Río Experiencias

Creciendo en Armonía y Comunicación y Representación de la Realidad. Se detalla a continuación;

 - ÁREA CA: 1.Progresar en el conocimiento y control de su cuerpo y en la adquisición de distintas estrategias, adecuando sus acciones a la realidad del entorno de una manera participada y autónoma, para construir una autoimagen ajustada y positiva. 4. Establecer interacciones sociales en condiciones de igualdad, valorando la importancia de la amistad, la mediación, el respeto y la empatía, para construir su propia identidad basada en valores democráticos y de respeto a los derechos humanos.

 ÁREA CRR: 1. Manifestar interés por interactuar en situaciones cotidianas a través de la exploración y el uso de su repertorio comunicativo, para expresar sus necesidades e intenciones y para responder a las exigencias del entorno.

III. - Saberes básicos: Igualmente, los saberes básicos están extraídos de la Orden anteriormente nombrada y relacionados con las competencias específicas descritas. 

Se trabajarán, por tanto; -

 ÁREA CA: D. Interacción socioemocional en el entorno. La vida junto a los demás CA.02.D.02. Habilidades socioafectivas y de convivencia: comunicación de sentimientos y emociones y normas básicas de convivencia, que incluyan el respeto a la igualdad de género y el rechazo a cualquier tipo de discriminación. CA.02.D.03. Estrategias de autorregulación de la conducta. Empatía y respeto, como elementos constructivos de una ciudadanía en democracia. CA.02.D.04. Resolución pacífica, dialogada y acordada, de conflictos surgidos en interacciones con los demás. La mediación, el respeto y la tolerancia. CA.02.D.09. Celebraciones, costumbres y tradiciones. Las señas de identidad de las realidades multiculturales y plurilingües presentes en su entorno. - 

ÁREA CRR: A. Intención e interacción comunicativas. CRR.02.A.03. Convenciones sociales del intercambio lingüístico en situaciones comunicativas que potencien el respeto y la igualdad: atención, escucha activa, turnos de diálogo y alternancia. C. Comunicación verbal oral: comprensión, expresión, diálogo. CRR.02.C.01. El lenguaje oral en situaciones cotidianas: conversaciones, juegos de interacción social y expresión de vivencias. E. Aproximación a la educación literaria. CRR.02.E.01.Textosliterarios infantiles orales yescritos adecuados al desarrollo infantil, que preferiblemente desarrollen valores sobre cultura de paz, derechos de la infancia, igualdad de género y diversidad funcional y étnico-cultural. CRR.02.E.02. Vínculos afectivos y lúdicos con los textos literarios. 

V.- Actividades Tipo: 

1.- Escuchar el Himno en clase y en el acto común organizado en el patio del colegio. 

2.- Trabajar las palabras CONSTITUCIÓN, BANDERA, ROJO YAMARILLO en las aulas con sus tutoras. 

3.- Visualizar en la pizarra digital,  el cuento àra trabajar las normas y deberes de la Constitución titulado "Problemas en el Bosque", en donde nos enseñan cómo se llegó a un acuerdo consensuado para redactar el texto de la Constitución y su aprobación. 

    - Se puede visualizar desde Moodle Centros Granada. - Derechos/deberes, las clases de 3, 4 y 5 años, vamos a ri hablando en las Asambleas de estos días (lunes y martes) sobre los Derechos y los Deberes como ciudadan@s. Usando el Genially que ha compartido nuestra Seño Irene recogido en Moodle Centros Granada. 

4.- Alfabody: previamente (en la semana anterior) aprovechando la visita de nuestro avatar cuya inteligencia es la interpersonal y con el cual vamos a realizar el reto de aprender a hacer yoga, elaboraremos con nuestro cuerpo y en compañía de nuestros amigos y amigas las letras de un derecho que ya trabajamos el 20 de noviembre con los Derechos de la infancia. Dando como resultado la composición de una imagen con dichas letras que pueda visualizarse y leerse el nombrado derecho. Con todos ellos, se realizará un documento que será subido a Moodle para estar al alcance de las familias del centro. 

VI. - Evaluación. 

En cuanto a los criterios de evaluación se tendrá en cuenta lo que la ley dicta y seguimos nombrado, la Orden del 30 de mayo.  Y cuyos criterios son:

 ÁREA CA: 

1.2. Manifestar sentimientos de seguridad personal y de disfrute en la participación en las diversas situaciones de la vida cotidiana, confiando en las propias posibilidades y mostrando iniciativa. 

4.2. Reproducir conductas, acciones o situaciones a través del juego simbólico en interacción con sus iguales, identificando y rechazando todo tipo de estereotipos. 

4.3. Participar activamente en situaciones de la vida cotidiana que impliquen una reflexión y asimilación de las normas sociales que regulan la convivencia y promueven valores como el respeto a la diversidad, la igualdad de género y la integración de la realidad pluricultural.

 4.4. Desarrollar destrezas y habilidades para la gestión de conflictos de forma positiva, proponiendo alternativas creativas y teniendo en cuenta el criterio de otras personas. 

4.5. Mostrar interés en conocer la realidad pluricultural presente en su entorno, con actitud de respeto y valoración.

  ÁREA CRR:

1.5. Respetar la diversidad cultural, adecuando la conducta en base a valores y normas de convivencia democráticas.