Río de experiencias

"NAMASTÉ" es la palabra que mi alumnado ha recordado en estos primeros dias de clase y ha sido en el momento de la Asamblea, a primera hora de la mañana.

Las rutinas que estamos siguiendo este año a la llegada a clase es tomarles la temperatura y realizar el primer lavado de manos. A continuación, nos hemos comenzado a sentar en la alfombra para realizar el momento de la Asamblea. La asamblea es un momento educativo en el que planificamos las actividades del día, nos saludamos, nos preguntamos ¿ cómo nos sentimos hoy ?, pasamos lista, vemos el tiempo atmosférico, el día de la semana, etc.

Con grupos anteriores nos gustaba realizar una actividad preciosa en la que nos pasábamos un abrazo a primera hora de la mañana, deseándonos los buenos dias. Yo me siento en el suelo con ell@s y comienzo dando los buenos dias al niño o niña que esta a mi lado y éste se lo da a su compañer@ de al lado y así sucesivamente.

Esta mañana hemos dedicado un preciado tiempo a realizar una preciosa Asamblea. Nos hemos saludado poniendo las manos en nuestro corazón y mirando a nuestro compañero a los ojos, diciéndole la palabra "NAMASTÉ". Esta palabra significa tu alma saluda a la mía. La aprendí cuando hemos realizado actividades en el centro sobre Mindfulness, de inteligencia emocional y de yoga.

Me gusta mucho, trae calma y paz al grupo, nos une como grupo y acerca nuestros corazones. Hemos dicho también "Buenos Días " o " Que tengas un buen día ", lo que cada uno sienta y quiera decir. Hemos juntado las manos como si llevásemos un mensaje dentro y nos hemos deseado un buen día saludandonos como

Ese momento en el que el niño o niña se separa de su padre, de su madre, abuel@s o quienes lo traigan al colegio, puede ser un momento en el que afloren llantos, tristeza y alguna que otra rabieta. No pasa nada, es lo normal porque se separan de su figura de apego.

Aunque a nosotras las Seños nos quieran mucho y luego al ratito estén como si nada hubiera pasado, es muy cierto que cuando se ponen a llorar pues nos preocupan a familiares y docentes. Ante una rabieta, lo que me da resultado es tener paciencia y tranquilidad. El consuelo y las caricias en la medida de lo posible, decirle al alumno/a que entiendes que se sienta así, darle tiempo y seguridad de que no se golpee, se haga daño o se tire fuerte al suelo. En muchos centros estará pasando esto sobre todo en estos dias.

Para ello he realizado hoy en clase una actividad que he llamado "El botón del Amor", es una variante del "El botón de los Abrazos" que hace algunos dias vi en una página de psicología infantil en instagram.

Se trata de pintarme yo un corazón en mi mano y otra en la mano del niño y la niña ( hoy lo hemos hecho para todo el alumnado ), este corazón nos une. Cuando ellos/as miran el corazón pueden pulsarlo y pensar en mi, entonces es como si me enviara un mensaje cariñoso por el aire, que llegase a mi corazón.

Así yo también puedo enviarles a ell@s cariño, besos, los puedo animar a que no lloren a la entrada del colegio,... estamos conectados por el Amor. Una de nuestras palabras preferidas y que este año hemos puesto en una mesa. Hemos nombrado a las mesas con palabras cariñosas o significativas de los proyectos trabajados en el centro, como por ejemplo: Paz, Igualdad, Juego, Amor y Alimentación Sana.

Las maestras del nivel de 4 años, hemos programado una serie de actividades para los primeros dias de clase, considerando los momentos del desayuno, del aseo, del recreo, junto con las entradas y salidas que en estos días requieren un poco más de atención.

El pasado viernes 10 de septiembre ha sido el primer día de este curso escolar 2021-2022 en el que el alumnado ya se ha incorporado a las clases. Por nuestra parte estaba todo preparado: la organización de la clase, hemos revisado las entradas y salidas al centro y al aula, los materiales en las diferentes zonas de trabajo del aula y esta primera actividad: Cariñograma de Bienvenida .

Se lo he recortado y plastificado, lleva un mensajito por detrás que le he escrito, siempre usando la mayúscula para que de forma funcional y significativa, vayan intentando leer ese mensaje. Le he abierto un agujerito y le hemos hecho un colgante con un poco de lana.

Parecía que no volvían de vacaciones sino que había pasado un fin de semana. Emocionalmente han estado excelentes. Han recordado muy bien las rutinas de la jornada escolar, las normas de clase, hábitos de aseo y alimentación, etc...

¡ Feliz 24 cursos en la enseñanza !

El  8 de septiembre de 1997, hace ya 24 años que comencé a trabajar de funcionaria en el Cuerpo de Maestr@s de la Junta de Andalucía, como Maestra de Infantil. 

Mi abuela Carmen rezaba por que yo aprobara aquellos exámenes tan importantes y que tuviera un futuro asegurado en la vida. Gracias a Dios vivió para verlo, aunque enferma de cancer nos dejó el 22 de septiembre de ese mismo mes. La vida es como el teclado de un piano, necesita de las  teclas negras y blancas  para tocar las preciadas obras. 

Siempre quise ser maestra de infantil. Soy sexitana aunque vivo y trabajo en Motril. Os cuento que i abuela y mi madre pidieron a Dª Concha, una de las maestras del pueblo que me dejara ingresar en sus clases. Era la madre de D. Rafael, el médico del pueblo. Tenía su escuela en la Cuesta, al lado de la iglesia y frente a donde ahora está La Casa de la Cultura. Me puso a su lado y yo intentaba escribir letras, quería leer cuentos, aprendí a sacar punta y a veces me mandaba a llevar lápices o material a las mesas de otros niños/as. Yo veía a esta Señora como alguién especial. Tenía mucha tarea y yo la ayudaba.  Fui con 2 años al colegio, desde entonces no he salido de él. Es mi vida. Luego pusieron el preescolar y fui la primera promoción en distintos colegios del pueblo.

Estudie de 1993-1996 y me presenté por primera vez a oposiciones. Hoy, me honra y me emociona tanto  ser la Seño Encarni. 

Mi primer destino fue en el colegio " La Santa Cruz" de Almuñécar, desde 1997 a 1999, luego en el  " Virgen del Mar" de La Rábita ( Albuñol) desde 1999 a 2002 y desde entonces en la Eei Rio Ebro de Motril. 

Siempre llego con la misma ilusión cada septiembre, con muchas ganas de volver a ver a mi alumnado, a las compis y a las familias. Con ganas de emprender una nueva aventura de aprender junt@s.

Me encanta la Educación Infantil. Es mi vocación. Quiero a mi alumnado pero lo importante es que creo en ell@s. Ya tengo alumnos/as que tienen hijos y se acuerdan perfectamente de mi y yo de ellos. ¡ Es tremendamente emocionante ! pero es natural porque nos une el amor, ese amor que no me separó de mi abuela Carme ni con su muerte y ese amor que une a las familias, a todas las familias estén sus miembr@s donde estén. 

Ni un cáncer me apartó de la enseñanza. Ni una pandemia me separó de mi alumnado. No podía llegar a sentir ni saber cuanto me quería la gente. Las familias de mi clase, de otras clases, del otro colegio, de la Escuela de Idiomas... se interesaron por mi y por mi proceso.

Aunque no debía ir a mi colegio porque estaba de baja y mis defensas estaban tan bajas que mi propio alumnado me hubiera podido hacer daño sin querer, yo no podía dejar de ir a mi cole muy de vez en cuando. Paqui Cara era por aquel entonces la directora y me permitía ese lujo, además de cuidarme como una hermana porque me quiere mucho, nos queremos mucho. ¡ Gracias Paqui ! y gracias a todas las compañeras y a las familias que no e dejaron sola.   

Seguiré aquí mientras tenga vida porque la Educación Infantil  es mi vida. Celebrando la vida al salir de clase, a veces con compañeras, en otras ocasiones con mis madres/padres o con mis hija Paula y mi hijo Rafa que son mis dos grandes regalos de la vida. 

El 7 de septiembre se conmemora el Día Mundial de Concienciación con la Distrofia Muscular de Duchenne y la Distrofia Muscular de Becker, para dar a conocer estas enfermedades neuromusculares, impulsar la investigación científica, y concienciar a la sociedad sobre estas patologías y sus necesidades

En estos primeros dias del nuevo curso escolar, como bien sabéis quienes me seguís en las redes o a través del blog, estoy inmersa en preparar el aula, además de asistir a las reuniones propias de estos dias, como son las reuniones de Ciclo, de Nivel, Claustros y la reunión inicial con las familias; también reviso documentación, planificamos el curso por trimestres, contesto dudas de las familias, hago entradas en el blog...

Hoy os quiero hacer una breve pero clara entrada en este humilde blog, explicándoos la importancia insustituible del ambiente en las aulas de infantil.

Para organizar mi aula, es importantísimo pensar en las necesidades psicoevolutivas de mi alumnado, en sus diferentes ritmos de aprendizaje y en las necesidades propias de los aprendizajes escolares que de forma globalizada, funcional y significativa mi alumnado va a vivir, sentir y experimentar.

* ¿ Qué necesidades tengo en cuenta ?

- El movimiento de cada niño/a.

- Socialización, inclusión y las relaciones entre iguales, favoreciendo la convivencia..- Paz e Igualdad

- Juego libre, juego simbólico, juego dirigido...

- Materiales y recursos adecuados a su edad : este año he guardado material de tres años ( puzzles,..) para sacar material más propio de la edad de 4 años .

- Relajación, respiración y descanso. - Inteligencia Emocional

-Música y psicomotricidad.

- Lectura y escritura.- acercamiento a la lectura placentera y a la escritura funcional, dependiendo siempre de sus intereses y del ritmo individual de cada alumno/a en este proceso y aventura de aprender.

- Higiene y alimentación.

- Tecnologías : ordenadores, pizarra digital

- Naturaleza.- Es importante tener el rincón dedicado a las plantas y a alguna visita de alguna mascota al aula.

A grandes rasgos, estos serían los importantes. Necesidades propias del alumnado a nivel individual, de pequeño grupo ( por mesas ) o de gran grupo, pero siempre debemos de ubicar espacios que den respuesta a esas necesidades.

* ¿ Cómo debe de ser la organización del aula?

La organización del aula en infantil requiere de unos momentos de concentración y reflexión, hay que pensar sobre cómo es la mejor distribución del espacio junto con los materiales para crear un ambiente idóneo para la enseñanza-aprendizaje de nuestro alumnado.

Nunca se deja al azar. El espacio también es flexible y puedes ir moviendo el mobiliario, en función de las necesidades y de las actividades que se realicen, pero hay que tener bien en cuenta, que un espacio bien organizado y planificado, atiende a la individualidad de nuestro alumnado.

Vamos a trabajar dentro de un mismo espacio diferentes sugerencias metodológicas al mismo tiempo, también hay momentos en los que los niños y las niñas van a poder elegir a que zona de trabajo o rincón de aprendizaje ir y durante cuanto tiempo permanecer en él.

El alumnado es el verdadero artífice de su aprendizaje y debemos escucharlos, saber cómo se van sintiendo, lo que piensan y necesitan; respetamos así sus intereses, motivaciones, deseos, tiempos. Cada niño y cada niña debe de sentirse segur@, confiad@... esto reduce los conflictos en el aula y si surgen porque surgirán, también hay espacios dedicados para resolver conflictos mediante la palabra.

Como conclusión diré que diseñemos el ambiente del aula, sus espacios y hagamos uso de los materiales y de los tiempos , siempre al servicio de nuestro alumnado, pero también al nuestro. Nosotras como docentes tenemos que disfrutar todos los dias que vayamos al aula, con ilusión, ganas de aprender junt@s, de hablar y escuchar, experimentar... asi mejoraremos la calidad de la educación que estamos ofreciendo a nuestro alumnado y a sus familias.

Cartel de los desayunos saludables del aula

Como cada curso escolar, planteamos a las familias nuestra propuesta de "Desayuno Saludable" como actividad anual y estelar del Programa de Salud que se lleva a cabo en el colegio.

Los objetivos que pretendemos con esta proposición son:

- Conocer la importancia y las consecuencias de un desayuno sano.

- Dar pautas para llevar un desayuno sano y equilibrado.

- Saber que es importante tanto desayunar bien en casa como en el colegio.

- Conocer la pirámide de los alimentos y la necesidad de cada uno de ellos.

Es muy importante que el alumnado reciban un buen desayuno en casa . La omisión de esta comida, reduce la eficiencia física y mental, el rendimiento escolar, la atención y observación, la creatividad... en las últimas horas de la mañana.

Con demasiada frecuencia se presta poca atención a este momento alimenticio. Es bien sabido que recibimos a algunos alumnos/as que no han desayunado bien por falta de tiempo o de apetito a esas horas de la mañana, falta de hábito o la propia monotonía o rutina. Por lo que, las familias deben de organizarse y ser creativos aminando al alumnado a realizar un desayuno sano antes de ir a clases.

En clase le vamos a dar importancia al momento del desayuno, bueno más bien "Tentempie" de media mañana. Lavando siempre nuestras manos antes, masticando bien, tomándonos el tiempo necesario. Lo vamos a integrar en las actividades de aula.

Para concluir esta sencilla entrada, decir que el resultado en las aulas tras llevar a cabo esta propuesta de desayuno saludable, siempre es muy positiva, por lo que creemos conveniente y animamos a las familias a realizarlo.

Los primeros dias del curso escolar se han desarrollado con mucho trabajo y con mucha ilusión. Hay maestras que volvemos a estar nerviosas cada 1 de septiembre a pesar de los años, que volvemos con ilusión y entrega, con pasión y entusiasmo, con cariño y dando siempre lo mejor de nosotras para educar con alma y corazón.

Porque las maestras hacemos lo que sea para que nuestro alumnado esté bien atendid@ y preparad@ para la gran aventura de aprender junt@s.
El vecindario sabe que en casa siempre empieza el curso, cuando ven las cortinas de la clase lavadas y tendidas secándose. ¡ Es tradición ya ! Y que sea por muchos años.

En estos dias se están acondicionando el aula para dar la bienvenida al alumnado de 4 años B. Este sería su segundo año escolar en el centro, en el aula y con su misma tutora.

Pretendo que encuentren su aula limpia, bonita y acogedora. He mantenido algunos elementos del año pasado, como son los materiales para pasar lista, ver el tiempo atmosférico, el día de la semana, etc... para que al alumnado le sea familiar en estos primeros dias de clase y lo reconozcan con facilidad pues ya lo trabajamos el curso anterior.

El protocolo COVID de actuación, va a ser el mismo que el año pasado, por lo que mantendremos las mismas medidas que el año pasado: limpieza de manos, grupos burbuja, distancia, etc Este año les he vuelto a poner nombre a las mesas como hice en años anteriores y me dio muy buen resultado.

Aqui os dejo un ejemplo, es la mesa de la PAZ, es la que hay más cerca del Rincón de las Emociones, de ahí su nombre. En esta mesa vamos a realizar diferentes tipos de actividades y en cada una de ellas estará presente la palabra PAZ. Seguiremos preparando la entrada del alumnado al aula para el próximo viernes 10 de septiembre de 2021.

El broche final del curso ha sido un emotivo y esperado Cuentacuentos a cargo Anunciata Vinuesa Pons. En la última semana de clases y durante tres días consecutivos, nuestra amiga Anunciata nos deleitaba contándonos cuentos con su dulce voz y apoyándose en marionetas que ilusionaban y motivaban mucho al alumnado.

Anunciata Vinuesa Pons es técnica auxiliar de biblioteca del municipio de Motril y personalmente, tengo el placer de conocerla desde hace muchísimos años ya. Ella me ha acompañado y apoyado en momentos muy importantes de mi vida. Entre otras actividades, este año, hemos realizado conjuntamente un curso de "Cuentos Coeducativos" a través del CEP de Motril, son cursos de formación para el profesorado.

Siempre nos ha recibido con el corazón y los brazos abiertos, cuando llegaba con mi grupo a la biblioteca para realizar alguna de las actividades de lectura. Durante este año tan especial que hemos vivido, no hemos ido a la biblioteca con el alumnado ni ha venido nadie al centro, siguiendo siempre el protocolo COVID -19.

Ya al final de curso y siempre cumpliendo todas las medidas de seguridad, según nuestro protocolo COVID-19, si que hemos realizado dos actividades presenciales y esta segunda ha sido el Cuentacuentos a cargo de Anunciata Vinuesa Pons. Ambas valoradas muy positivamente por parte del alumnado, de las familias y del profesorado.

Los cuentos que nos ha contado ha sido :" La ovejita que vino a cenar" " Hada bruja" " Zacarias, el niño que quería coger la luna ", " Las Matriuska" " El gallo kirico" " El cuento debla tortuguita".

Las sesiones estaban debidamente programadas con anterioridad por el Equipo de Infantil. Se reservó un espacio en el patio, al aire libre y manteniendo la distancia de seguridad, en donde Anunciata recibía a cada grupo de alumn@s y en sesiones de 20´ se realizaba la actividad.

El primer día de esta actividad, yo bajé con mi grupo al recreo, nos teníamos que ir a una zona lateral del edificio porque en el porche se estaba haciendo la actividad, pero surgió algo maravilloso y es que comenté a mi alumnado que otros niños y niñas estaban haciendo una actividad de lectura, eran el grupo de la Seño Carmen Hermosilla y entonces quisieron quedarse.

Nos colocamos sentados en el suelo, siguiendo una de las líneas marcadas, completamente en silencio según mis indicaciones en la distancia, pudimos también disfrutar de los cuentos. Fue un momento mágico porque no molestamos para nada al grupo que estaba haciendo la actividad y Anunciata subió un poco el volumen, de forma que pudimos disfrutar también de los cuentos. ¡ Cincuenta niños/as escuchando a la vez una lectura!

Dos días después era el momento de nuestra sesión. Un momento muy emotivo, deseado y esperado, sentir la voz de Anunciata es mágico y ver la mirada de mi alumnado es algo sublime. ¡ Cómo atienden y escuchan las narraciones ! Si es que le gustan las lecturas como a su Seño. Son pequeños grandes lectores ya, porque con actividades como estas de motivación de la lectura, estamos haciendo grandes lectores/as. En actividades como esta, brindamos la oportunidad de viajar a otros mundos, la magia de vivir y sentir una historia, amplían su vocabulario,...

¡ Gracias , gracias, gracias Anunciata ! Eres única y especial. Mi alumnado sabe que somos amigas y tenían muchas ganas de conocerte en persona. Ha sido un placer, terminar el curso con una actividad de lujo como es un cuentacuentos contigo. Insisto: Gracias siempre, Anunciata.

Tristemente, estos últimos días, hemos oído mucho el nombre de Ángeles Alvariño el barco que trabaja incansablemente en las aguas de Tenerife, buscando a las niñas asesinadas por su padre, un claro ejemplo de violencia vicaria extrema, pero sabemos muy poco sobre la increíble historia de la mujer que le dió nombre a ese buque oceanográfico.

Ángeles  un 3 de octubre de 1916 en Serrantes, un pequeño y precioso  pueblo costero de Galicia. En 1934 se trasladó a Madrid para estudiar Ciencias Naturales pero, a causa de la Guerra Civil, se cerraron las aulas y volvió a Galicia. 

Aprovechó este tiempo para aprender francés e inglés, lo que le resultaría fundamental para su futura carrera en el extranjero. Ángeles pudo continuar sus estudios tras la guerra y se licenció en 1941. Después de algunos años como profesora de instituto se fue a Madrid junto a su marido, que era militar y había sido destinado en el Instituto Español de Oceanografía (IEO), donde ella se incorporó como becaria a los 34 años. Dos años después consiguió una plaza de bióloga en el Centro Oceanográfico de Vigo del IEO y empezó a estudiar el zooplancton.

En 1953 recibió una beca para seguir estudiando estos pequeños organismos en Reino Unido, donde se convirtió en la Primera Mujer Científica en trabajar a bordo de un barco británico de investigación. Tres años más tarde volvió a hacer las maletas para continuar sus investigaciones en EE.UU. bajo la tutela de otra pionera: Mary Sears. Ella fue quien, impresionada con su obra, la recomendó para ocupar un puesto en el Instituto Scripps de Oceanografía, en California, donde permaneció hasta 1970.

Continuó su carrera en otra prestigiosa institución americana, la NOAA, donde estudiaría las larvas de peces en el plancton. Tras su jubilación, en 1987, continuó trabajando como científica emérita y escribiendo y dando a conocer la historia de las ciencias marinas en España.

Gracias a su meticuloso trabajo, Ángeles describió 22 nuevas especies planctónicas para la ciencia. En 2005 falleció y desde 2012 uno de los buques oceanográficos más avanzados de la flota española lleva su nombre.
Texto extraído de facebook de Fátima Abal