Esta actividad no es propiamente de nuestro colegio, pero no por ello, considero que es muy interesante tanto para recogerla en este humilde espacio educativo como para darle difusión y visibilidad. 

Como bien sabéis, no solo como coordinadora del Plan  estratégico entre hombre y mujeres de Igualdad del centro, sino como amante de la lectura y apasionada de la vida y logros de las mujeres, insisto: me siento en la necesidad de compartir dicha actividad. 

¿Qué papel tuvieron las primeras mujeres en la prehistoria? Es hora de romper mitos y destapar la contribución esencial de nuestras antepasadas más antiguas.   6ª edición

El libro que ha revolucionado nuestra visión de las mujeres en la prehistoria.

¿De verdad eran ellas las que se quedaban cuidando a la prole? ¿Cómo eran realmente la maternidad y la educación de los hi­jos? ¿En qué momento empezaron las mujeres a perder poder?

En el relato que se ha construido de las sociedades prehistóricas, las mujeres han ocupado un lugar secundario que la ciencia no se ha preocupado por entender y explicar en profundidad hasta ahora, cuando el feminismo reivindica el papel fundamental de las mujeres en la historia. 

Marga Sánchez Romero

Este apasionante ensayo nos descubre también cómo el inicio de la arqueología en el siglo XIX como disciplina científica marcó la visión que se tenía de las mujeres y cómo esta sirvió para justificar las desigualdades. Un libro que trata de romper mitos, nos hace reflexionar sobre el origen de la desigualdad y destapa la contribución esencial de nuestras ante­pasadas más lejanas.

SABER MÁS

Marga Sánchez Romero (Madrid,1971) es catedrática de Prehistoria, divulgadora y vicerrectora de Extensión Universitaria, Patrimonio y Relaciones Institucionales en la Universidad de Granada. Su principal interés como investigadora es reivindicar la importancia del papel de las mujeres y la infancia en las sociedades prehistóricas. Con otras compañeras, creó el proyecto Pastwomen, que tiene como objetivo dotar de visibilidad a las líneas de investigación en arqueología e historia vinculadas al estudio de la cultura material de las mujeres. Actualmente es colaboradora habitual en «El condensador de fluzo», emitido en La 2 de RTVE. Es premio "Carmen de Burgos" a la divulgación feminista de la Universidad de Málaga y premio "Granada, Ciudad de la Ciencia y la Innovación". Es miembro del patronato del Museo Arqueológico Nacional. 

Juan Diego Chica Maestre

Contaremos con el testimonio de Carlos Soto, un padre que perdió a su hija con 17 años, con la perspectiva de profesionales de la salud gracias a la participación de Sara Jiménez, psiquiatra y María Carmen Ferreira, psicóloga, conoceremos lo que se hace desde los centros educativos a través de los profesionales de la educación de la mano de Juan Diego Chica y para finalizar lo haremos con Ismael Martín (ANNARCE) que nos contará su experiencia personal y como, gracias a la música, se enganchó de nuevo a la vida.

Se transmitirá  Online en el canal de YouTube del Consejo Escolar de Andalucía. Picar Aqui 

Y si se quiere ir Presencial, es en la sede del CEA sita en la Calle San Matías, 17 de Granada hasta completar aforo.

Yo en estos dias me encuentro de baja porque he tenido un accidente laboral pero me he apuntado para asistir a la transmisión on line; es muy interesante el tema y quiero intentar escucharla. 

Annarce Solohayuno

El 6 de octubre es el Día Internacional del Agua, es un momento que nos invita a pararnos a reflexionar y a tomar conciencia sobre la importancia del agua, fomentando su uso responsable en todo el mundo y celebrando de alguna forma que esta idea nos une como humanidad.  

Siempre recordaré una magnifica exposición que UNICEF nos prestó hace tres cursos escolares a final de  curso sobre el agua y bajo el título "Cada gota cuenta", allí fue cuando tomamos contacto con ellos y desde entonces creamos una bonita y educativa alianza para seguir trabajando junt@s todos los ODS, los Drechos Humanos y en especial la Defensa de los Derechos de la Infancia, siendo Centro Referente en Derechos de la Infancia en el nivel I y estando a la espera en este mes de octubre que hayamos alcanzado el compromiso en el Nivel II con UNICEF. 

Exposición Unief con un mi grupo anterior de 4 años B

Llevo siguiendo a un grupo educativo  en facebbok que se llaman "Alfabetizar es fácil" y me gustan los recursos educativos que comparten. En ese espacio son docentes cradores de materiales de alfabetización inicial, además aportan ideas, sugerencias, imagenes creativas e innovadoras que nos permiten a otros docentes, mejorar en nuestra práctica dentro del aula. 

También nos puede servir para el 5 de junio que es el día del Medio Ambiente o el 8 de junio que es el Día de los Oceanos. Un recurso educativo debe de dar respuesta en el momento en el que se necesite, aunque insisto que es necesario fechar unos dias pero el tratamiento es transversal. Y como diría mi compañera, gran  maestra y amiga Carmen Polo, compartir es crecer. 

Os dejo algunas de sus imagenes porque tematicas asi no solo se pueden trabajar en un día concreto, aunque es muy recomendable que lo haya, sino que hay que trabajarlo cuando surja en el aula y de forma transversal en todos los planes y proyectos que llevemos a cabo en los centros escolares, son saberes insustituibles para la convivencia, la paz, el respeto a la vida y al medio ambiente... 

He ido ordenando las imagenes en grado de dificulta para 3, 4 y 5 años, aunque esto es flexible. ¡ Os animo en casa y en las clases a tratar estos temas.!

* Uso las imagenes, habiendo pedido permiso y citando la fuente "Alfabetizar es fácil"

Día Europeo de las Lenguas

1. Introducción

     Esta celebración  es una oportunidad única para destacar la importancia de la comunicación intercultural y reconocer la rica herencia cultural de Europa.

    Desarrollamos en nuestro centro el Día Europeo de las Lenguas, para destacar la importancia del aprendizaje de varias lenguas con la finalidad de incrementar el plurilingüismo y la comunicación intercultural. Desarrollaremos diversas actividades que promuevan la riqueza de la diversidad lingüística y cultural de Europa en nuestro centro escolar.

     Esta actividad se plantea conjuntamente desde la coordinación del Programa de Bilingüismo, del  Plan de Igualdad entre hombres y mujeres del centro, del plan de Bibliotecas y de Escuela Espacio de Paz. 

En el tablón de igualdad está la SDA

2. Justificación

      El Comité de Ministros del Consejo de Europa decidió en 2001 declarar la celebración de un Día Europeo de las Lenguas el 26 de septiembre (DEL) de cada curso escolar.

     Con ocasión del día, se organizan una gran variedad de eventos en todo el continente: actividades para y con niños/as, programas de televisión y radio, cursos de lengua y conferencias. Las autoridades nacionales y otros socios tienen libertad para organizar cualquier tipo de actividad. El Consejo de Europa pide a cada uno de los países participantes que nominen a un “Contacto Nacional” que coordinará las actividades de ese día organizadas a nivel nacional.

    Los 47 estados miembros del Consejo de Europa, animan a más de 800 millones de europeos a aprender más lenguas a cualquier edad, dentro y fuera de la escuela. Convencidos de que la diversidad lingüística es una herramienta para lograr una mayor comprensión intercultural y un elemento clave en la rica herencia cultural de nuestro continente, el Consejo de Europa promueve el plurilingüismo en toda Europa. 

3. Relación Curricular

    El Artículo 5 del Decreto 100/2023, de 9 de mayo, por el que se establece la ordenación y el currículo de la etapa de Educación Infantil Comunidad Autónoma de Andalucía, nos establece los objetivos de la etapa. Relacionamos con esta propuesta los siguientes:

b) Participar en algunas manifestaciones culturales y artísticas, teniendo en cuenta su diversidad, así como el desarrollo de actitudes de interés, aprecio y respeto hacia la pluralidad cultural.

e) Relacionarse con los demás en igualdad y adquirir progresivamente pautas elementales de convivencia y relación social.

      Recordar también que la  etapa de Educación Infantil supone el inicio del proceso de adquisición de las competencias clave para el aprendizaje permanente que aparecen recogidas en el Anexo I. del Real Decreto 95/2022 y en el Anexo del Decreto 100/2023. Vamos a recordar también el carácter globalizador de la Etapa de Infantil y destacando para esta efeméride, la competencia clave de:

-Competencia Plurilingüe: Iniciamos en lenguas y culturas distintas de la familiar, con actitudes de respeto y aprecio por la diversidad lingüística y cultural.

     El Anexo I de la Orden 30 de mayo de 2023 por la que se desarrolla el currículo correspondiente a la etapa de Educación Infantil en la Comunidad Autónoma de Andalucía, nos establecen las competencias específicas y los saberes básicos a trabajar en cada una de las áreas.

 Relacionamos con esta propuesta las siguientes:

-          Área 1. Crecimiento en Armonía.

* Competencia específica 4. Establecer interacciones sociales en condiciones de igualdad, valorando la importancia de la amistad, la mediación, el respeto y la empatía, para construir su propia identidad basada en valores democráticos y de respeto a los derechos humanos.

* Saber básico D. Interacción socioemocional en el entorno. La vida junto a los demás. CA.02.D.09. Celebraciones, costumbres y tradiciones. Las señas de identidad de las realidades multiculturales y plurilingües presentes en su entorno.

     -   Área 2.- Descubrimiento y Exploración del Entorno.

* Competencia específica 1.  Identificar las características de los materiales, objetos y colecciones.

* Saber básico A. Diálogo corporal con el entorno. Exploración creativa de objetos, materiales y espacios.

     - Área 3. Comunicación y Representación de la Realidad.

* Competencia específicas 5. Valorar la diversidad lingüística presente en su entorno, así como otras manifestaciones culturales, para enriquecer sus estrategias comunicativas y su bagaje cultural.

* Saber básico B. Las lenguas y sus hablantes. CRR.02.B.03. Aproximación a la lengua extranjera. Elementos para una comunicación funcional básica.

4. Temporalización

     Este curso escolar, el 26 de septiembre es jueves, vamos a trabajar en ese día algunas de las actividades propuestas y los días anteriores, siendo la actividad motivadora del ABP "Noticias en el cole", de este primer trimestre. 

5. Desarrollo de actividades

1.- Actividad motivadora del ABP del Primer Trimestre: ”Noticias en nuestro cole”

      El jueves 26 de septiembre y con motivo del Día Europeo de las Lenguas, vamos a realizar la actividad motivadora del proyecto y para ello, va a llegar al centro a modo de sorpresa,  9 portadas de periodicos escritos en otras lenguas europeas, una para cada grupo-aula  y un código QR que les llevará al video motivador. Detrás de cada página, habrá una letra y entre todas, formarán la palabra PERIÓDICO

    El avatar del proyecto, se llama  “Noticin” y es quien  nos indicará en un mensaje,  la actividad a realizar y nos invitará a comenzar a investigar.

   A las 10:00 h nos bajamos al patio todas las tutorías para juntar las letras para que aparezca la palabra PERIODICO. Después de encontrar la palabra periódico trabajen cómo se dice periódico en la lengua que les ha tocado a cada clase.

   Luego subiremos a clase a comenzar a trabajar el ABP y trabajar ¿ Qué sabemos?  y ¿ qué queremos saber?.

     Habrá palabras de convivencia, de igualdad y de  paz en distintas lenguas; para hacer un mural en el tablón de igualdad o con un papel continuo en el hall de la entrada. A cada clase se le asignará una lengua para la motivación inicial y cada clase tendrá su marco en donde se escribirá la palabra PERIÓDICO en 9 lenguas distintas ; cada grupo-aula, tendrá asignada un idioma y la palabra PERIÓDICO, la escribirán el idioma que le corresponda. Todas estas palabras  juntas  se pegarán en el  mural que realizaremos poco a poco entre todo el alumnado del centro y las maestr@s.

Para  3 años se le va a dar escrito y en 4 y 5 años, lo escribirán ell@s.    Asignación de cada idioma para la motivación inicial del ABP.

3 años A: Español.   3 años B: Francés     3 años C: Portugués

4 años A: Rumano   4 años B: Italiano     4 años C: Polaco

5 años A: Griego     5 años B: Alemán     5 años C: Danés     

2.-Biblioteca de lecturas multiculturales.

      La biblioteca del centro pondrá en la zona común de la primera planta una biblioteca móvil con lecturas en diferentes idiomas.  En las distintas aulas, pueden poner también sus bibliotecas de aula con lecturas en inglés y francés.

   Tenemos videos de familiares contando cuentos en diferentes lenguas. Podríamos volver a usar la grabación de video de los cuentos que realizó Bélinne, una chica francesa que estuvo de intercambio lingüístico, en casa de la Seño Encarni.

3.- Canción “Los Saludos del Mundo”.

       Por aulas trabajaremos la letra y saludos de esta canción, para bailarla, en las diferentes tutorías en estos días. Trabajaremos ritmo, música y movimiento.

Enlace cancion: https://www.youtube.com/watch?v=Ay-4lAmdvkk

       Queremos recordar que incluimos  la lengua de signos y para ello se puede buscar alguna canción en Lengua de Signos. Y además Frn, nuestro profesor epecialista en Audición y Lenguaje, apoyará estas palabras con la Lengua e Signos . 

4.- Banco de recursos del colegio.

       En estos primeros días de vuelta al cole, se pueden ver entradas antiguas de esta celebración y de otras cuando sea necesario en los blogs de aulas y en el de la biblioteca.

        Estas actividades,  así como su desarrollo podemos ir compartiéndolo a través de las redes sociales y los blogs de aula, para compartir experiencias y dar a conocer las actividades desarrolladas en nuestro colegio, compartindolas en los blogs de aula y redes sociales.

Genially donde se recoge el desarrollo del ABP

      Realizaremos la evaluación de esta sugerencia didáctica de actividades para celebrar este día y valoraremos en qué medida se han cumplido los objetivos establecidos, si el alumnado y nosotras hemos disfrutado de la actividad, si la temporalización y organización han sido buenas...

   Valoraremos con una rúbrica el desarrollo de esta celebración, que a la vez, es el inicio de nuestro primer ABP.

-Valoraremos EXCELENTE si se han cumplido los dos objetivos recogidos en la propuesta y se han trabajado tanto las competencias clave como las especificas; si se ha seguido la planificación y desarrollo de las actividades han sido fluidas y placenteras; si la organización ha sido correcta y el desarrollo de las actividades propuestas; si el alumnado ha disfrutado y ha aprendido los saberes recogidos en la propuesta y si el proyecto ha tenido la motivación que pretendíamos y hemos iniciado el proyecto.

-Valoraremos BUENO, si se han cumplido lo dos objetivos recogidos en la propuesta y se han trabajado las competencias clave y especificas; si hemos seguido la planificación y el desarrollo de las actividades se han realizado pero con cierto esfuerzo; si el alumnado ha disfrutado pero con ciertas dificultades debido a los primeros días y si el proyecto no ha tenido del todo la motivación que pretendíamos.

-Valoraremos ADECUADO si se han cumplido lo dos objetivos recogidos en la propuesta y se han trabajado las competencias clave y especificas pero con muchas dificultades. Al igual que ha sido muy difícil, seguir la planificación y el desarrollo de las mismas, ralizándose mucho esfuerzo en todo ello; si el alumnado no ha sido motivado, ni aprendido los saberes ni ha disfrutado y el inicio del proyecto no se ha realizado satisfactoriamente.

VIDEO

Os comparto el Video de todo el colegio, que se ha realizado la Motivación del ABP "Noticias en el cole", recordando que esta actividad la hemos hecho coincidir con el 26 de eptiembre que es el Día Europeo de las Lenguas. Espero que lo disfruten en familia.

La vuelta al cole lleva consigo un periodo de adaptación en donde prima el cariño, los espacios confiados y seguros, los tiempos flexibles, el consuelo,...todo bien organizado desde la dirección del centro con un sitema de horarios, apoyos y refuerzos educativos sobre todo a los tres añitos que son quienes en este momento más lo necesitan para que su primer contacto con el cole sea lo más seguro y eocionalmente educativo posible. 

Una vez pasado este tiempo comenzaremos con los pasos a seguir propiamente de un Aprendizaje Basado en Proyectos, como es la dinámica de nuestro centro. Comenzaremos con  una motivación que en esta ocasión, la vamos a hacer coincidir con el Día Europeo de las Lenguas y  luego nos preguntaremos ¿ qué sabemos de este tema ? y ¿ qué queremos saber ?, asi como ¿ qué vamos a hacer para aprender o con qué materiales contamos ?, seguido de una serie de retos que el alumnado tendrá que ir xonsiguiendo, tendrán que investigar en casa y en el colegio,... todo esto apoyado por una diversidad de recuros tanto personales, como materiales y digitales. 

Maestras de nivel 4 años

Destacar sobre  todo una gran carga de ilusión por parte de las maestras, las familias y el alumnado para disfrutar día a dia, de todos y cada uno de los logros y aprendizajes. Recuerdo que siempre con  metodologías activas, en unos entornos emocionalmente coeducativos y seguros, asi como  defendiendo los derechos de la indancia y respetando la diversidad de ritmos de aprendizajes de nuestro alumnado. Y todo porsupuesto coordinado y concensuado por las maestras y especialistas del centro, aunando también de forma transversal todos los planes y programas que llevamos a cabo en el colegio. 

¡ Vamos a ello!