Río de experiencias

Dibujo de las burbujas de amor de Carolina

Las "Burbujas de Amor " es una variante de las Burbujas de Paz.

Es un recurso de Inteligencia Emocional, concretamente de Mindfulness. Con esta actividad centramos la atención en nuestra respiración y en el movimiento de las manos en el aire formando una Pompa en forma de Corazón, como una Pompa de jabón, una Burbuja de Paz o como el alumnado de clase dice "Burbujas de Amor ".

Estamos usando esta actividad para cuando hay en clase mucho ruido y queremos parar, respirar y continuar, asi el volumen de ruido baja y ell@s vuelven a centrarse en la tarea que estén haciendo.

Hay un libro de Mindfulness para niñ@s y no ta niños titulado "Burbujas de Paz" y es de Sylvia Comas de la Editorial Nube de tinta. En este libro se recoge esta y otras propuestas.

"Las Burbujas de Paz" fue una actividad a la que hizo referencia Alicia Martín, Psicóloga infantil, ella nos ha dado dos sesiones de una formación que estamos haciendo en el colegio, concretamente de Gestión de Emociones. Esta formación en centros, está coordinado e impartido por el Centro del Profesorado de Motril y es para los docentes que quieres aprender técnicas y estrategias para ponerlas en práctica en sus aulas, mejorando así la atención y observación del alumnado, tomando conciencia de sus emociones, hablando de las emociones, aprender a respirar, a relajarse, etc.

Nuestro ritmo de vida es muy acelerado y el alumnado se distrae con facilidad. El estress y la ansiedad que podemos padecer los adultos, no se da solo en adultos, sino que los niñ@s también pueden sentirlo, por lo que hay que ayudarle a que se tranquilicen, centren su atención en otra cosa, escuchen su cuerpo, aprendan posturas nuevas, etc y una de ellas son las Burbujas del Amor.

Picar aqui para escucharlo

Este villancico es original de José Vives Unanua y forma parte del CD Nuevos villancicos del mundo, 1. Está interpretado por el grupo "Voces de Barro" y formado por alumnado, exalumnos y profesores del colegio de las TERESIANAS de Pamplona.

Ficha para colorear

Está previsto aprender el villancico a la vuelta del puente de la Inmaculada, pero ayer y hoy se lo he puesto un ratito en la pizarra digital, a la hora de irnos a casa, ya con los chaquetones puestos y las mochilas en la mano y cual es mi sorpresa que se lo han aprendido con suma facilidad. Son 5 años, también es verdad, pero lo han aprendido tan rápido o lo están aprendiendo muy rápido porque les ha gustado.

Va a ser el villancico que vamos a cantar la primera planta. Lo haremos en la mañana del viernes 20 de diciembre a la entrada de clase, en las filas y lo haremos para que nuestras familias nos vean. Volveremos a cantar el villancico ya todos juntos en la Fiesta de Navidad del cole y frente a S. Majestades los Reyes Magos de Oriente.
Villancico Tres Pastelitos

Inaguración oficial de las XXII Jornadas del Consejo Escolar de Andalucía

Este fin de semana he tenido la suerte de asistir al I Ciclo de Encuentros Educativos celebrado en el Auditorio de la Caja Rural de Granada.

"La Educación es el Camino" pero también es el destino. Es el pilar de una sociedad que avanza, que progresa con una Educación de calidad, afrontando retos en la sociedad cambiante y plural en la que nos encontramos inmersos.

Se ha proyectado durante la inaguración del 30 Aniversario, un emotivo Video del Consejo Escolar : Pasado, presente y futuro.

Desde el inicio tengo que decir, reconocer y felicitar la excelente organización de estas XII Jornadas en el Auditorio Caja Rural de Granada, ya que la atención prestada y dedicación, insisto : ha sido maravillosa.

Mi credencial

Hace 30 años, Pedro Arroyal, primer presidente del Consejo Escolar de Andalucía, decía en su discurso de toma de posesión que el Consejo corría el riesgo de convertirse en un órgano pasivo, alejado de la intención de los legisladores que pretendían hacer del mismo un instrumento dinámico, capaz de proponer a la Administración las ideas e inquietudes, los proyectos y las críticas.

Ese papel vivo es el que queremos reivindicar en las XII Jornadas y I Ciclo de Encuentros Educativos que organizamos bajo el título de "La Educación es el camino".

Porque nos interesa la Educación y a todos nos compete lograr acuerdos con el objetivo de mejorarla.

¡ Bienvenido, bienvenida, a esta tarea común !"

D. Jose A. Funes Arjona ( Presidente del Consejo Escolar de Andalucía )

Mesa I : "Educar desde la Diversidad"

El Acto de Inaguración estuvo a cargo del Presidente de la Junta de Andalucía D. Juan Manuel Moreno Bonilla; del Consejero de Educación y Deporte D. Javier Imbroda Ortíz; del Presidente del Consejo Escolar de Andalucía D. J. Antonio Funes Arjona; todo presentado por Dª Fátima Ruiz de Canal Sur.

La Ponencia de Apertura estuvo a cargo del Filósofo D. Fernando Fernández Savater bajo el título "La Educación es el Camino". Magníficas reflexiones sobre la tarea civilizadora, la impresindible tarea docente; insistiendo en la importancia de le Educación. Recordando que si la Educación va mal es porque los ciudadanos no le están dado la suficiente importancia y éste va a repercutir en toda la sociedad cambiante y plural en la que nos encontramos inmersos. La Educación es una defensa de la Democracia. Educar a los ciudadanos para no cargar con sus consecuencias. Reflexionamos sobre la importancia de ceder antes los argumentos racionales. No podemos pensar lo mismo siempre. El conocimiento abre caminos a la ignorancia democrática. El conocimiento debe de ser compartido. Educamos a nuestro alumnado para que dejen de ser niños/as. Y me gusto mucho también algo que dijo sobre que los Maestr@s debemos llegar antes que otros educadores sociales como los medios de comunicación a nuestro alumnado.

Recordar "El valor de educar" magnífico libro escrito por D. F. Savater.

Dª Encarnación Barragán con D. Fernando Frnández Savater

Educamos para vivir en sociedad. La Educación debe de interesar y se debe de implicar a toda la Sociedad. D. Fernando Fernández Savater nos habla que el temple de la Educación no va a la par que la Política, la educación rompe prejuicios o los activa pero es social.

Hablamos de las familias, de los padres/madres que no están preparados para transmitir valores y de la importancia de la Educación, tenemos que estar pendiente de ella. La Educación es el camino y hay que andar ya, no esperar y hacerlo juntos. Tenemos que tener una visión de conjunto para formar ciudadanos y seres humanos completos.

Dª Reme López , D. José Tortosa y Dª Encarnación Barragán

En el descanso tuve la oportunidad de saludar a otros docentes como al magnífico y comprometido Director del colegio "Reina Fabiola" de Motril, D. José Tortósa Jiménez y a Dª Reme López, su maravillosa Jefa de Estudios.

Mesa I "Educar desde la Diversidad"

A continuación atendimos a la Mesa I donde la temática fue "Educar desde la Diversidad ", en donde los participantes fueron : D. Pablo Pineda ( Maestro, Actor y Conferenciante); Dª Carmen Pellicer (Presidenta de la Fundación Trilema); Dª Rocío León (Profesora de PT); D. Ildefonso Méndez (Universidad de Murcia) y D. J. Fernández Gálvez ( Ex Orientador Escolar), todo moderado por Dª Ángeles Peñalver ( Periodista y Técnica del Consejo Escolar de Andalucía).

Cada una de las conferencias fueron muy interesantes, haciéndonos reflexionar y siendo muy productivas.

Mesa II "La Educación nos hace libres "

Las Jornadas se reanudaron en la mañana del sábado 30 de noviembre con la Mesa II titulada "La Educación nos hace libres" teniendo como ponentes a Irene Villa ( Periodísta y Psicóloga); Ousman Umar ( Fundador de NASCO); Mª Teresa Salces ( Responsable de Educación de la Oficina del Defensor del Pueblo Andaluz); Juan Manuel Reyes ( Director territorial de la Fundación Secretariado Gitano en Andalucía); todo moderado por Santiago Agüero ( Cofundador de "Escuela Cultura de Paz", Consejero del Consejo Escolar de Andalucía).

Cada una de las intervenciones han sido muy interesantes, en sus respectivas temáticas. Una mañana de sábado para escuchar y reflecionar sobre diferentes aspectos educativos.

Tengo que decir que ha sido tremendamente emotiva la intervención de Irene Villa, en donde tengo que reconocer que se me saltaron las lágrimas al recordar el atentado que cambió la vida de una niña, su madre y su familia. Sentida exposición también la de Ousman Umar, dos ponentes que han sabido transmitir que no puede haber Perdón sin Paz, que debemos educar en la Resilencia, que hay que educar la mente y el corazón. Debemos tener fe, creer y empoderarnos, no debemos tener miedo, ni culpar a nadie, ni tener ira porque nos quita energía al alma...

He tenido la suerte de conocer personalmente a Irene Villa

Tras un breve intermedio, se continuaban las jornadas a media mañana del sábado, con la Mesa 3 titulada "Hacia la desburocratización de la Escuela", teniendo como participantes a D. Pedro Angullo ( Secretario General Técnico de la Consejería de Educación y Deporte); a D. Francisco Silveira ( Jefe de Servicio de Sistemas de Información), a D. Francisco Hidalgo (CSI-F), a Dª Silvia Santos (FSIE), a D. José Ruiz (Director del Colegio Claret. Sevilla); Dª Mª José Escobedo ( Profesora de Matemáticas y Ex Directora), en donde modera Dª Aurora Morales ( Directora General de Ordenación y Evaluación Educativa).

Mesa III "Hacia la desburocratización de la Escuela

Las exposiciones, las reflexiones, las ideas, los ejemplos... expuestos desde esta mesa han sido de suma realidad e importancia. Hablamos del excesivo papeleo que existen en los centros, de la evaluación con sus criterios e indicadores; se muestra un sentir en el que el profesorado pierde energía y tiempo en tanta burocracia, cuando ese tiempo puede dedicarlo a preparar sus clase.

Si bien es cierto que hablamos también de las Plataformas digitales de la Junta de Andalucía, así como el Programa de Gestión Séneca, lo logros y avances de este programa en estos últimos años. Hablamos también del avance con las Firmas Digitales del Profesorado. Y seguimos reflexionando si ¿ Es un mito o no la desburocratización de la Escuela ?

Las XII Jornadas del Consejo Escolar de Andalucía se Clausuran a medio día del sábado, a cargo de D. J. Antonio Funes Arjona, Presidente del Consejo Escolar de Andalucía, con un éxito absoluto.
Mi más sincera enhorabuena, por la calidad de estas Jornadas, por sus participantes, por la organización, han sido unas sesiones muy productivas. GRACIAS

Se acerca el 6 de diciembre y en los centros educativos trabajamos para celebrar el Día de la Constitución Española.

Este año se continua con el Lema: " Iguales ante la Ley" y desde la Coordinación del II Plan de Igualdad entre hombres y mujeres del centro, se plantea la propuesta didáctica para la celebración en el colegio de este día.

Decir que seguimos la Resolución de 15 de noviembre de 2019, de la dirección General de Ordenación y Evaluación Educativa, por la que se dictan las instrucciones para la celebración del Día de la Constitución Española en los Centros Docentes de la Comunidad Autónoma Andaluza.

I.- Justificación:

El próximo día 6 de diciembre se celebra la aprobación en referéndum por el pueblo español de la Constitución Española. Dada la relevancia que la Carta Magna representó para la consolidación de un marco de convivencia cívica asentada en el Estado de Derecho y en las libertades individuales, así como para la conversión de Andalucía en comunidad autónoma, se hace conveniente conmemorar en los centros docentes andaluces, sostenidos con fondos públicos, este evento con la importancia que merece.

Por ello, e independientemente de lo recogido en el Plan de Centro de los centros educativos respecto a las enseñanzas del ordenamiento constitucional para el curso 2019/2020, esta celebración estará orientada a fomentar en el alumnado los valores ciudadanos y democráticos sobre los que se asienta el sistema de libertades y de derechos humanos que constituyen la esencia de nuestra convivencia democrática. Todo ello deberá ir orientado a sensibilizar a los alumnos y alumnas en la adquisición de una cultura cívica que impregne las conductas y relaciones sociales.

Con objeto de determinar aspectos relativos a la celebración del Día de la Constitución, y en virtud de las competencias que otorga el Decreto 579/2019, de 15 de octubre, por el que se modifica el Decreto 102/2019, de 12 de febrero, por el que se establece la estructura orgánica de la Consejería de Educación y Deporte, esta Dirección General de Ordenación y Evaluación Educativa.

II.- Objetivos:

1. Conocer los ideales, valores y partes de la Constitución española de 1.978

2. Distinguir y valorar los diferentes derechos reconocidos en la Carta Magna.

3. Conocer la organización territorial de España.

4. Reconocer los símbolos del Estado español: la bandera., el escudo y el himno.

5. Valorar la importancia de la Constitución de 1.978, como texto de consenso entre las fuerzas políticas, que ha servido para encauzar la transición democrática y garantizar un régimen de libertades y progreso socioeconómico, hasta el presente.

III.- Contenidos:

- Convivencia responsable con los demás: en familia, colegio, sociedad.

- Valoración, respeto de las normas y pautas que rigen la convivencia entre grupo

- Respeto a la diversidad: razas, sexos, credos religiosos, ideas políticas.

- Partes de la Constitución de 1.978

- Derechos fundamentales de l@s españoles.

- Organización territorial del Estado español e instituciones fundamentales.

- Símbolos del Estado: Bandera , Escudo e Himno.

IV.- Temporalización: Del lunes 2 de noviembre al jueves 5 de noviembre

V.- Sugerencia metodológica:

- Escuchar el Hinmo en clase durante estos días.

- Trabajar la palabra CONSTITUCIÓN

- Colorear un Corazón con los colores de la Bandera.

- A la fiesta común que realizaremos el jueves 5, bajaremos el Corazón realizado en clase.

- Leer el Cuento de la Constitución, en donde nos enseñan cómo se llegó a un acuerdo concensuado para redactar el texto de la Constitución y su aprobación.

DERECHOS/ DEBERES .- En las diferentes clases, vamos a ir hablando en las Asambleas de estos días sobre los Derechos y los Deberes como ciudadan@s.

Fiesta Final: “Cumpleaños Constitución Española”

Bajamos antes del recreo desde las clases y con nuestros Corazones de la Constitución para colocarnos en la arena frente a la bandera donde se escuchará el Himno y desde arriba una maestra ondeará la bandera de España.

Observaremos los colores de la Bandera y el Escudo, mientras suena el Himno

A continuación pasaremos a colocarnos en los lugares de fiesta para cantar la canción de “Cumpleaños Feliz” a nuestra Constitución y con una tarta de cumpleaños, soplaremos las velas entre tod@s.

Si desde alguna tutoría se quiere decir algunas palabras para que el alumnado las comente en este momento sería muy bonito. Ej) Repasar algunas normas de clases. ¿Qué es para él/ella la Constitución Española?...

V.- Evaluación:

Se valorará:

- El interés, la motivación y participación en las actividades.

- Los conocimientos adquiridos sobre el contenido constitucional.

- Las actitudes de respeto y compromiso con los valores democráticos.

- La calidad de los trabajos realizado: limpieza…

Con esta propuesta didáctica antendemos a las Disposiciones de la Resolución de 15 de noviembre de 2019.

Primero. Todos los centros docentes, sostenidos con fondos públicos, de la Comunidad Autónoma de Andalucía celebrarán, con anterioridad al día 6 de diciembre de 2019, la aprobación por la ciudadanía de la Constitución Española.

Segundo. Anteriormente a la citada fecha, los centros, en virtud de la autonomía pedagógica, de organización y de gestión que les concede la Ley 17/2007, de 10 de diciembre, de Educación de Andalucía, así como sus respectivos reglamentos orgánicos, programarán actividades destinadas a fomentar entre el alumnado el conocimiento de nuestro ordenamiento constitucional y a promover los valores cívicos y democráticos.

Tercero. Dicha programación comprenderá actividades a realizar con el alumnado dentro del horario lectivo, pudiendo tener igualmente carácter de actividades extraescolares. Para ello, los centros educativos podrán promover la colaboración con ayuntamientos, instituciones y otras organizaciones que participen de los valores cívicos y democráticos.

Cuarto. La citada programación incluirá, al menos, una hora para el debate y la realización de actividades sobre algún aspecto de nuestra Constitución, teniendo en cuenta la edad y el nivel del alumnado. Para dichas actividades se podrá contar con personalidades invitadas a tal fin.

Os dejo el enlace que estamos usando en clase para aprender a mantener la atención en nuestra respiración y llegar asi a la calma, sobre todo cuando nos encontramos alterad@s, nervios@s o nos puede venir algún episodio de rabieta.
La Seño Encarni nos pone el video por las mañanas, antes de comenzar la Asamblea y también en algunos momentos mientras estamos desayunando.
La Seño también ha enviado el enlace a las familias, para que lo trabajemos en casa. Esta entrada la hemos hecho en clase hoy.
https://www.youtube.com/watch?v=WRnfqtpjkNg

La actividad que os venimos a presentar es un Somatograma. Lo que hacemos es relacionar o localizar una emoción ( alegría, tristeza, miedo, rabia.) con una zona del cuerpo y con un color, cada niño o niña siente la rabia o la calma, en un lugar del cuerpo diferente y lo puede expresar con un color diferente. Para un@s la alegría puede ser azul cian, mientras que para otr@s puede tener un rosa chicle. Algunos pueden decir que sienten calor en las manos cuando les viene la rabia y ganas de pegar; otros pueden decir que en las manos sienten cariño, amor y ganas de abrazar, con los brazos también.

Es importante que nuestro alumnado aprenda hábitos y rutinas, ´canciones, números, sonidos, grafías, autonomía personal,... pero también es importante que aprenda a conocer y reconocer, controlar y gestionar sus emociones y en este tipo de aprendizajes, también debemos acompañarles, es nuestra función como docentes y el Somatograma es un recurso sencillo, placentero, divertido y muy didáctico.

Recordemos al psicólogo y escritor Daniel Goleman, el que nos decía que la Educación Emocional es "la capacidad de reconocer nuestros propios sentimientos y los de los demás, de motivarnos y de manejar adecuadamente las relaciones."
Es necesario dedicar tiempos en el aula a trabajar la Inteligencia Emocional, a través de experiencias y vivencias , trabajaremos la conciencia emocional, conciencia corporal, hablaremos y escucharemos a nuestros compañeros ¿ Cómo se sienten hoy ?,... de forma que el alumnado llegue a entender que hay una relación entre su cuerpo y sus emociones.

Por ello es necesario trabajar a diario en el momento de la Asamblea por ejemplo, no sólo pasar lista y contabilizar el número de niños y niñas que han asistido a clase o que han faltado, poner la fecha y ver el tiempo atmosférico, sino que es necesario trabajar a diario el Emocinómetro y dar respuesta individualmente y/o colectiva a la pregunta ¿ Cómo te sientes hoy?.
En las sesiones de Psicomotricidad por ejemplo, podemos hacer diferentes movimientos para conocer nuestro cuerpo, respiraciones para entrar en calma, para centrar la atención, para sentir.
Desde aqui invito a docentes y familiares a llevar a cabo esta sencilla e importante actividad con los más pequeños e incluso con nosotros mism@s.

Como ya saben, se acercan las fiestas navideñas y en el colegio vamos a realizar un Portal de Belén, decorado con las manualidades realizadas por nuestro alumnado con ayuda de sus familiares.
Si es posible, usar materiales reciclados y que la figuritas tanto animales como humano, no supere los 10 cm. Y las otras figuras de 25 cm como máximo ( volcán, árboles...).
Así, a su hij@ le ha tocado hacer ( árboles, casa, palmeras, montañas....) según lo que haya anotado la tutora.
Les reogamos traígan las figuras antes del jueves 5 de diciembre.
Muchísimas gracias por vuestra colaboración.

Desde del II Plan Estratégico de Igualdad entre hombres y mujeres de la E.E. I. "Río Ebro", con motivo de la conmemoración del Día internacional contra la violencia de género ( 25 Nov), tenemos programado para próximo lunes 25 de noviembre a las 16: 30 h en la Sala de Psicomotricidad, una interesante actividad, dirigida a toda la Comunidad Educativa.

El título de esta actividad educativa es " Crecer en Igualdad es crecer en Felicidad", porque desde la educación, desde la convivencia familiar y desde la sociedad, es necesario y vital entender que en el mundo, hombres y mujeres hemos de vivir desde el respeto, la tolerancia y el amor.

Será un Cine Fórum en el cual, se proyectarán varios cortos referidos a la temática que nos acontece y a continuación, habrá un debate, moderado por Dª Laura Díaz Henríquez, Experta en materia de Coeducación e Igualdad de nuestro Consejo Escolar, maestra jubilada del centro y en su momento fue directora del mismo también.

Nuestro AMPA "Los Traviesos" siempre colaboradores y activos, invitará a bizcocho y café.

Tenemos las puertas abiertas de nuestro centro en esta actividad, donde quedan invitada toda la Comunidad Educativa e inclusive, aquella persona que esté interesada en la temática, puede asistir.

¡ OS ESPERAMOS A TODAS Y A TODOS !

Semáforos Emocionales

Días anteriores hemos trabajado el Semáforo de las Emociones en clase, siendo una herramienta de Inteligencia Emocional, con la que pretendemos ayudar al alumnado a aprender a controlar y gestionar sus emociones. En otras ocasiones hemos usado también un Semáforo de las emociones pero para toda la clase, hicimos un dibujo y cada un@ hizo el suyo, a modo de ficha. Pero tenemos que continuar trabajando casi a diario en las Asambleas u otros momentos de la jornada escolar, este Semáforo. No es hacerlo uno, dos o tres dias y¡ ya está!, el alumnado de infantil, debido a sus características pscioevlutivas y su desarrollo requiere de una sistematización en las actividades.

En esta ocasión y siendo la mañana del domingo del día 24 de noviembre, como Seño que soy, dedico tiempo en casa a preparar mis clases, mis programaciones y el material para mi alumnado, entre otros menesteres. He buscado unos palitos de madera de tamaño pequeño, pensando en los deditos y en el tamaño de sus manos. Así pueden cogerlo bien con la mano y con el dedo pulgar pulsar la carita del color que sientan en ese momento la emoción.

Como dije en la entrada anterior de este tema, al inicio se solía usar o al menos yo, solía usarlo para gestionar emociones negativas : rabietas, miedos, ira.

Con el tiempo, la experiencia y la formación, aprendí que no hay emociones negativas ni malas, sino que hay emociones y el alumnado las va a vivir, lo que tengo que hacer es darle recursos para gestionarlas como si fuese un juego y este es un recurso que van a poder llevarse a casa, llevar en la mochila, llevar de viaje... para cuando lo necesiten.

Prevenimos también la violencia de género a través de la inteligencia emocional y la gestión de emociones en las aulas de infantil.

Si observáis de cerca uno de estos sencillos semáforos, veis que tienen dos rayitas y dos puntitos al final, simulando ser dos piernas con sus respectivos zapatos. Pues esos dos puntitos son los dos "botones" que inventaron Mar y Sam, uno de ellos es para pulsar y cambiar de emoción algo más rápido que normalmente hacemos y el otro es para el sonido, es decir, para buscar la palabra de una persona que te quiere, el diálogo que nos ayuda a entender los miedos, o una música relajante, etc.

Es necesario recordar que es un Semáforo que nos indica la Emoción y cómo podemos pasar de una emoción a otra. E incluso nos indica según ellos y ellas verbalizan, la intensidad de la emoción. Así por ejemplo, podemos sentirnos enfadado o sentirnos muy enfadados, según cómo sea en dibujo de la boca y los ojos del círculo rojo. Y vamos a ir pasando de una emoción a otra. No se pasa en un momento, sino que como todo en esta vida, necesitamos nuestro tiempo, cada uno/a el suyo.

Con el color Rojo aprendemos a Parar, con el color Ambar/Amarillo a respirar y pensar para pasar al color Verde y solucionarlo, llegando asi a la calma.

Aplicamos el funcionamiento del semáforo , ssí pasamos al Ambar o Amarillo respirando y observando que la calma va llegando a nuestro cuerpo y nuestra carita va también cambiando, la expresión de esa emoción.

Llegamos así a la Serenidad, a la Alegría, .. que sería la carita verde, en el que nos volvemos a encontrar bien. De igual forma, según como expresen la carita, pues pueden sentirse contentos/as, muy contentos, alegres o muy alegres, según cuanto se abra la boca.

Desde la coordinación del II Plan Estratégico de Igualdad entre hombres y mujeres, se presenta la propuesta para trabajar en nuestro centro este curso escolar 2019-2020, considerando que el tratamiento de la Igualdad inclusiva es transversal en los diferentes Trabajos por Proyectos de nuestro centro en los distintos niveles y durante todo el curso.

I.- LEMA: ¡¡Quiéreme!!!

Lema anual : Aprenderemos este lema en estos días y con las actividades de esta sugerencia y lo tendremos en cuenta durante todo el curso escolar 2019-2020

Frase a considerar: “La violencia contra las mujeres y niñas es una violación grave de los derechos humanos” ONU MUJERES

Recordamos otros lemas de años anteriores:

“La violencia nos rompe, la educación nos iguala”

“Nos queremos vivas, nos queremos dignas” “Hazlo por ti”

“Amor no es Control” “ Ni una menos” “ Basta ya”

II.- JUSTIFICACIÓN

La creación de experiencias y espacios compartidos desde la perspectiva de género, favorece la convivencia pacífica entre niños y niñas, facilitando las relaciones desde la empatía, el cariño, el respeto y también les permite, la transmisión de valores, comportamientos, expectativas y actitudes libres de sexismo y violencia.

La Coeducación nos brinda nuevos modelos de relación sanos e igualitarios para que aprendan a relacionarse entre iguales y libremente. La violencia contra las mujeres y niñas, no debe aparecer solo los 25 de noviembres como una efeméride, sino que debemos interiorizar como una cuestión que nos urge, es necesaria e imprescindible hacerle frente y trabajar en ella todos los días del año, para conseguir un cambio real y efectivo.

Mujeres sin miedo, mujeres indignadas que salen a gritar a las calles “Disculpen las molestias, nos están matando” o “Ni una menos”, mujeres que se atreven a denunciar las palizas que sufren por parte de sus parejas o exparejas sabiendo que la orden de alejamiento puede no llegar a tiempo, mujeres luchadoras de todos los continentes que pelean por obtener los mismos derechos que los hombres y acaban asesinadas…

III.- OBJETIVOS

- Tener en cuenta a las niñas.

- Valorar los logros y aportaciones de las niñas

- Centrar nuestra atención en ellas, en darles visibilidad y lugar físico.

- Invitarlas a tomar la palabra y a que ocupen espacios en el patio, recreos y aulas.

- Promover relaciones igualitarias a través de los juegos cooperativo, el reparto de tareas no sexistas, las responsabilidades del aula y fuera de ella.

- Huir de expresiones como “esto es cosa de niños “ o “chiquilladas”, cuando se produzcan conflictos o situaciones de violencia hay que afrontarlas desde el diálogo, la reflexión grupal y el apoyo mutuo.

- Incentivar a nuestro alumnado a tomar conciencia ante situaciones injustas para que tomen partido desde la solidaridad, la empatía y la valentía.

- Tratar determinados actos en clase, como “levantar una falda” o “bajar los pantalones” ya que es un acto de violencia que humilla a quién lo padece. Se deben llevar al aula desde la perspectiva de género para llegar al origen de estas conductas y erradicarlas si las hubiera.

- Enseñar a respetar el espacio personal y las decisiones individuales aunque puedan parecer contradictorias o poco claras.

* Para docentes, familia y sociedad :

-Exigir el cumplimiento de los compromisos para proteger las vidas de las mujeres.

-Continuar con el compromiso adquirido por todas y todos que es prevenir la violencia de género.

* Para el alumnado

- Contribuir a la prevención de la violencia de género fomentando entre el alumnado los buenos tratos, las normas de cortesía y el respeto, la confianza y la igualdad.

- Centrándonos en las actitudes, comportamientos y valores que generan buenas relaciones y que son la base de una convivencia igualitaria entre hombres y mujeres.

-Mejorar la convivencia entre todas las personas, para ello entendemos necesaria la igualdad de trato entre niñas y niños como entre mujeres y hombres.

Temporalización

De tod@s es sabido en este centro que los temas preventivos sobre cualquier tipo de violencia están presentes a lo largo de toda la jornada escolar del curso. Desde hace y varios cursos que se aprobó el II Plan de Igualdad entre hombres y mujeres, una de las novedades que traía era una apuesta aún más por la Prevención en la Violencia de Género, actuación que venimos llevando a cabo ya en nuestro centro desde hace tiempo. Desde el Plan de Igualdad apostamos por la Educación y Prevención para este tema, fomentar hábitos, actividades y momentos de Convivencia, Paz, Igualdad y Equidad.

Pero lamentablemente es necesario aún conmemorar el Día Internacional contra la Violencia de Género, el 25 de noviembre. Desarrollaremos nuestra sugerencia metodológica con especial ímpetu, fuerza, cariño y sensibilidad hacia este tema.

SUGERENCIA METODOLÓGICA

1.- Maratón de lectura

Cuentos : “Las princesas también se tiran pedos”. “No hay nada más aburrido que ser una princesa rosa “ “Frozen “

Canción de Frozen: https://www.youtube.com/watch?v=EInk4GJz_v8

Canción: para tres años podemos trabajar la canción “Libre Soy “, es la canción de la película animada de Disney Frozen (2013), en la que Elsa huye porque no quiere dañar a nadie con sus poderes, comienza a cantar en las montañas, contruyendo un castillo de hielo.

2.-Viñeta Coeducativa

Entre todos los niñas y niñas hemos ido haciendo una Viñeta Coeducativa. En el que se muestre que las niñas y mujeres no queremos tener miedo a ir por la calle y queremos caminar libres, queremos saltar, correr, brincar… Recordando la canción “La puerta violeta” de Rozalén, podemos usar también las ilustraciones de las lecturas trabajadas en esta efeméride, para ambientar el mural.

3.- FIESTA . Canciones :

ROZALEN.- “La puerta violeta” y M. Carrasco “ Que bonito es querer”

https://www.youtube.com/watch?v=gYyKuLV8A_c

https://www.youtube.com/watch?v=ZibKi5BJs9w lengua de signos

Bajamos a las 11.15 h y nos colocamos en posición de U para cantar, bailar y realizar en lengua de signos, la canción de Rozalén “La puerta Violeta” y bailaremos “Que bonito es querer” de Manuel Carrasco.

Aprenderemos los movimientos de las manos de esta canción ( lengua de signos ) en clase con nuestro alumnado. Y aprenderemos también la letra para cantarla en este momento. Las Seños podemos ese día traer una camiseta negra y guantes de colores para hacerla lo más parecido a la coreografía de Rozalén, la cantautora.

4.- CINE- FORUM : CRECER EN IGUALDAD ES CRECER EN FELICIDAD

Charla la tarde del lunes 25 de noviembre a las 16:30 h, una actividad dirigida a toda la Comunidad Educativa. Será un Cine Fórum donde se proyectarán varios cortos y un posterior debate moderado por Laura Díaz Enríquez, Asesora de Igualdad de nuestro Consejo Escolar. El AMPA “Los Traviesos” invitará a café y bizcocho.

Desde la educación, desde la convivencia familiar y desde la sociedad, es vital entender que en el mundo, hombres y mujeres hemos de vivir desde el respeto, la tolerancia y el amor. Se trata de una actividad abierta a toda la Comunidad Educativa.