Río Experiencias

En nuestra situación de aprendizaje para desarrollar en nuestra Escuela de Educación Infantil "Río Ebro" de Motril, hemos incorporado la actividad que  UNICEF  propone a los centros educativos para conmemorar este Día Universal de la Paz y la No Violencia. 

Recordar que la propuesta es una serie de actividades en torno a estos días y que se plantea desde la coordinación del Plan Estrategico de Igualdad entre hombres y mujeres, la responsable de la Biblioteca del centro, el Programa Escuela Espacio de Paz y Convivencia. 

La propuesta de UNICEF la he recogido resumidamente y lo que vamos a trabajar en la Etapa de Infantil. 

            La protección de la Infancia frente a los conflictos, la violencia y la agresión es esencial dentro de la Convención sobre los Derechos del Niñ@ y forma parte del trabajo de UNICEF en todo el mundo.

Desde un enfoque de educación en Derechos de la Infancia (EDI), la educación para la paz es clave para fortalecer sus cuatro ámbitos de trabajo :

El conocimiento de los derechos: entender qué significa y cómo se aplica el derecho a la protección frente a la violencia de la infancia y cómo los niños, niñas y adolescentes pueden contribuir a un entorno pacífico que proteja los derechos de otras personas.

La protección: el poder aplicar herramientas, procesos y mecanismos de prevención de la violencia en el entorno escolar facilita el camino para que los centros educativos sean entornos de protección de la infancia.

La participación infantil: el desarrollo de capacidades de escucha, mediación y negociación, necesarias para la resolución pacífica de conflictos, es posible involucrando directamente al alumnado en la búsqueda de soluciones a los problemas.

El clima escolar: una comunidad educativa dialogante y abierta a la reflexión sobre la violencia y sus soluciones es clave para el logro de un clima escolar positivo y centrado en los derechos de la infancia.

Grupo Seño Encarni, 3 años A

                                        


2.- La paz y la no violencia como tema educativo

            La violencia es un tema de especial preocupación en los centros educativos: los fenómenos relacionados con el bullying tienen cada vez más relevancia social y algunos docentes se encuentran preocupados por lo que perciben como un incremento en la tolerancia a la violencia en las sucesivas generaciones de estudiantes.

            También hay un mayor interés docente respecto a la violencia en el mundo y cómo explicarla, especialmente por el impacto que supone para los más jóvenes las noticias e imágenes sobre guerras, conflictos armados y otras formas de violencia. Además, por primera vez en muchas décadas, se vuelve a hablar de la amenaza nuclear como una posibilidad. El impacto emocional de esta información se ve incrementado por el uso de las redes sociales y fenómenos crecientes asociados a ellas como las noticias.

 3.- Algunas claves para empezar

Educar sobre la paz no es sencillo y los propios educadores necesitamos hacer algunas reflexiones previas:

La cultura y normas sociales que asumimos como neutras pueden tener sesgos de violencia que incorporamos a nuestro día a día y a la interpretación que hacemos de los sucesos.

Nuestro contexto cercano y las exigencias del entorno (falta de tiempo, exceso de tareas, sobreestimulación sensorial…) pueden llevarnos a aceptar vivir con niveles de estrés altos en los que es complicado encontrar la paz mental y el sosiego para abordar las situaciones de manera pacífica y reflexiva.

 

4.- Como educadores nos puede ayudar hacernos algunas preguntas:

¿Qué tabúes culturales vemos a nuestro alrededor que pueden estar ocultando la violencia ejercida contra la infancia?

¿Qué justificaciones de la violencia son más habituales en nuestro entorno? ¿Las compartimos?

¿Qué emociones y qué argumentos se encuentran detrás de las manifestaciones de violencia que observamos más habitualmente, ya sea en la escuela, en nuestra sociedad o en el mundo?

¿Qué influencia ejerce el grupo de referencia dentro de las actitudes violentas que observamos?

¿Creemos que la violencia y las guerras se encuentran normalizadas en los medios, en las películas, series y videojuegos o en asignaturas como Historia?

¿Qué apoyos necesitamos para poder educar en la paz y la no violencia y garantizar el derecho a la protección de los estudiantes de nuestro centro educativo?

·         Aspectos de interés en la etapa de infantil.-Los primeros años de la vida son fundamentales para entender emociones como la ira, el miedo o la impaciencia y aprender a gestionarlas. Esto es educativamente muy relevante si entendemos que, a veces, la violencia parte de nuestra propia frustración para entender nuestras emociones, las de otras personas y de la incapacidad para establecer unas relaciones cordiales con los demás.

            Aún siendo muy jóvenes para entender la violencia y profundizar en sus causas y consecuencias, los niños y niñas menores de 6 años pueden estar expuestos a ella o manifestarla en su relación con otros. A esta edad es muy importante sentar las bases de algunas habilidades sociales y del reconocimiento y expresión de emociones básicas para evitar sentimientos de frustración, arranques de ira o respuestas de pasividad frente al daño.

5.- Ideas para desarrollar

• Todos tenemos derecho a vivir tranquilos y en paz.

• La violencia no es un modo válido de conseguir las cosas.

• Tenemos que tratar a otros como nos gusta que nos traten a nosotros y pedir que nos traten con respeto.

• Cuando no podemos solucionar un problema o si nos sentimos mal, podemos pedir ayuda.

• Se puede confiar en los buenos amigos.

• La paz está en nuestro interior

·         Conceptos Clave :  Autoconfianza • Protección • Parecidos y diferencias • Autocontrol • Ayuda

 Conocimientos

-       Conciencia de las propias necesidades .

-       Emociones y sentimientos relacionados con la paz: alegría, amor, tranquilidad…

-       Emociones y sentimientos relacionados con la violencia: ira, miedo, sufrimiento.

-       Usamos el diálogo y la escucha para resolver conflictos. 

 Actitudes

-       Interés por contribuir a un entorno pacífico.

-       Respeto a los demás

-       Preocupación por los sentimientos de los demás, desarrollo de la empatía. 

Habilidades

-        Habilidades básicas de convivencia.

-       Capacidad de expresar la frustración, sin necesidad de llegar a la violencia.

-       Disposición a pedir ayuda en caso de necesidad o conflicto.

-       Habilidad para comunicarse y relacionarse de manera no violenta.

 

6.- La bandera blanca: simbolismo y posibilidades educativas

La bandera blanca es un símbolo, no una norma

            El uso de la bandera blanca como símbolo de paz no está regulado por normas o leyes internacionales específicas. La bandera blanca en sí misma no está sujeta a la ley, pero su uso en situaciones de conflicto puede estar influenciado por leyes internacionales humanitarias y, en ciertos casos, por normativas nacionales sobre símbolos.

            La bandera blanca se ha convertido en un símbolo cultural y universalmente reconocido de tregua, cese al fuego y negociación pacífica y su importancia radica en su valor como instrumento para favorecer el entendimiento, establecer acuerdos y “hacer las paces”.

El uso de la bandera blanca es a la vez un ofrecimiento y una petición de confianza: quienes la usan se comprometen a no atacar y confían en no ser atacados.

Este símbolo es poderoso porque, sin confianza, no es posible la paz duradera.

Alumnado de 3 años C, Seño Irene

Posibilidades educativas