Río de experiencias

La vuelta al cole se ha presentado con muchas ganas de trabajar, sobre todo de colorear. Por eso, aquí os dejo unas de las primeras fichas de trabajo del alumnado al inicio de curso.

Me llama siempre mucho la atención que, de pequeña, me gustaba mucho colorear con lápices y que a mi alumnado, en general, le pasa lo mismo. Ahora hay más variedad de matterial escolar como ceras y rotuladores, pero siempre es un placer colorear con lápices: nos relaja mucho y nos resulta muy agradable.

Después, nos mostramos nuestros trabajos y los colgamos en unas cuerdas nuevas que el nuevo conserje nos ha puesto en el aula.

¡ Feliz Año nuevo a tod@s!

Alumnado con un muñeco de playmobil que les encantó

 La vuelta al cole después de Navidad vino acompañada de muchas ganas e ilusión por reencontrarnos con los amigos y contarnos todo lo que habíamos hecho durante las vacaciones. Entre otras cosas, hablamos de los regalos que nos trajeron los Reyes Magos.

Las maestras decidieron realizar una actividad muy bonita en la que nos dieron permiso para traer voluntariamente algún juguete que nos hubieran traído los Reyes Magos, con la condición de que sería para compartir en clase.

Hicieron un cartel y se lo enviaron a nuestras familias. En casa decidimos qué juguete iba a llevar cada un@. Esa noche se acostaron pronto y muy ilusionados. A la mañana siguiente era una delicia bajar al porche para hacer la fila, ya que venían cada un@ con uno de sus regalos. Había de todo: juguetes, robots, coches teledirigidos, disfraces, cuentos…

Haiem y Rami juegan compartiendo un juguete

La mañana se desarrolló entre mucho juego, alegría y una normalidad en el uso de los juguetes que me hacía pensar claramente que era fruto de una educación en igualdad, donde todos los juguetes eran de todos. Había niños y niñas jugando, disfrutando y compartiendo, cuidando los juguetes y disfrutando juntos de los regalos de los Reyes Magos.

Enzo y su amigo Erik se han intercabiado sus juguetes

Lucía disfrutando de su disfraz de hada

¡Gracias, familias! ¡Gracias, SS. Reyes Magos!

Desde el Equipo Directivo se ha enviado un cartel y  una nota con información sobre el fin de trimestre. Para la reunión con la tutora, os rogamos que asistáis sin vuestros/as hijos/as.

Os recordamos que el martes 16 nos visitará el alumnado del IES Martín Recuerda para realizar actividades con nuestro alumnado, y que el jueves 18 recibiremos la visita de Papá Noel.

El viernes 19 vendrán los Reyes Magos. Ese día celebraremos un desayuno en cada aula y el alumnado podrá venir disfrazado o con algún complemento navideño.

Os informamos de que la vuelta a las clases será el 7 de enero. 

Esperamos que paséis unas Felices Fiestas.

Será una ocasión especial para acercar al alumnado al mundo de los libros y la creación, compartir una historia entrañable y vivir la literatura de una forma cercana y emocionante, justo en estas fechas tan especiales antes de Navidad.

Sin duda, una actividad preciosa para despedir proyectos, abrir nuevas ilusiones y seguir cultivando el amor por la lectura.

Con motivo de la celebración en nuestro centro del Día de la Lectura en Andalucía, Encarna Estebané nos presentará su libro a través de un cuentacuentos muy especial, lleno de emoción, imaginación y cercanía.

Es ideal para ser contada a los más pequeñ@s por sus familiares en un momento mágico y único, como es el de la lectura compartida.Una lectura cercana y entrañable, que puede pausarse cuando sea necesario y retomarse más adelante, continuando así el disfrute de la historia sin prisas, al ritmo de cada familia. Quién quiera adquirir un ejemplar que se lo haga saber a la tutora y el precio es de 13 e. 

    Desde la Cofradía del Perdón nos animan a colaborar en una campaña de recogida de alimentos no perecederos a favor de la Asociación Virgen de la Cabeza "Jesús Abandonado".

     Podéis participar trayendo los alimentos al cole desde el martes día 9 hasta el viernes 19 de diciembre. Hemos puesto una caja en la puerta de la Seño Encarni, para ir contabilizando junto con la Seño Irene, todos los kilos que vamos aportando. 

Amir nos ha traído alimentos sin gluten

    Os adjuntamos un cartel informativo. El Equipo Directivo ha enviado esta información también por Ipasen a todas las familias del alumnado. 

Hugo estaba muy orgulloso de colaborar

En una pizarrita vamos anotando los kilos

Muchas gracias por vuestra colaboración.

Un abrazo, familias

 Hoy nos hemos despertado con una noticia maravillosa: la EEI Río Ebro ha recibido el Primer Premio de los Premios Anuales a la Promoción de la Cultura de Paz y la Convivencia Escolar en Andalucía.

Estamos muy emocionadas y queremos expresar nuestro más sincero agradecimiento a todas y todos los que han colaborado para hacer posible este reconocimiento.

Pero, sobre todo, agradecemos a nuestro alumnado, que es el motor de nuestra vocación, nuestra inspiración diaria y la razón de ser de cada uno de nuestros proyectos.

¡Gracias por acompañarnos en este camino! 

Os informamos y adjuntamos la normativa que nos han mandado del Área de Deportes del Ayuntamiento sobre la Carrera de San Silvestre que se realizará el próximo 19 de diciembre. Las inscripciones se podrán realizar:

- En la web www.motrildeportes.es
-  En la oficina del Área de Deportes (Pabellón Municipal de Deportes), en horario de 9:30 a 13:30h.
. En la secretaría de la prueba, sita en la pista central del Pabellón Municipal de Deportes, el día 19 de diciembre:
              -   De 16:00 h a 17:30 h (Carreras competitivas)

              -   De 16:00 h a 19:45 h (Carrera popular)

La inscripción será GRATUITA, debiendo aportar 1 kg de alimentos no perecederos para la retirada del dorsal.
Todos los alimentos recogidos serán donados a la Fundación Banco de Alimentos.

¡OS ANIMAMOS A PARTICIPAR!

Comparto con vosotros este enlace a un recurso digital que considero especialmente interesante y útil:

¿Qué es Planeta Visual?

"Planeta Visual" pretende ser un recurso de apoyo en la planificación de la intervención educativa en autismo. Su punto de partida son las dimensiones establecidas en el Inventario de Espectro Autista (Rivière, 1997), definiendo para cada una de las dimensiones y niveles los siguientes elementos:

La estructura del recurso es sencilla y muy visual, con el objetivo fundamental de localizar la información necesaria de forma rápida.

Es necesario familiarizarse con el Inventario de Espectro Autista y evaluar a los alumnos con TEA, por ello recomendamos la lectura y el manejo del siguiente libro:

ADVERTENCIA: Para un correcto funcionamiento en los enlaces de descargas de recursos, se recomienda tener instalada la versión 8 del Adobe Reader, o versiones superiores y visualizarlo mediante Internet Explorer y Firefox. Con Google Chrome, los enlaces no funcionan correctamente.

Te lo puedes descargar aquí de forma gratuíta: Adobe Reader

Planeta Visual.-Guía de recursos para la intervención psicoeducativa basada en las dimensiones del I.D.E.A 

Lema: Constitución Española por la Igualdad y la Educación

JUSTIFICACIÓN

En estos días, celebramos el Día de la Constitución Española en nuestro colegio porque con nuestra secuencia de actividades educativas, recordamos que el 6 de diciembre de 1978, fue cuando los españoles votamos en referéndum favorable la Constitución española que actualmente se encuentra vigente.

Dada la relevancia que la Carta Magna representa para la consolidación de un marco de convivencia cívica asentada en el Estado de Derecho y en las libertades individuales, así como para la configuración de Andalucía en comunidad autónoma, conmemoramos en los centros docentes andaluces este evento con la importancia que merece.

"Nuestra Constitución es inclusiva e igualitaria" con esta premisa, planteamos la situación de aprendizaje para este curso escolar 2024-2025, considerando las Instrucciones de la Dirección General de Ordenación, Inclusión, Participación y Evaluación Educativa , para la celebración de Día de la Constitución Española en los centros docentes de la Comunidad autonómica Andaluza.

Dada la relevancia que la Carta Magna representó para la consolidación de un marco de convivencia cívica asentada en el Estado de Derecho y en las libertades individuales, así como para la conversión de Andalucía en comunidad autónoma, se hace conveniente conmemorar en los centros docentes andaluces, sostenidos con fondos públicos, este evento con la importancia que merece. 

1.      JUSTIFICACIÓN

Esta celebración estará orientada a fomentar en el alumnado los valores ciudadanos y democráticos sobre los que se asienta el sistema de libertades y de derechos humanos que constituyen la esencia de nuestra convivencia democrática. Todo ello deberá ir orientado a sensibilizar a los alumnos y alumnas en la adquisición de una cultura cívica que impregne las conductas y relaciones sociales. Con objeto de determinar aspectos relativos a la celebración del Día de la Constitución y en virtud de las competencias que otorga la normativa  por el que se modifica el Decreto 102/2019, de 12 de febrero, por el que se establece la estructura orgánica de la Consejería de Educación y Deporte, esta Dirección General de Ordenación y Evaluación Educativa. 

Tendemos por lo tanto a: 

Primero. Todos los centros docentes, sostenidos con fondos públicos, de la Comunidad Autónoma de Andalucía celebrarán, con anterioridad al día 6 de diciembre de 2020, la aprobación por la ciudadanía de la Constitución Española. 

Segundo. Anteriormente a la citada fecha, los centros, en virtud de la autonomía pedagógica, de organización y de gestión que les concede la Ley 17/2007, de 10 de diciembre, de Educación de Andalucía, así como sus respectivos reglamentos orgánicos, programarán actividades destinadas a fomentar entre el alumnado el conocimiento de nuestro ordenamiento constitucional y a promover los valores cívicos y democráticos.

 Tercero. Dicha situación de aprendizaje comprenderá actividades a realizar con el alumnado dentro del horario lectivo, pudiendo tener igualmente carácter de actividades extraescolares. Para ello, los centros educativos podrán promover la colaboración con ayuntamientos, instituciones y otras organizaciones que participen de los valores cívicos y democráticos. Cuarto. La citada situación de aprendizaje incluirá, al menos, una hora para el debate y la realización de actividades sobre algún aspecto de nuestra Constitución, teniendo en cuenta la edad y el nivel del alumnado. 

1.      RELACIÓN CURRICULAR

En nuestro Plan Estratégico de Igualdad entre hombres y mujeres, conjuntamente con otros planes y proyectos llevados a cabo en nuestro colegio, vamos a recoger la sugerencia didáctica “Nuestra Constitución igualitaria e inclusiva” :

I-. Competencias específicas: Las competencias específicas más relacionadas con la efeméride a celebrar están recogidas en la orden de 30 de mayo de 2023, por la que se desarrolla el currículo de Educación Infantil en Andalucía, dentro de las áreas

Creciendo en Armonía y Comunicación y Representación de la Realidad. Se detalla a continuación;

 - ÁREA CA:

1.Progresar en el conocimiento y control de su cuerpo y en la adquisición de distintas estrategias, adecuando sus acciones a la realidad del entorno de una manera participada y autónoma, para construir una autoimagen ajustada y positiva.

4. Establecer interacciones sociales en condiciones de igualdad, valorando la importancia de la amistad, la mediación, el respeto y la empatía, para construir su propia identidad basada en valores democráticos y de respeto a los derechos humanos.

- ÁREA CRR:

1. Manifestar interés por interactuar en situaciones cotidianas a través de la exploración y el uso de su repertorio comunicativo, para expresar sus necesidades e intenciones y para responder a las exigencias del entorno.

III. - Saberes básicos: Igualmente, los saberes básicos están extraídos de la Orden anteriormente nombrada y relacionados con las competencias específicas descritas. 

Se trabajarán, por tanto; -

 ÁREA CA:

D. Interacción socioemocional en el entorno. La vida junto a los demás

CA.02.D.02. Habilidades socioafectivas y de convivencia: comunicación de sentimientos y emociones y normas básicas de convivencia, que incluyan el respeto a la igualdad de género y el rechazo a cualquier tipo de discriminación.

CA.02.D.03. Estrategias de autorregulación de la conducta. Empatía y respeto, como elementos constructivos de una ciudadanía en democracia.

 CA.02.D.04. Resolución pacífica, dialogada y acordada, de conflictos surgidos en interacciones con los demás. La mediación, el respeto y la tolerancia.

CA.02.D.09. Celebraciones, costumbres y tradiciones. Las señas de identidad de las realidades multiculturales y plurilingües presentes en su entorno. - 

ÁREA CRR: 

A. Intención e interacción comunicativas.

CRR.02.A.03. Convenciones sociales del intercambio lingüístico en situaciones comunicativas que potencien el respeto y la igualdad: atención, escucha activa, turnos de diálogo y alternancia.

 C. Comunicación verbal oral: comprensión, expresión, diálogo.

CRR.02.C.01. El lenguaje oral en situaciones cotidianas: conversaciones, juegos de interacción social y expresión de vivencias.

 E. Aproximación a la educación literaria.

CRR.02.E.01.Textosliterarios infantiles orales y escritos adecuados al desarrollo infantil, que preferiblemente desarrollen valores sobre cultura de paz, derechos de la infancia, igualdad de género y diversidad funcional y étnico-cultural.

CRR.02.E.02. Vínculos afectivos y lúdicos con los textos literarios. 

3.- ACTIVIDADES

     El  Elfo que  vuelve por Navidad a las aulas,  puede ser el personaje/ mascota o avatar que usemos para trabajar La Constitución. Él puede hacer preguntas al alumnado sobre ¿Qué es la Constitución? ¿ Qué colores tiene la bandera española? Y el alumnado ir investigando para responderle. Puede ser también una actividad de Convivencia, ya que el Elfo no es español y con estas actividades puede conocer más sobre España.

    El Elfo puede ir conociendo  alguna norma de clase y a participar activamente en alguna  de las actividades de estos días con motivo de conocer nuestra Constitución Española.

1.- Escuchar el Himno en clase y en el acto común organizado en el patio del colegio. 

2.- Trabajar las palabras CONSTITUCIÓN, BANDERA, ROJO YAMARILLO en las aulas con sus tutoras. 

3.- Visualizar en la pizarra digital, el cuento ya trabajado años anteriores y con muy buena valoración a la hora de evaluar la propuesta didiáctica. Con este cuento, trabajamos las normas y deberes de la Constitución y se titula "Problemas en el Bosque", en donde nos enseñan cómo se llegó a un acuerdo consensuado para redactar el texto de la Constitución y su aprobación. 

4.- Conocer a Clara Campoamor: es el momento más adecuado para acercarnos al aula de la Seño Encarni que lleva su nombre y saber de la biografía de esta mujer diputada, abogada y gran defensora de los derechos de las mujeres, que entre otros, consiguió el voto femenino.

5.- Viernes 5 de diciembre, acto común : todo el alumnado baja al patio con sus maestras y nos colocamos frente a la bandera, para escuchar el Himno español y celebrar el cumpleaños de nuestro Constitución, un año más. Bajamos alguna tarta y soplamos las 47 velas de cumpleaños.

 * Para saber más .- Se puede visualizar desde Moodle Centros Granada. - Derechos/deberes, las clases de 3, 4 y 5 años, vamos a ir hablando en las Asambleas de estos días sobre los Derechos y los Deberes como ciudadan@s. Usando el Genially que ha compartió la Seño Irene recogido en Moodle Centros Granada de cursos anteriores .

4.      EVALUACIÓN

En cuanto a los criterios de evaluación se tendrá en cuenta lo que la ley dicta y seguimos nombrado, la Orden del 30 de mayo.  Y cuyos criterios son:

 ÁREA CA: 

1.2. Manifestar sentimientos de seguridad personal y de disfrute en la participación en las diversas situaciones de la vida cotidiana, confiando en las propias posibilidades y mostrando iniciativa. 

4.2. Reproducir conductas, acciones o situaciones a través del juego simbólico en interacción con sus iguales, identificando y rechazando todo tipo de estereotipos. 

4.3. Participar activamente en situaciones de la vida cotidiana que impliquen una reflexión y asimilación de las normas sociales que regulan la convivencia y promueven valores como el respeto a la diversidad, la igualdad de género y la integración de la realidad pluricultural.

 4.4. Desarrollar destrezas y habilidades para la gestión de conflictos de forma positiva, proponiendo alternativas creativas y teniendo en cuenta el criterio de otras personas. 

4.5. Mostrar interés en conocer la realidad pluricultural presente en su entorno, con actitud de respeto y valoración.

  ÁREA CRR:

1.5. Respetar la diversidad cultural, adecuando la conducta en base a valores y normas de convivencia democráticas.