Pero Margarita no acepta esta absurda tradición y se muestra revelde, haciendo ver a sus compañeras que la igualdad no es un sueño, una utopía.

Esta historia debería de ser lectura obligada en casa o en las aulas. Es uno de mis cuentos preferidos, el alumnado que pasa por mis manos, conoce a Rosa Caramelo y a su manada de elefantes y elefantas. Me permite trabajar temas de igualdad con mucha facilidad. En esta ocasión hemos trabajado la historia con el soporte de libro, pero también la hemos disfrutado a través de la red e incluso con un material del años 2008 que tiene la Seño muy bien guardado y cuidado de sus antiguos alumnos/as. Insisto: cuento de obligado cumplimiento para la infancia.

La puerta Violeta de Rozalen, en Lengua de Signos

He prometido a mi alumnado que esta tarde les dejaba en el blog ( ya lo consideran su espacio), el enlace para continuar Difrutando y aprendiendo en familia la canción de Rozalén de "La Puerta Violeta" en Lengua de Signos. Ya hemos aprendido parte de la canción, vamos poco a poco, disfrutando. PICAR AQUI

Ayer martes 20 de noviembre de 2018 celebramos en el colegio el Día Universal de la Infancia como estaba previsto. Estas actividades se han planteado desde la Coordinación del Plan de Igualdad entre hombres y mujeres del centro, las hemos concensuado con las compañeras y hemos comenzado días anteriores a realizarlas. El producto final es la Fiesta Común en el patio el 20 de Noviembre, Día Universal de los niños y las niñas.

Valeria F. presenta a su abuela

El 20 de noviembre conmemoramos el aniversario de la Convención sobre los Derechos de los Niños y de las Niñas, aprobada por la Asamblea General de las Naciones Unidas, y ratificada por España el 30 de noviembre de 1990. En Andalucía, la Ley andaluza 1/1998, de los derechos y la atención al menor declara este día como el Día de la Infancia en Andalucía.

Escuchamos los recuerdos que nos cuenta la abuela

Desde primera hora de la mañana y en las distintas aulas había abuelos y abuelas que había venido a contarnos recuerdos de su infancia. Nos hablaron de cómo iban al colegio, cómo eran aquellos colegios, de sus juguetes, de sus casas...en nuestra clase nos visitó la abuela de Valeria F.

Amparo es una abuela encantadora que nos ha contado bellos y emotivos momentos de cuando ella era pequeña.

Incluso nos ha traído al recuerdo, un texto que aún memoriza y recita a la perfección, de una obra de teatro que representó cuando era niña sesenta y dos años esas palabras guardadas en la memoria para resurgir un día tan bonito y emotivo como el de hoy. Le hemos regalado un Cariñograma para agradecer su tiempo dedicado a nosotr@s, su cariño y sus palabras.

Después bajamos las Caritas Sonrientes de los niños y niñas del mundo. Algunas de estas caritas las hemos coloreado en clase como os hemos enseñado en entradas anteriores de este blog. Cada clase ha coloreado unas 4 caritas y las hemos estado recogiendo en nuestra clase, las hemos plastificado para que no se estropeen y en el día de hoy las Seños las han puesto decorando las paredes y columnas de nuestro colegio, sobre todo en el momento del día de la fiesta conjunta, abajo en el patio.

Estas caritas representan nuestro el deseo unánime de que todos los niños y niñas tengan su identidad, su familia, su vivienda digna, su educación... y su felicidad. Deseamos ver no sólo a nuestro alumnado felices, sino a todos los niños del mundo.

Nos preparamos en asamblea para trabajar los Derechos

En el patio hemos inagurado nuestra sencilla fiesta, recordando el Día que hoy celebrábamos. De ello se ha encargado Mario y Paula de nuestra clase, la clase de 4 años B.- Clara Campoamor. Después, por tutoría y comenzando por los niños y niñas de 3 años, han ido dando lectura las Seños y ell@s explicando el Derecho que han trabajado en clase a través de los cuentos. Esto lo hemos hecho por tutorías y ahora es el momento de ponerlo en conjunto.

Tras la lectura de los diferentes grupos con sus tutoras y el Derecho que a cada grupo le ha tocado, pues hemos pasado a bailar y cantar conjuntamente la canción elegida para esta efeméride. Es la Canción "Girasoles" de Rozalén, que hemos trabajado también en clase. Y hemos bailado otra canción que nos encanta y no queremos dejar de recordar en este día que es la canción que se titula Derecho a jugar" del grupo Cantajuegos.

Mario, Paula y Valeria F junto con la Seño Encarni leen su Derecho

Hemos despedido el día, regalándonos los Cariñogramas que hemos hicimos el lunes, en donde en esta ocasión, se recoge el lema de esta celebración para este año : ¡ Sonríe ! . Cada niño y cada niña ha elegido a qué compañero o compañera regalárselo. Se lo ha reglado y le ha dado un beso o/y un abrazo. El niño o niña que lo recibe le ha dado las gracias. Y asi sucesivamente un@ a un@, bajo la atenta mirada del resto, que han prestado, sorprendentemente, mucha atención a esta actividad.

Nos hemos ido a casa muy satisfechos por toda la jornada y muy felices por llevarnos un regalo de un compañero o compañera, con una palabra muy bonita como es : ¡ Sonríe!

Agradecer a las compañeras que han trabajado con mucho cariño, dedicación y esfuerzo en estos dias, por aquello en lo que creemos, por defender y conseguir un mundo en el que se cumplan los Derechos de todos los niños y niñas del mundo. ¡ GRACIAS !