Río de experiencias

1. JUSTIFICACIÓN       

El 20 del noviembre conmemoramos el aniversario de la Convención sobre los Derechos de los Niños y de las Niñas, aprobada por la Asamblea General de las Naciones Unidas, y ratificada por España el 30 de noviembre de 1990. En Andalucía, la Ley andaluza 1/1998, de los derechos y la atención al menor declara este día como el Día de la Infancia en Andalucía.

         La CDN es la Convención sobre los Derechos del Niño/a, es un importante acuerdo entre países para proteger los derechos de todos los niños, niñas y adolescentes del mundo. Es el primer instrumento internacional de derechos humanos, donde sus normas son de aplicación efectiva en todos los países que la ratifican. Asegura el reconocimiento mundial de que los niños también tienen derechos humanos; civiles, culturales, económicos, políticos y sociales.

        La Convención explica cuáles son los derechos de la infancia y las responsabilidades de los gobiernos para cumplirlos. Todos los derechos están conectados, son igualmente importantes y a ningún niño o niña se les puede ser negados.

        Estos derechos deben ser reconocidos a todos los niños y niñas sin excepción alguna ni discriminación por motivos de sexo, discapacidad, etnia, idioma, religión, origen social o posición económica u otras condiciones, ya sean del niño, niña o de su familia.

      Pretendemos recordar a la ciudadanía que los niños y las niñas son el colectivo más vulnerable y por tanto que más sufre las crisis y los problemas del mundo. Por eswo debemos defender los Derechos de los niños y niñas de todo el mundo.

      La CDN ha puesto en marcha un proceso de cambio social, una revolución silenciosa que está dando pie a profundos cambios para las generaciones venideras.

   El Derecho a Jugar es uno de los derechos que se vienen ejerciendo durante todo el curso escolar, pero ahora es uno de los más compresibles para el alumnado, debido a su edad y sus características psicoevolutivas. También vamos a ir relacionándolo con otros como el Derecho a la Educación, o el Derecho a la Identidad o el Derecho a tener una Vivienda y una Familia…

   Centrémonos también en la protección y buen trato: es nuestro deber protegerlos de la violencia vicaria, del acoso escolar, de la maldad que muchas personas tienen sobre la infancia, de los insultos, vejaciones, etc. La propuesta de este año va de prevenir los malos usos y violencia q puede venir del uso de internet y para esto el trabajo conjunto con las familias es muy importante, para prevenir el uso de pantallas.

      Continuamos durante todo el año, también venimos haciendo referencia al Derecho a ser cuidado, a la salud y alimentación: en muchas casas de muchos pueblos, ciudades y países, la infancia está pasando penurias y hambre.

     Recordamos y sabemos que trabajamos por el respeto de los derechos de la infancia. Este día mundial recuerda que todos los niños y niñas tienen derecho a la salud, la educación y la protección, independientemente del lugar del mundo en el que haya nacido. Como se puede comprobar, unos Derechos nos van a ir llevando a otros.

     Es necesario continuar centrando nuestra atención en los Cuatro Principios de la CDN (Convención de los Derechos del Niño/a: que es la No Discriminación, interés superior del niño/a, Supervivencia y Desarrollo, y Participación Infantil.

    Nuestras acciones continúan motivando a la Participación de toda la Comunidad Escolar, ya que la escuela tiene una dimensión global, se abre al mundo y prepara ciudadanos con actitudes, competencias y conocimientos necesarios para ese desarrollo global.

2. LEMA  “ La infancia será…..”     protegida, mágica, vulnerable..     “Infancias seguras en el mundo digital”

            Nuestra Escuela es Centro Referente en Educación en Derechos de Infancia nivel II,  por lo que nos vamos a guiar y estar asesorados por todos los recursos y materiales que necesitemos de UNICEF. Ya veníamos defendiendo el derecho a la infancia, pero vamos ahora a priorizar, revalorizar y velar aún más por su cumplimiento, colocando a la infancia y a sus derechos, en un lugar destacado de la vida del centro.

            Para las actividades de este año, vamos a tener en cuenta la propuesta de UNICEF con respecto a los Derechos Digitales en la infancia. Se pretende  prevenir los malos usos y violencia que  puede venir del uso de internet. Prevenir el uso de pantallas y por ello es muy importante, la implicación y el trabajo con las familias.

            Es necesario también trasversalmente a todas las situaciones de aprendizaje, ir conociendo y profundizando en los ODS (Objetivos de Desarrollo Sostenibles). Así como la plantilla de los Derechos de la Infancia y la explicación de ellos. En esta propuesta nos centramos en el ODS 5 “Igualdad de género” y ODS 13 “Acción por el clima”.

     Recordemos que Educar es amar, por lo que educaremos desde los afectos, en entornos seguros, en un clima de aula donde prime el respeto, el buen trato, la ayuda y la confianza entre todos los compañeros y las compañeras, sentando las bases de valores como la responsabilidad, el respeto, la solidaridad y la democracia, el espíritu crítico, la empatía y el diálogo entre otros.         

¿Para qué conmemoramos este día?

 Para velar, priorizar y proteger los Derechos de la Infancia, consiguiendo cambios reales en la vida de millones de niños y niñas, como lleva haciendo UNICEF desde hace décadas en su labor educativa y humanitaria.

       Dedicar un día internacional a la infancia también sirve para pararse y pensar, tomar conciencia y compromiso, sirve también para hacer un llamamiento mundial sobre las necesidades de los más pequeños y para reconocer la labor de las personas que cada día trabajan para y porque los niños y niñas tengan una vida digna, tenga mejor salud, una alimentación y educación mejor, en definitiva…un futuro mejor. 

        Para esto sirve la Celebración del Día de la Infancia, por lo que no escatimemos en dedicar tiempo, cariño, situaciones de aprendizaje, trabajo y esfuerzo en ello. Para ello necesitamos también ir trabajando los ODS a lo largo de todo el curso, porque están estrechamente relacionados. Y que este año, hemos adjudicado un ODS a cada tutoría, al AMPA, al Equipo Directivo, PT, AL…

         Si queremos construir sociedades globales, cambiantes, plurales, libres y democráticas, es necesario que aprendan a estas edades, los sentimientos y emociones propios y los de los demás, el respeto al otro/a, las normas, la convivencia.

3. RELACIÓN CURRICULAR:

         El Artículo 5 del Decreto 100/2023, de 9 de mayo, por el que se establece la ordenación y el currículo de la etapa de Educación Infantil Comunidad Autónoma de Andalucía, nos establece los objetivos de la etapa. Relacionamos con esta propuesta los siguientes:

c) Adquirir progresivamente autonomía en sus actividades habituales, favoreciendo la adquisición de hábitos de vida saludable, y desarrollar valores relacionados con la conservación del medio ambiente y la sostenibilidad.

e) Relacionarse con los demás en igualdad y adquirir progresivamente pautas elementales de convivencia y relación social, así como ejercitarse en el uso de la empatía y la resolución pacífica de conflictos, evitando cualquier tipo de violencia.

h) Promover, aplicar y desarrollar las normas sociales que fomentan la igualdad entre hombres y mujeres, favoreciendo el logro de una sociedad libre e igualitaria. 

El Anexo I de la Orden 30 de mayo de 2023 por la que se desarrolla el currículo correspondiente a la etapa de Educación Infantil en la Comunidad Autónoma de Andalucía, nos establecen las competencias específicas y los saberes básicos a trabajar en cada una de las áreas. Relacionamos con esta propuesta las siguientes:

-          Área 1. Crecimiento en Armonía.

· Competencia específica

4. Establecer interacciones sociales en condiciones de igualdad, valorando la importancia de la amistad, la mediación, el respeto y la empatía, para construir su propia identidad basada en valores democráticos y de respeto a los derechos humanos.

· Saberes básicos

B. Equilibrio y desarrollo de la afectividad

CA.02.B.04. Estrategias para desarrollar la seguridad en sí mismo, el reconocimiento de sus posibilidades, la empatía y la asertividad respetuosa hacia los demás, como construcción progresiva de una autoestima positiva y de una identidad igualitaria y democrática.

D. Interacción socioemocional en el entorno. La vida junto a los demás.

CA.02.D.01. La familia y la incorporación a la escuela.

CA.02.D.02. Habilidades socioafectivas y de convivencia: comunicación de sentimientos y emociones y normas básicas de convivencia, que incluyan el respeto a la igualdad de género y el rechazo a cualquier tipo de discriminación.

CA.02.D.05. La amistad y el disfrute de las interacciones entre iguales, como elemento protector, de prevención de la violencia y de desarrollo de la cultura de la paz.

4. TEMPORALIZACIÓN:

    Al final del reto 4 de nuestra Situación de Aprendizaje del primer trimestre, aunque el Día Universal de la Infancia tenemos que recordar que es el jueves 20 de noviembre.

     Los personajes que nos acompañan en esta ocasión son Digi y Pepper, dos robots amigos y la recompensa de este reto serán Botes de la Calma que venderemos en el mercadillo solidario como actividad final de la Situación de Aprendizaje de este trimestre.

Tablón de convivencia, paz e igualdad

5. SECUENCIA DIDÁCTICA.-

   *  La actividad principal, será la Fiesta de Pijamas, como  producto final del Reto 4

1,. - Genially  del Proyecto y del Día de la infancia.

2.-  Visionado de videos. Explicación para niños/as y ver en el aula, dura 2:27 minutos.

3.-  Canción sobre los Derechos Humanos de los Niños/as. Es una canción muy bonita que ya hemos usado y que sabemos que le gusta al alumnado, además de ser adecuada. Esta  canción de los Lunnis siempre les ha gustado mucho.

4.- En la Fiesta de Pijamas se puede leer y hablar de  ¿cómo nos sentimos?

-   Recuerdo de la infancia.- Regular los Derechos Digitales y lectura de cuentos antes de ir a dormir.

        Preparamos en clase una fiesta de pijamas con nuestros Robots amigos, nuestros compis, las Seños…en donde vendremos en pijama, con nuestros juguetes de dormir y nuestros cuentos, traer linternas, alguna almohada o mantas.

        Podemos pedir colaboración a los abuelos y abuelas para que vengan al colegio a contarnos un recuerdo de su infancia. ( no es obligatorio, es una sugerencia) o en casa nos hablen de algún recuerdo de su infancia.  Ejemplo: ¿A qué juegos jugaban en su infancia?, ¿en qué lugares? ¿cómo se lo pasaban?..

       La finalidad es dar respuesta a las propuestas del alumnado de la primera Reunión de Delegad@s que tuvo lugar el pasado viernes 7 de noviembre y en consonancia con la propuesta de ete año de UNICEF, regular el uso de los medios digitales y dar prioridad a las historias y a la palabra. Podemos leer algunos cuentos de la biblioteca coeducativa.

5.- Exposición de los derechos, dibujos o palabras en el Tablón de Anuncios de la entrada del colegio.

    En el Tablón de la entrada del cole ( hall planta de abajo ) podemos ir aportando dibujos o personajes de cuentos,… que nos hablen o hagan referencia a algún derecho que estemos trabajando en clase. Nuestros Robots amigos, nos pueden guiar en estos días, con esta aventura de conocer aún más los Derechos de la Infancia.

Tablón de UNICEF

6.- Firma de Manifiesto por la Infancia

    Firmaremos un Manifiesto, usando el modelo de la propuesta de UNICEF para este día y lo pondremos en el tablón del AMPA. Las firmas comenzarán por el alumnado de 5 años, que las irán pasando al resto de tutorías durante la semana del lunes 17 al jueves 20 de noviembre y para ello, usaremos el modelo de compromiso de UNICEF.

7.- Paneles de Robótica

Contamos con un nuevo recurso para trabajar la competencia digital en esta propuesta; se trata de varios paneles de robótica que han elaborado recientemente la Seño Fátima y la Seño Conchi. Para uno de ellos se ha usado el material de UNICEF y para el otro, se ha usado ilustraciones varias y palabras. Recursos educativos que podemos imprimir para colocar en las aulas o en un lugar visible del porche o en los halls de cada planta para usarlos con nuestros robots. 

Otras Observaciones:

* Tenemos una nueva canción  para celebrar esta efemeride del 20 de noviembre, Día Universal de la Infancia, que ha compuesto recientemente, nuestro querido profesor de música J. Rafael Muñoz y que como siempre, pone a nuestra disposición con mucho cariño y amabilidad. 

Recordar también, darle difusión en redes sociales, en blog de aula, de biblioteca…

Recordar seguir la propuesta didáctica de nuestra Situación de Aprendizaje, ya que esta propuesta, está totalmente relacionada y ajustada a ella.

La Seño Encarni explicando

Además, hemos ofrecido orientaciones para la elección de juguetes no sexistas y no violentos, promoviendo así un juego libre y educativo.

La Seño Irene presentando a la Seño Encarni

Primera reunión de delegad@s del curso

Durante toda la semana en las distintas tutorias, hemos recordado las funciones de los Delegad@s de clase, hemos recordado lo que se hizo el año pasado y hemos hablado de la participación infantil en nuestras aulas y en nuestro colegio. 

Nuestra Seño Irene, dirige la reunión

Se ha elegido también a un delegado y a una delegada de clase en algunas aulas y en otras, se ha mantenido los delegad@s del año pasado para estaa primera reunión. Es la Seño Irene Torres, tutora de 5 años C y responsable de la biblioteca escolar del centro, la que ha dirigido esta primera reunión. 

El tema principal de esta reunión, es que tenemos que elegir el Logo para la biblioteca del colegio. El año pasado ya elegimos también en reuniones de Delegad@s, el nombre de la biblioteca del centro, recordando que se eligió el nombre "Arco Iris". 

Ahora vamos a votar para elegir el dibujo que más nos gusta y por tanto, será el que usemos como logotipo de la biblioteca. Hemos votado democraticamente levantando la mano pero para facilitarles la votación y el conteo de la misma, hemos usado policubos. Cada niño/a tenía una unidad de policubo, que ha depositado encima del dibujo que a él o ella, más le ha gustado. 

Decir también que vamos identificados con nuestros medallones de Delegados y Delegadas de clase. En cada reunión tenemos también un compañero o compañero que hace de Responsable de la reunión, es el que se encarga de ayudar a dirigir la reunión a la Seño y es un alumno de PT o AL, para favorecer asi la inclusión del alumnado con neae. 

Resultado de la votación, usando policubos para el conteo

Levantamos acta de los temas tratados en la reunión

Acta rellena con el logo ganador.

Terminada la reunión y habiendo sido elegido el logo ganador, recordamos a nuestros delegados y delegadas de clase que ahora cuando vuelvan a sus grupos de clase, expliquen a sus compañeros/as lo que han hecho en la reunión y qué logo ha sido el ganador. 

Sin más asuntos que tratar, levantamos la sesión y citaremos a los Delegad@s de aulas para tratar otros temas en otras reuniones a lo largo de este curso escolar 2025-2026

María Tecla Artemisa Montessori

Os recuerdo que el aula de Pedagogía Terapéutica llleva el nombre de el aula de  María Montessori , en  homenaje a una de las figuras más influyentes en la educación infantil. Reflejando  muy bien el espíritu de respeto, autonomía y aprendizaje activo que ella promovía. En una página muy interesante de psicologia que sigo en las redes, llamada Psych Azu Salgado han compartido unas ideas extridas de la metodología de María Montessori y he creido conveniente compartirlas en este espacio para las familias. 

María Tecla Artemisa Montessori una renombrada médica, educadorra  y pedagoga italiana,que revolucionó la educación infantil a principios del siglo XX, enfatizando la importancia de un ambiente preparado, el respeto por el niño y el aprendizaje autónomo. 

La Seño Fátima jugando aprendiedo con Qobo

Robobloq Qobo es un robot infantil educativo caracol, interactivo y muy simpático, que ha llegado recientemente al cole y está jugando con los niños y niñas de todas las clases, enseñando programación divertida  a los niños y niñas aprendiendo lígica y sin usar pantallas.

Ha venido al aula a conocernos y a enseñar al alumnado, conceptos de codificación e inteligencia artificial a traves del juego interactivo. Es un juguete educativo de robotica infantil que trae un tapete, cables y fichas para jugar. 

Hoy ha venido a nuestra clse de la mano de la Seño Fátima, que con mucho cariño, paciencia y dedicación, nos ha presentado a este simpático robot caracol, que ha hecho las delicias de los más pequeños, con algoritmos de programación sencillos que hemos realizado en gran grupo.

Hemos visto como es capaz de leer e interpretar las  fichas del puzzle que le hemos hecho y las acciones de cada tarjeta, que mostraban colores, acciones, los colores y los niñ@s pueden jugar aprendiendo, interactuando y aprendiendo funciones de programación con las tarjetas del rompecabezas.  Las tarjetas están imprimidas por los dos lados, por lo que tiene dos funciones, según como se coloquen en el recorrido; tiene varios modos, uno libre y otro en modo de juego.  

Tiene actividades diseñadas para usarlo en el aula con ayuda de la maestra. Cada tarjeta trae un código  especial por dentro que se colocan encima de la manta. El caracol tiene un sensor que detecta cad tarjeta. Y se muestra muy simpático con sus palabras: !Aqui estoy! "giro a la derecha", "comencemos"..

Irene y Manuel han decidido intercambiar sus dibujos

Os queremos informar que a propuesta de nuestra Responsable de la  biblioteca, Irene Torres,  vamos a realizar una charla-cafe, el próximo martes 11 de noviembre a las 9: 20 h de la mañana, en la Sala de Psicomotricidad e impartida por Encarni Barragán, nuestra Seño y Coordinadora del Plan de igualdad entre hombres y mujeres del centro. 

Esta actividad, está enmarcada dentro del Plan de Igualdad y en coordinación con el GRupo de Cooperación de Bibliotecas Escolares "La mar de libros " de Motril, que este año desarrolla una temática en materia de convivencia, paz e igualdad, que tiene como título "La mar de igualdad". 

El lema de nuestra tertulia-café es" El juego: la llave de la igualdad", en donde vamos a tratar temas sobre la igualdad, el juego y juguetes no violentos, no sexistas, comparttiendo un desayuno entre los asistentes y dicho desayuno, es cortesía de nuestro AMPA "Los Travies@s".

Para poder llevar a cabo satisfactoriamente esta actividad educativa, es necesario el compromiso de asistencia de al menos 4 o 5 familias por tutoría. Pudiendo asistir otros miembros de la familia como abuel@s, tíos y tías. ¡ Os esperamos !

Picar aqui para ver

No quiero dejar pasar ningún 19 de octubre porque es el Día Mundial sobre el Cáncer de Mama, no porque sea una superviviente de este enfermedad, sino porque reivindicaré hoy y siempre más investigación, más prevención, atención sanitaria y emocional para l@s paciente de cáncer de mama y sus familiares. 

Para ello y por ello, os comparto un cuento para ayudar a las familias a tratar este tema cuando aparece por casa y sobre todo, tenemos niñ@s pequeños. Espero que lo useis y lo disfrutéis, no porque la enfermedad os sorprenda sino porque siempre es bueno, tratar estos temas ya que nos dan recursos por si en algún momento de nuestras vidas, los necesitamos. 

Información del cuento sacada de la red.

EL BRASIER DE MAMÁ…

La escuela la forman el alumnado, las familias, las maestras y todo el personal docente y no docente, siendo una gran familia y creando un clima seguro en el que convivir y ser felices.

Es un refugio emocional para quienes sentimos que ser maestra, es la profesión más bonita del mundo y cuando sentimos tristeza o la vida nos golpea fuerte, sabemos donde encontrar la felicidad, el apoyo, el cariño y abrazos de tu alumnado que te sanan siempre. Es un sentimiento de pertenencia a la escuela que siempre que haya dificultades, éstas se van a solventar en la escuela.

El aprendizaje mediante el juego sobre todo, es una fuente de felicidad y como maestra, el superarte día a día, hace que te sientas plenamente feliz. Es en la escuela donde sentimos que superamos diariamente retos, es donde nuestro alumnado nos ensenan día a día a ser mejores maestras, es donde el corazón y el alma te late tan fuerte que siemrpe hay que volver a la escuela.

 "Ellas cuentan, defendamos sus derechos"

Imgen de la página Loqueleo Santillana, Facebook

Esta entrada está sacada de la página de Loqueleo Santillana de Facebook. 

El 11 de octubre cse celebra  el Día Internacional de la Niña con el objetivo de crear conciencia sobre la situación de las niñas en todo el mundo y acabar con la doble discriminación que sufren en todo el mundo por género y por su edad.

El lema para 2025 es «La niña que soy, el cambio que lidero: Las niñas en primera línea de las crisis».

Lograr la igualdad de género y el empoderamiento de la mujer es parte integral de cada uno de los 17 Objetivos de Desarrollo Sostenible de la Agenda 2030. -ONU.

El hada de la Pimienta lo tiene claro: Protejamos la Educación de las Niña .

Érase una vez una niña

que soñaba con viajar