Río de experiencias

1.- Justificación

Con el fin de conmemorar y empoderar  la lucha de la mujer por la igualdad de género, cada 8 de marzo se establece  el Día Internacional de la Mujer pero, ¿por qué este día en concreto? En marzo de 1908, un grupo de obreras textiles de Nueva York decidieron salir a la calle a protestar por las malas condiciones de trabajo.

        Entre otras peticiones demandaban la igualdad salarial, la disminución de la jornada laboral a 10 horas y un período de tiempo para poder dar de mamar a sus hijos. A los pocos días, un incendio en una fábrica de camisas acabó con la vida de más de un centenar de mujeres, muchas de ellas inmigrantes. Su impacto fue tal que Estados Unidos hizo cambios legislativos en su memoria.

        A pesar de que el papel de la mujer ha ido evolucionando con el paso de los años, todavía muchas mujeres siguen sufriendo violencia machista y ven vulnerados sus derechos fundamentales.

      En 1975 La Asamblea General de las Naciones Unidas establece el 8 de marzo como Día Internacional de las mujeres. El origen de esta conmemoración se remota a las primeras movilizaciones de las trabajadoras norteamericanas y europeas para reivindicar mejores condiciones laborales a mediados del S. XIX.

¡ Mujeres valientes que salieron a la calle y cambiaron el mundo!

Educar a nuestro alumnado en la igualdad de género, en la prevención de la violencia de género, en equidad desde los afectos, el respeto, la solidaridad,… desde el feminismo, porque no hay igualdad sin feminismo.

¡ El 8 de marzo no es un día para celebrar sino para la reflexión crítica y la acción!

Margarita Salas Falgueras

2.- Lema de la propuesta : Las mujeres que abren caminos para que otras las sigamos.

    Este año recordando a Margarita Salas Falgueras, pasión por la biología molecular. Ella junto a su marido Eladio Viñuela, iniciaron el desarrollo de la biología molecular en España. Ella fue una bioquímica española, licenciada en ciencias químicas, fue discípula de Severo Ochoa. Se define a sí misma como una persona sencilla y muy trabajadora. Se emociona con la suite de violoncello de Bach y recuerda el efecto que le produjo la lectura de El segundo sexo de Simone de Beauvoir

    Dolor Aleu i Riera (1857-1913) fue la primera mujer en España en licenciarse en Medicina y la segunda en obtener un doctorado. A pesar de las trabas que le pusieron, se especializó en Ginecología y en Pediatría, ejerciendo durante 25 años en Barcelona, contrariamente a otras mujeres que también se licenciaron y no pudieron como  María Elena Maseras y Martina Castells.- Dolor abrió camino a muchas de nosotras.

3.1.-Producto Final-  Sencilla Exposición :    “Mujeres que abrieron caminos”

Objetivos :

-          Captar el significado de las imágenes, mediante una observación atenta de los elementos que aparecen en ellas.

-          Descubrir cómo son las mujeres científicas, investigadoras y  tecnológicas.

-          Analizar su valor de sus trabajos.

-          Generar actitudes de admiración hacia el trabajo de las mujeres y hacia las propias mujeres.

-          Visibilizar a las mujeres en el mundo de la ciencia desde una perspectiva coeducativa.

Estas semanas pasadas, con motivo del pasado día 11 de febrero, que trabajamos  el Día Internacional de la mujer y la niña en la ciencia, venimos realizando interesantes trabajos en las aulas.  Sería momento de ponerlo todo en común, con sumo cuidado y cumpliendo todas las normas de Protocolo por COVID.  Continuaremos trabajando en estas mujeres científicas con la finalidad de presentar modelos a seguir para nuestras alumnas. Cada grupo aula puede aportar una de las mujeres que han trabajado u otra mujer científica nueva.

3.2. Canción y cuento.

Canción: “Las hadas existen”.- Rozalén   y  Cuento : ¿ Dónde viven las hadas ? 

3.3.- Mural

Se repartirán las letras para que el alumnado las decore y entre tod@s formar el mural.  Llevará el Día Internacional de la Mujer, 8 de marzo y el  lema de este año.   Se puede hacer el mural en la pared, al lado de la  puerta del aula 3. Podemos colocar algunos de los trabajos para exponer.

3.4.- Actividades para todo el mes de marzo  

Son las actividades del Anexo del Plan de Igualdad.- Ver anexo mes de Marzo

3.5.- Biblioteca Coeducativa

En el Hall de la primera planta se va a acondicionar la Biblioteca Coeducativa con ejemplares nuevos de la biblioteca del centro para que durante estos días las Seños con su alumnado baje al hall a dar lectura de algunos de esos titulares.

Os recomendamos:

- “Niñas que imaginan lo imposible” ( y lo lograron) de Toni Amago y Nuria Rodríguez  Ed, algar

- “Cuando las niñas vuelan alto “ de Raquel Diaz Reguera. Ed. Laumen

-  “ Mi primer libro sobre ellas “ de Marta Rivera de la Cruz Ed. Anaya

3.6.- Concurso “Araceli Morales”

            Este año volvemos a  participar en este certamen durante todo el mes de marzo.  Se harán dibujos individuales en donde se representen contenidos de igualdad y se recogerán a finales de marzo. Ver información en el díptico.

3. 7.- Mujeres científicas, tecnológicas… que inspiran.

Vamos a recordar que es importante trabajar brevemente la biografía de las mujeres que dan nombre a nuestras aulas. El proyecto que estemos trabajando, nos permite revalorizar a las mujeres. Vamos entonces a destacar algunas mujeres que han destacado en la ciencia - Ej,- Hipatía de Alejandría, … serán las mismas que usemos para la Exposición.

3.7.- Talleres de Corresponsabilidad  

Lamentablemente este año no pueden participar las familias en el centro debido al protocolo de COVID 19, pero si que podemos realizar esta actividad dentro de cada una de las aulas. Ver si podemos hacerla en el patio al aire libre    Habría 4 actividades y el alumnado va pasando por cada una de las actividades. Sugerimos estas actividades:

2.- Gerda Taro y su pareja Robert Capa: fotógrafa y fotógrafo de guerra.

3.- Dorothy Crowfoot.- Una gran mujer científica que continuó el camino de otras como Marie Curie. Fue la tercera mujer en recibir el Premio Nobel de Ciencias- Powerpoint de Rafa M. ( 6º ) verlo en gran grupo.

4.- La viróloga June Almeida (1930-2007) nació un 5 de octubre. Fue pionera en la identificación, el diagnóstico y la obtención de imágenes de virus, siendo la primera persona que vio un coronavirus en un microscopio. Lo describió describió como «rodeado por un halo, como una corona solar» Produjo las primeras imágenes del virus de la rubeola utilizando un microscopio electrónico. Viróloga.a la que después le siguió otras mujeres científicas. Estudio de Virus y creamos nuestros propios virus.

La Seño Ana ayuda a Adam a hacer su Virus

IMPORTANTE.- En la planificación y desarrollo de esta propuesta de actividades contamos especialmente con la participación de nuestra compañera Ana, que se va a encargar activamente de apoyar y reforzar todas las actividades de este año para el lunes 8 de marzo de 2021. 

Nuestros huevos planta

Hay que abrirle dos pequeños agujeros: uno  por arriba y otro por abajo. Cuando se ha hecho esto, se sopla suavemente hasta que el huevo salga. Previamente hemos puesto un plato o un cuenco para recoger el huevo y la yema. Podemos hacer un liaillo o tortillita francesa , ya que la clara y la yema saldrán rotas. Una vez hemos esto, se lava el cascarón del huevo, se deja secar y se guarda. 

La Seño Encarni nos ha traído tierra de su casa a clase y una pequeñas plantitas. Ella nos ha explicado que esas plantitas son muy pequeñas y parecen débiles pero son muy fuertes y crecen con facilidad en situaciones difíciles, es decir, con poca agua y poca tierra. Nosotr@s hemos comenzado a plantarlas con mucho cuidado y mimo. 

Chloe y Roberto rellenan su huevo

Para ello hemos llenado el huevo de tierra. Luego hemos echado un chorreoncito de agua y para que toda la tierra se humedeciera, hemos usado la parte de atrás de un pincel para mover la tierra y que asi tomase todo el agua. 

Amelia mueve la tierra con un pincel

Llegó el momento de plantar nuestras plantitas. Estas plantas las ha traído la Seño Encarni de su jardín de casa. Siguiendo la lista de clase, vamos realizando la actividad. La Seño les va diciendo lo que tienen que hacer y ell@s, como se ve a Daniela en la fotografía, con sus pequeñas manecitas y sus dedos, plantan con mucha dedicación y cuidado su plantita. ¡ Están dando vida ! ¡ Qué maravilla !.

Estamos aprendiendo que estas pequeñas plantas tienen cascaron de huevo donde vivir, es como si fuese su tiesto. Este cascaron está formado de calcio, es decir, es un lugar natural donde la planta va a poder vivir. Pero también necesita agua, luz y cariño. Las hemos colocado cerca de la ventana, pero necesitabamos decirle al Señor de la Limpieza, que no nos cerrara del todo la persiana, porque nuestras "Plantas -huevo" necesitaban luz para vivir. Asi que, haciendo uso de la escritura funcional y significativa, ell@s han pensado el mensaje y por ahora, la Seño lo ha escrito.  En la mañana de hoy, al llegar al aula, han podido comprobar, que el Señor de la Limpieza ha leído la nota y ha sido tan amable de no cerrarnos del todo la ventana. 

Cartel anunciador de la propuesta didáctica

El 11 de febrero ha sido declarado por las Naciones Unidas como el Día Internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia. Con esta iniciativa se pretende impulsar la igualdad de oportunidades entre niñas y niños, hacer visible la labor científica de las mujeres y fomentar la vocación por trabajos de investigación y experimentación en las niñas.

                    MUJER , CIENCIA, NIÑA Y TECNOLOGÍA

1.- Iniciativa

Desde el Instituto Andaluza de la Mujer, se tiene el firme compromiso de visibilizar a mujeres científicas y tecnológicas que han permanecido en el anonimato por el hecho de ser mujeres y a pesar de sus muchos logros conseguidos.

2.-Los  objetivos son:

1.- Lograr el acceso,  la plena participación y el empoderamiento de las mujeres y niñas en la ciencia.

2.- Visibilizar el trabajo de las científicas.

3.- Fomentar la vocación investigadora en las niñas a través de la creación de roles femeninos.

4.- Impulsar la igualdad de oportunidades entre niñas y niños

Coeducar es educar a unos con otras para la igualdad de oportunidades, de trato y de condiciones entre mujeres y hombres.

3.- En las aulas:

Desde todas la clases, las maestr@s junto con su alumnado y sus familias, pueden aportar algo, podemos descubrir y descubrir la biografía y hechos relevantes de estas mujeres científicas.  La curiosidad es parte inherente de la persona. Debemos dejar libre la imaginación para que la creatividad fluya en nuestro alumnado, porque con sus iniciativas del ahora, construirán la ciencia del futuro.

Trabajaremos las palabras : MUJER, NIÑA,  CIENCIA Y TECNOLOGÍA.  

Así como el nombre de las Mujeres que elijamos trabajar.

Propuesta didáctica en el Tablón de Igualdad

Siguiendo nuestro II Plan de Igualdad entre hombres y mujeres y recordando que las aulas de nuestro centro llevan el nombre de mujeres importantes que han destacado en la política, en el deporte, en la ciencia… lo primero que deberíamos hacer es conocer a Marie Curie que es la mujer que da nombre al antiguo Aula 1, hoy es la clase de la Seño Carmen Mª de 4 años.

Interesante es también trabajar a Hipatia de Alejandría, tenemos material sobre ella en el centro, se han trabajado en años anteriores y es una maestra neoplatónica, filósofa, matemática, astróloga… muy interesante y que motiva y se acerca muy bien al alumnado. Es decir, que por lo que he podido comprobar en años anteriores les gusta mucho.

Este es el resultado 2021 de una de las actividades

• la cristalógrafa Ada Yonath,
• la médica Alaa Murabit,
• la epidemióloga Amira Shaheen,
• la matemática Ana Justel,
• la matemática Anna Espinal,
• la física Argyro Nisantzi,
• la ingeniera Canan Dagdeviren,
• la ecóloga marina Christine Ferrier-Pagès,
• la biomatemática Cristiana Sebu
• la médica Dolors Aleu Riera,
• la ingeniera eléctrica Dora E. Angelaki,
• la ingeniera industrial Elena García Armada,
• la física y matemática Émilie du Châtelet,
• la geóloga Farkhonda Hassan,
• la matemática Hajer Bahouri,
• la filósofa, matemática y astrónoma Hipatia de Alejandría,
• la estadística Irene Epifanio,
• la bióloga molecular Jadranka Lončarek,
• la matemática Jamila Karrakchou,
• la neurocientífica Laura-Joy Boulos,
• la climatóloga Lučka Kajfež Bogataj,
• la bioquímica Margarita Salas,
• la astrofísica Margherita Hack,
• la pedagoga Maria Montessori,
• la física y química Marie Curie,
• la astrónoma Merieme Chadid,
• la astrofísica Rim Turkmani,
• la neurocientífica Rita Levi-Montalcini,
• la química Rosa Menéndez López,
• la ictióloga Sabiha Kasimati,
• la física Sanja Damjanović,
• la matemática Sophie Dabo,
• la arquitecta Vesna Bugarski, y
• la microbióloga Yasmine Belkaid.

3.2.- Aulas Violetas.- Rincones Violetas      

Os recuerdo y recomiendo, que sería interesante tener en el aula un rincón coeducativo en el que fuesemos exponiendo los trabajos que se fueran realizando en clase, asi como tener un banco de recursos a los que recurrir a nivel de aula, sobre todo este curso escolar que no podemos compartir materiales como veníamos haciendo en cursos anteriores.

Os dejo también un enlace de Aulas Violetas Andalucía.- COLABORA por si queréis ampliar la información.

https://colaboraeducacion30.juntadeandalucia.es/educacion/colabora/web/aulas-violetas-andalucia/talleres

4.- Enlaces y otros materiales.

-            Sencillas ideas en donde nos invitan a trabajar en el aula mujeres científicas y nos muestran recursos, ideas y actividades para conmemorar este día.                          

      https://youtu.be/J__7cqAlnAo

-         "No more Matildas”.- Iniciativa y Movimiento de las mujeres investigadoras y tecnólogas: Efecto  Matilda., El talento no tiene género. Unirte, difundir. Las niñas si quieren pueden.     https://youtu.be/Fx0ztzf-2V0

-          Genially 11 Febrero.- Mujeres en la ciencia.-https://view.genial.ly/601587b61bd3060d78c623a2/horizontal-infographic-timeline-mujeres-en-la-ciencia11f

-          Blog de Aula Coeducativo.- mis lentes coeducativas.blogspot.com http://mislentescoeducativas.blogspot.com/  en donde se recogen una recopilación de recursos para el aula.

-          Lectura  : “INTRÉPIDAS  .Los excepcionales viajes de 25 exploradoras” de Cristina Puyol e ilustrado por Rena Ortega.  Ed.- Pastel de Luna.

Este libro recupera los viajes de 25 mujeres exploradoras, muchas de ellas olvidadas con el transcurso de los años. Siguiendo sus pasos aprenderemos cómo superaron sus miedos, cómo consiguieron subir las montañas mas altas, recorrer el mundo a pie, en bicicleta, viajar al espacio, volar cruzando océanos y continentes, sobrevivir en el desierto o bajar a lo más profundo del mar. Algunas llegaron a sus metas, otras no, pero lo importante es el camino que recorrieron y cómo su viaje las cambió para siempre. 

“Nuestra Constitución es  igualitaria”

Lema:               “La educación es el camino”

I.- Justificación:

El próximo domingo  día 6 de diciembre se celebra la aprobación en referéndum por el pueblo español de la Constitución Española. Dada la relevancia que la Carta Magna representó para la consolidación de un marco de convivencia cívica asentada en el Estado de Derecho y en las libertades individuales, así como para la conversión de Andalucía en comunidad autónoma, se hace conveniente conmemorar en los centros docentes andaluces, sostenidos con fondos públicos, este evento con la importancia que merece.

Por ello, e independientemente de lo recogido en el Plan de Centro de los centros educativos respecto a las enseñanzas del ordenamiento constitucional para el curso 2020/2021, esta celebración estará orientada a fomentar en el alumnado los valores ciudadanos y democráticos sobre los que se asienta el sistema de libertades y de derechos humanos que constituyen la esencia de nuestra convivencia democrática. Todo ello deberá ir orientado a sensibilizar a los alumnos y alumnas en la adquisición de una cultura cívica que impregne las conductas y relaciones sociales.

Con objeto de determinar aspectos relativos a la celebración del Día de la Constitución, y en virtud de las competencias que otorga el Decreto 579/2019, de 15 de octubre, por el que se modifica el Decreto 102/2019, de 12 de febrero, por el que se establece la estructura orgánica de la Consejería de Educación y Deporte, esta Dirección General de Ordenación y Evaluación Educativa

II.- Objetivos:

1. Conocer los ideales, valores y partes de la Constitución española de 1.978

 2. Distinguir y valorar los diferentes derechos reconocidos en la Carta Magna.

 3. Conocer la organización territorial de España.

4. Reconocer los símbolos del Estado español: la bandera., el escudo y el himno.

5. Valorar la importancia de la Constitución de 1.978, como texto de consenso entre las fuerzas políticas, que ha servido para encauzar la transición democrática y garantizar un régimen de libertades y progreso socioeconómico, hasta el presente.

III.- Contenidos

-          Convivencia responsable con los demás: en familia, colegio, sociedad.

-          Valoración, respeto de las normas y pautas que rigen la convivencia entre grupo

-          Respeto a la diversidad: razas, sexos, credos religiosos, ideas políticas. 

-          Partes de la Constitución de 1.978

-           Derechos fundamentales de l@s españoles.

-          Organización territorial del Estado español e instituciones fundamentales.

-          Símbolos del Estado: Bandera , Escudo e Himno. 

IV.- Temporalización:    Del lunes 30 de noviembre al viernes 4 de noviembre

V.- Sugerencia metodológica:

- Escuchar el Hinmo en clase durante estos días.

- Trabajar las palabras CONSTITUCIÓN, BANDERA, ROJO Y AMARILLO

- Hacer una  Bandera con la palma de la mano de nuestro alumnado y usar los colores rojo y amarillo.

- Hacer un puzzle grande con la bandera de España, plastificado y  para trabajar por grupos en clase, tomando siempre las correctas medidas de higiene y seguridad.

- Tenemos también una manualidad de un niño y una niña para realizar en las aulas.

´- Trabajar brevemente la biografía de Clara Campoamor, como mujer política, parlamentaria y que defendió los derechos de las mujeres, consiguiendo el voto femenino. La coordinadora del II Plan de igualdad os proporcionará material para ello y los enlaces a canciones y videos para acercar al alumnado a Clara Campoamor.

- Leer el Cuento de la Constitución, en donde nos enseñan cómo se llegó a un acuerdo concensuado para redactar el texto de la Constitución y su aprobación.

DERECHOS/ DEBERES .- En las clases de 3, 4 y 5 años,  vamos a ir hablando en las Asambleas de estos días sobre los Derechos y los Deberes como ciudadan@s.

V.- Evaluación .

Se valorará:

-          El interés, la motivación y participación en las actividades.

-          Los conocimientos adquiridos sobre el contenido constitucional. 

-          Las actitudes de respeto y compromiso con los valores democráticos. 

·         Con esta propuesta didáctica damos respuesta a las indicaciones que con fecha 23 de noviembre de 2020, la Consejería de Educación y Deporte nos ha hecho saber, en la Resolución de 19 de noviembre de 2020, de la Dirección de Ordenación y Evaluación Educativa, por la que se dictan las instrucciones para la celebración del Día de la Constitución en los centros docentes de la Comunidad Autónoma Andaluza.

·         Atendemos por lo tanto a atendemos a:

Primero. Todos los centros docentes, sostenidos con fondos públicos, de la Comunidad Autónoma de Andalucía celebrarán, con anterioridad al día 6 de diciembre de 2020, la aprobación por la ciudadanía de la Constitución Española.

Segundo. Anteriormente a la citada fecha, los centros, en virtud de la autonomía pedagógica, de organización y de gestión que les concede la Ley 17/2007, de 10 de diciembre, de Educación de Andalucía, así como sus respectivos reglamentos orgánicos, programarán actividades destinadas a fomentar entre el alumnado el conocimiento de nuestro ordenamiento constitucional y a promover los valores cívicos y democráticos.

Tercero. Dicha programación comprenderá actividades a realizar con el alumnado dentro del horario lectivo, pudiendo tener igualmente carácter de actividades extraescolares. Para ello, los centros educativos podrán promover la colaboración con ayuntamientos, instituciones y otras organizaciones que participen de los valores cívicos y democráticos.

Cuarto. La citada programación incluirá, al menos, una hora para el debate y la realización de actividades sobre algún aspecto de nuestra Constitución, teniendo en cuenta la edad y el nivel del alumnado. Para dichas actividades se podrá contar con personalidades invitadas a tal fin.