Río Experiencias

INTRODUCCIÓN

Definición de Violencia de Género. “La violencia de género es aquello que, como consecuencia de una cultura machista y como manifestación de la discriminación, la situación de desigualdad y las relaciones de poder de los hombres sobre las mujeres, se ejerce sobre estas por el hecho de serlo, comprendiendo cualquier acto de violencia basada en el género que implique para las mujeres perjuicios o sufrimientos de naturaleza física, psicológica, sexual o económica, incluyendo las amenazas, la coerción y la privación arbitraria de la libertad, ya sea en la vida pública o privada.”

El objetivo del agresor es producir daño y conseguir el control sobre la mujer, por lo que se produce de manera continuada en el tiempo y sistemática en la forma, como parte de una misma estrategia.

La violencia de género ha sido y sigue siendo una de las manifestaciones más claras de la desigualdad, subordinación y de las relaciones de poder de los hombres sobre las mujeres.

Este tipo de violencia se basa y se ejerce por la diferencia subjetiva entre los sexos. En pocas palabras, las mujeres sufren violencia por el mero hecho de ser mujeres, y las víctimas son mujeres de cualquier estrato social, nivel educativo, cultural o económico.

La violencia de género es aquella que se ejerce sobre las mujeres por parte de quienes estén o hayan estado ligados a ellas por relaciones de afectividad (parejas o ex-parejas).

Ley Orgánica 1/2004 de 28 de diciembre, de Medidas de Protección Integral contra la Violencia de Género.

- Artículo 1: “Todo acto de violencia (...) que, como manifestación de la discriminación, la situación de desigualdad y las relaciones de poder de los hombres sobre las mujeres, se ejerce sobre éstas por parte de quienes sean o hayan sido sus cónyuges o de quienes estén o hayan estado ligados a ellas por relaciones similares de afectividad, aun sin convivencia. (...) que tenga o pueda tener como resultado un daño o sufrimiento físico, sexual o psicológico para la mujer, así como las amenazas de tales actos, la coacción o la privación arbitraria de la libertad, tanto si se producen en la vida pública como en la vida privada”.

Declaración sobre la eliminación de la violencia contra la mujer AG ONU, 1993:

“Todo acto de violencia basado en el género que tiene como resultado posible o real un daño físico, sexual o psicológico, incluidas las amenazas, la coerción o la privación arbitraria de la libertad, ya sea que ocurra en la vida pública o en la vida privada” Desde la escuela debemos valorar los logros y aportaciones de las niñas, haciéndolas visibles. Centrar nuestra atención en ellas, en darles visibilidad y lugar físico. Invitarlas a tomar la palabra y a que ocupen espacios en el patio, recreos y aulas.

Promover relaciones igualitarias a través de los juegos cooperativo, el reparto de tareas no sexistas, las responsabilidades del aula y fuera de ella. Respetar la diversidad afectivo-sexual. Huir de expresiones como “esto es cosa de niños” o “chiquilladas”, cuando se produzcan conflictos o situaciones de violencia hay que afrontarlas desde el diálogo, la reflexión grupal y el apoyo mutuo.

LEMA: Prevenir el acoso escolar y la violencia hacia las mujeres.

“La violencia contra las mujeres y niñas es una violación grave de los derechos humanos” ONU MUJERES

Recordamos otros lemas de años anteriores: “NO es siempre NO”, “Dime algo bonito”, “La violencia nos rompe, la educación nos iguala”, “Nos queremos vivas, nos queremos dignas”, “Hazlo por ti”, “Amor no es Control” y “Ni una menos”.

El lema del Área de Igualdad de este año es “Construye el cambio “ y está basado en el cambio que necesita la sociedad. Mostrarán una imagen, concretamente un edificio con unos cimientos equivocados y de ahí emana la violencia. Le dan importancia a los buenos valores ( cimientos) en los que hay que basar la sociedad para que no haya violencia ni desigualdad.

1.- JUSTIFICACIÓN

La creación de experiencias y espacios compartidos desde la perspectiva de género, favorece la convivencia pacífica entre niños y niñas, facilitando las relaciones desde la empatía, el cariño, el respeto y también les permite, la transmisión de valores, comportamientos, expectativas y actitudes libres de sexismo y previniendo así la violencia de género.

Nuestra intervención educativa va desde el diálogo igualitario, aplicando en las aulas la inteligencia emocional, el conocimiento y gestión de las emociones, los apegos, los modelos a imitar... nuestro reto es, que llegue un día que no tengamos que soñar con erradicar la violencia de género.

Como docentes tenemos que tener herramientas formativas y educativas para prevenir la violencia de género, teniendo actividades concretas con las que erradicar la violencia de género como puede ser por ejemplo la lectura de un cuento.

Los objetivos del Pacto contra la violencia hacia las mujeres y la Coeducación nos brinda nuevos modelos de relación sanos e igualitarios para que aprendan a relacionarse entre compañeros y compañeras.

La violencia contra las mujeres y niñas, no debe aparecer solo los 25 de noviembres como una efeméride, sino que debemos interiorizar como una cuestión que nos urge, es necesaria e imprescindible hacerle frente y trabajar en ella todos los días del año, para conseguir un cambio real y efectivo. ¡¡¡NO ES SIEMPRE NO!!!

Mujeres sin miedo, mujeres indignadas que salen a gritar a las calles “Disculpen las molestias, nos están matando” o “Ni una menos”, mujeres que se atreven a denunciar las palizas que sufren por parte de sus parejas o exparejas sabiendo que la orden de alejamiento puede no llegar a tiempo, mujeres luchadoras de todos los continentes que pelean por obtener los mismos derechos que los hombres y acaban asesinadas...

Exigimos el cumplimiento de los compromisos para proteger las vidas de las mujeres, adquiridos por la sociedad, que es prevenir la violencia de género. Desde el ámbito escolar tenemos que proteger a los niños y niñas frente a cualquier tipo de violencia, es clave para asegurar su protección y desarrollo. Es imprescindible establecer entornos escolares protectores de la infancia donde se respeten sus derechos.

2.- RELACIÓN CURRICULAR

El Artículo 5 del Decreto 100/2023, de 9 de mayo, por el que se establece la ordenación y el currículo de la etapa de Educación Infantil Comunidad Autónoma de Andalucía, nos establece los objetivos de la etapa. Relacionamos con esta propuesta los siguientes:

d) Desarrollar sus capacidades emocionales y afectivas.

e) Relacionarse con los demás en igualdad y adquirir progresivamente pautas elementales de convivencia y relación social, así como ejercitarse en el uso de la empatía y la resolución pacífica de conflictos, evitando cualquier tipo de violencia.

h) Promover, aplicar y desarrollar las normas sociales que fomentan la igualdad entre hombres y mujeres, favoreciendo el logro de una sociedad libre e igualitaria.

El Anexo II. del Real Decreto 95/2022 y el Anexo I de la Orden 30 de mayo de 2023 por la que se desarrolla el currículo correspondiente a la etapa de Educación Infantil en la Comunidad Autónoma de Andalucía, nos establecen las competencias específicas y los saberes básicos a trabajar en cada una de las áreas, todas están relacionadas con esta propuesta con la siguiente concreción:

- Área 1. Crecimiento en Armonía:

· Competencias específicas:

2. Reconocer, manifestar y regular progresivamente sus emociones.

4. Establecer interacciones sociales en condiciones de igualdad.

· Saberes básicos:

B. Equilibrio y desarrollo de la afectividad.

C. Hábitos de vida saludable.

D. Interacción socioemocional en el entorno. La vida junto a los demás.

- Área 3. Comunicación y Representación de la Realidad:

· Competencias específicas:

1. Manifestar interés por interactuar en situaciones cotidianas a través de la exploración y el uso de su repertorio comunicativo.

2. Interpretar y comprender mensajes y representaciones.

· Saberes básicos:

A. Intención e interacción comunicativas.

E. Aproximación a la educación literaria.

F. El lenguaje y la expresión musicales.

G. El lenguaje y la expresión plásticos y visuales.

H. El lenguaje y la expresión corporales.

3.- OBJETIVOS

- Prevenir cualquier tipo de violencia, en especial a las niñas y mujeres.

- Incentivar a nuestro alumnado a tomar conciencia ante situaciones injustas para que tomen partido desde la solidaridad, la empatía y la valentía.

- Crear espacios emocionalmente seguros y libres de cualquier tipo de violencia.

- Incluir la prevención de violencia de género, en las actuaciones, acciones o tareas llevadas a cabo en las aulas solidarias.

- Enseñar a respetar el espacio personal, creando un clima de aula basado en el respeto y en la ausencia de “bromas hirientes” u otro tipo de violencia sutil.

- Contribuir a la prevención de la violencia de género fomentando entre el alumnado el cariño y el amor, los buenos tratos, las normas de cortesía y el respeto, la confianza y la igualdad.

- Centrándonos en las actitudes, comportamientos y valores que generan buenas relaciones y que son la base de una convivencia igualitaria entre hombres y mujeres.

- Mejorar aún más, la convivencia entre todas las personas, para ello entendemos necesaria la igualdad de trato entre niñas y niños como entre mujeres y hombres.

4.- TEMPORALIZACIÓN

En este centro los temas preventivos sobre cualquier tipo de violencia están presentes a lo largo de toda la jornada escolar del curso porque el tratamiento es transversal. Desde hace algunos cursos ya que se aprobaron muy acertadamente, los Planes de Igualdad entre hombres y mujeres, una de las novedades que traía era una apuesta aún más por la Prevención en la Violencia de Género y la intervención o actuación que venimos llevando a cabo ya en nuestro centro desde hace tiempo.

Y desde hace cinco cursos escolares, venimos apostando conjuntamente con el Pacto de Estado contra la violencia hacia las mujeres. Apostamos por la educación preventiva, trabajando desde los afectos, fomentar hábitos, actividades y momentos de convivencia, paz, igualdad y equidad. Y este año también volvemos a ser Centro Promotor de Convivencia Plus y somos también Centro Referente en Educación en Derechos de la Infancia por Unicef, recientemente somos Nivel 2

Pero lamentablemente es necesario aún trabajar en estas fechas, conmemorando que no celebrando el Día Internacional contra la Violencia de Género, el 25 de noviembre. ¡Ojalá llegue un día en el que ya no tengamos la necesidad de conmemorarlo!

Desarrollando nuestro ABP en la Situación de Aprendizaje “Noticias en el cole”, concretamente en el último reto, siendo éste el Reto 5 , cuya temporalización va del 25 al 19 de noviembre y en donde el Producto Final es crear la sección ”videos reivindicativos”, lo explicamos todo a continuación en la secuencia de actividades.

5.- ACTIVIDADES

Actividad Principal o Producto Final.- Recibiremos el video de Noticín, donde nos explica la tarea a realizar, el RETO 5 que tenemos que conseguir. Se trata de ir preparando cortos para crear un video reinvindicativo final para el periódico del colegio. Mientras tanto, sugerimos una serie de actividades para realizar en esta semana pero también a lo largo de todo el curso, cuando cada tutora necesite o crea conveniente.

1. Biblioteca Coeducativa.

Siempre queremos apostar por la lectura como uno de los pilares básicos de nuestro centro, realizando lecturas para prevenir e intervenir contra la violencia contra la mujer.

Se pondrá un punto de lectura en la puerta dela Biblioteca del centro, en donde se podrán encontrar historias para trabajar esta temática, porque tenemos material suficiente para realizar las lecturas que cada tutora crea conveniente y cuando considere oportuno, como por ejemplo:

- El cuento “Nerea, Martina y el latido de las mariposas”. El latido de las mariposas depende de nuestra actitud, tiene como fin de transmitir valores que fomenten la coeducación y la no violencia, como los siguientes valores: colaboración, actitud, empatía, tolerancia, igualdad y respeto. Hay ejemplares de la historia en la biblioteca y se puede ir leyendo en las clases, además tenemos el enlace a youtube. Se trabajó el año pasado y la valoración fue muy positiva.

https://www.youtube.com/watch?v=I_85yOGZ5SE&t=95s

- Cuento para prevenir la violencia de género “Pepuka y el monstruo que le robó su sonrisa “ de Estela Moreno Bermudez. https://www.youtube.com/watch?v=pgH5AVA5gZQ

2. Canciones para trabajar en clase.

- “Libre” de Chambao. https://www.youtube.com/watch?v=uz0NV0Vn -M0

- “Que nadie te quite la sonrisa” canción del cuento Pepuka… compuesta y producida por Jose Mª Nieto https://www.youtube.com/watch?v=v0O9Kmx2UI8

- “Con mis manos, canción contra la violencia”. https://youtu.be/e3uqoDJnr5k

3. Damos a conocer el 016 y el gesto de auxilio con la mano. Para que hagan uso de este servicio en caso necesario. Recordaremos al alumnado el gesto de Auxilio de cerrar y abrir la mano que aprendimos el año pasado y al alumnado de 3 añitos, comenzaremos a enseñárselo. También es adecuado que lo conozcan los mayores.

Formación de interés, consulta y otras ideas.

- Protocolo de actuación ante casos de Violencia de Género en el ámbito educativo. El ámbito educativo juega un papel fundamental en la sensibilización la prevención y detección temprana de la violencia de género. Desde los centros educativos hay que tener claro cómo actuar antes situaciones concretas para una intervención eficaz y educativa. En este protocolo se determina actuaciones ante una situación de violencia de género por lo que se convierte en una herramienta esencial para el conocimiento de toda la comunidad educativa.

- El Instituto Andaluz de la Mujer pone a disposición de toda la ciudadanía, el teléfono de información a la Mujer 900 200 999. Un servicio gratuito y permanente, disponible las 24 horas todos los días del año. Es anónimo y confidencial y está atendido por personal especializado. Resolverán de manera inmediata dudas y problemas diversos.

- También se puede contactar con los Centros Municipales de Información a las Mujeres, desde los que se articula una intervención global dirigida a las mujeres, ofrecen información, atención y asesoramiento en políticas de igualdad y el fomento de la participación. Puedes consultar toda la información en este enlace.

https://www.juntadeandalucia.es/temas/familias -igualdad/mujeres/informacion.html

- Guía de buenos tratos y prevención de la violencia de género.

Protocolo de actuación en el ámbito educativo. El ámbito educativo tiene un papel decisivo en la sensibilización, la prevención y detección temprana de la violencia de género. Actuar ante la violencia de género es siempre obligatorio, en los centros educativos, además, hay que tener muy claro qué hacer para que la intervención sea eficaz y educativa, ofreciendo una respuesta adecuada a las alumnas y los alumnos del centro ante posibles casos de violencia de género. Esta guía práctica pretende ayudar, desde el buen trato, a la aplicación del protocolo de actuación ante casos de violencia de género en el ámbito educativo y, a la vez, contiene una dimensión formativa, que orienta en la intervención e invita a la reflexión, tan necesaria para la sensibilización de la comunidad educativa y el avance hacia la igualdad real en nuestra sociedad.

MENCIONES ESPECIALES

- Acto Homenaje a Araceli Morales.- organizado por el Área de la Mujer de Motril, el lunes 25 a las 11:00 h de la mañana en el Parque de San Antonio, se va a inaugurar un monolito de Araceli Morales. Será un acto sencillo y emotivo en recuerdo a nuestra amiga y compañera.

- Proyecto Acacia y el Viento.

Es un teatro coordinado por Trinidad Marquez, técnica del Área de la Mujer de Motril y madre de dos alumnos que han estado en nuestro centro, de Guillermo y Gaspar.

Se va a presentar en estas fechas y este cuento fue el 2º ganador en el Concurso de Cuentos “Contando en igualdad” en el 2008. Se va a estrenar con motivo del 25 de noviembre y en las actividades en memoria de Araceli Morales, maestra asesinada hace unos años por su expareja y maestra del CEIP Reina Fabiola de Motril, donde se va a estrenar.

Lo van a ir haciendo por todos los centros y nos invitan a que le digamos fecha para venir al colegio. Recogiendo su invitación y vamos a incluir esta actividad para el Día Mundial de la Paz en enero 2025.

Cartelería de toda la Semana del Día Universal de la Infancia

1. JUSTIFICACIÓN

El 20 del noviembre conmemoramos el aniversario de la Convención sobre los Derechos de los Niños y de las Niñas, aprobada por la Asamblea General de las Naciones Unidas, y ratificada por España el 30 de noviembre de 1990. En Andalucía, la Ley andaluza 1/1998, de los derechos y la atención al menor declara este día como el Día de la Infancia en Andalucía.

La CDN es la Convención sobre los Derechos del Niño/a, es un importante acuerdo entre países para proteger los derechos de todos los niños, niñas y adolescentes del mundo. Es el primer instrumento internacional de derechos humanos, donde sus normas son de aplicación efectiva en todos los países que la ratifican. Asegura el reconocimiento mundial de que los niños también tienen derechos humanos; civiles, culturales, económicos, políticos y sociales.

La Convención explica cuáles son los derechos de la infancia y las responsabilidades de los gobiernos para cumplirlos. Todos los derechos están conectados, son igualmente importantes y a ningún niño o niña se les puede ser negados.

Estos derechos deben ser reconocidos a todos los niños y las niñas sin excepción alguna ni discriminación por motivos de sexo, discapacidad, etnia, idioma, religión, origen social o posición económica u otras condiciones, ya sean del niño, niña o de su familia.

Pretendemos recordar a la ciudadanía que los niños y las niñas son el colectivo más vulnerable y por tanto que más sufre las crisis y los problemas del mundo. Por esto debemos defender los Derechos de los niños y niñas de todo el mundo.

La CDN ha puesto en marcha un proceso de cambio social, una revolución silenciosa que está dando pie a profundos cambios para las generaciones venideras.

El Derecho a Jugar es uno de los derechos que se vienen ejerciendo durante todo el curso escolar, pero ahora es uno de los más compresibles para el alumnado, debido a su edad y sus características psicoevolutivas. También vamos a ir relacionándolo con otros como los Derechos a la Educación, a la Protección, a la Identidad, a tener una Vivienda y una Familia.

Centrémonos también en la protección y buen trato, en la salud y en la protección, creando espacios emocionalmente seguros y confiados: es nuestro deber protegerlos de la violencia vicaria, prevenir el acoso escolar, protegerlos de la maldad que muchas personas tienen sobre la infancia, de los insultos, vejaciones, etc.

Educaremos dando y siendo ejemplo, de forma que estaremos sembrando semillas para paliar o prevenir cualquier tipo de malos gestos o tratos que nuestro alumnado pudiera ejercer en la actualidad o en un futuro. Y que aprendan a diferenciarlos.

Durante todo el año, también venimos haciendo referencia al Derecho a ser cuidado, a la salud y alimentación: en muchas casas de muchos pueblos, ciudades y países, la infancia está pasando penurias y hambre.

Trabajamos por el respeto de los derechos de la infancia. Insisto, en este día mundial, se recuerda que todos los niños y niñas tienen derecho a la salud, la educación y la protección, independientemente del lugar del mundo en el que haya nacido. Como se puede comprobar, unos Derechos nos van a ir llevando a otros.

Centrar nuestra atención en los Cuatro Principios de la CDN (Convención de los Derechos del Niño/a: que es la No Discriminación, interés superior del niño/a, Supervivencia y Desarrollo, y Participación Infantil.

Este curso con la novedad de los Delegad@s de clase, vamos a motivar más la participación de toda la Comunidad Escolar, ya que la escuela tiene una dimensión global, se abre al mundo y prepara ciudadanos con actitudes, competencias y conocimientos necesarios para ese desarrollo global.

2. LEMA “Somos infancia ”

Nuestra Escuela es Centro Referente en Educación en Derechos de Infancia, por lo que nos vamos a guiar y estar asesorados por todos los recursos y materiales que necesitemos de UNICEF. Ya veníamos defendiendo el derecho a la infancia, pero vamos ahora a priorizar, revalorizar y velar aún más por su cumplimiento, colocando a la infancia y a sus derechos, en un lugar destacado de la vida del centro.

Es necesario también trasversalmente a todas las situaciones de aprendizaje, ir conociendo y profundizando en los ODS (Objetivos de Desarrollo Sostenibles). Así como la plantilla de los Derechos de la Infancia y la explicación de cada uno de ellos. En esta propuesta nos centramos en el ODS 12 “Producción y consumos responsables”, correspondiente al Reto 1 de nuestro ABP “Noticias en el cole” y por supuesto siempre en el ODS 5 “Igualdad de género” correspondiente al Reto 4 del ABP que desarrollaremos más adelante en la propuesta del Día Internacional contra la violencia de género que sería el Reto 5 y que la propuesta como tal, se programará próximamente.

Recordemos que Educar es amar, por lo que educaremos desde los afectos, en entornos seguros, en un clima de aula donde prime el respeto, el buen trato, la ayuda y la confianza entre todos los compañeros y las compañeras, sentando las bases de valores como la responsabilidad, el respeto, la solidaridad y la democracia, el espíritu crítico, la empatía y el diálogo entre otros.

· ¿Para qué conmemoramos este día

Para velar, priorizar y proteger los Derechos de la Infancia, consiguiendo cambios reales en la vida de millones de niños y niñas, como lleva haciendo UNICEF desde hace décadas en su labor educativa y humanitaria.

Dedicar un día internacional a la infancia también sirve para pararse y pensar, tomar conciencia y compromiso, sirve también para hacer un llamamiento mundial sobre las necesidades de los más pequeños y para reconocer la labor de las personas que cada día trabajan para y porque los niños y niñas tengan una vida digna, tenga mejor salud, una alimentación y educación mejor, en definitiva…un futuro mejor.

Para esto sirve la Celebración del Día de la Infancia, por lo que no escatimemos en dedicar tiempo, cariño, situaciones de aprendizaje, trabajo y esfuerzo en ello. Para ello necesitamos también ir trabajando los ODS a lo largo de todo el curso.

Si queremos construir sociedades globales, cambiantes, plurales, libres y democráticas, es necesario que aprendan a estas edades, los sentimientos y emociones propios y los de los demás, el respeto al otro/a, las normas, la convivencia.

· Propuesta de actividad para Educación Infantil de UNICEF

La propuesta de Unicef, permite la participación de toda la comunidad educativa, especialmente en la Etapa Infantil, en la que el alumnado, dependen mucho de otras personas para el cumplimiento de sus derechos.

El que las familias, el personal del centro educativo, las niñas y los niños, compartan una visión de los derechos de la infancia desde edades tan tempranas; esto hará posible que sean capaces, a medida que crecen, de asumir como decíamos antes, sus derechos y responsabilidades desde una base más sólida y segura.

3. RELACIÓN CURRICULAR:

c) Adquirir progresivamente autonomía en sus actividades habituales, favoreciendo la adquisición de hábitos de vida saludable, y desarrollar valores relacionados con la conservación del medio ambiente y la sostenibilidad.

h) Promover, aplicar y desarrollar las normas sociales que fomentan la igualdad entre hombres y mujeres, favoreciendo el logro de una sociedad libre e igualitaria.

El Anexo I de la Orden 30 de mayo de 2023 por la que se desarrolla el currículo correspondiente a la etapa de Educación Infantil en la Comunidad Autónoma de Andalucía, nos establecen las competencias específicas y los saberes básicos a trabajar en cada una de las áreas. Relacionamos con esta propuesta las siguientes:

- Área 1. Crecimiento en Armonía.

· Competencia específica

4. Establecer interacciones sociales en condiciones de igualdad, valorando la importancia de la amistad, la mediación, el respeto y la empatía, para construir su propia identidad basada en valores democráticos y de respeto a los derechos humanos.

· Saberes básicos

B. Equilibrio y desarrollo de la afectividad

CA.02.B.04. Estrategias para desarrollar la seguridad en sí mismo, el reconocimiento de sus posibilidades, la empatía y la asertividad respetuosa hacia los demás, como construcción progresiva de una autoestima positiva y de una identidad igualitaria y democrática.

D. Interacción socioemocional en el entorno. La vida junto a los demás.

CA.02.D.01. La familia y la incorporación a la escuela.

CA.02.D.02. Habilidades socioafectivas y de convivencia: comunicación de sentimientos y emociones y normas básicas de convivencia, que incluyan el respeto a la igualdad de género y el rechazo a cualquier tipo de discriminación.

CA.02.D.05. La amistad y el disfrute de las interacciones entre iguales, como elemento protector, de prevención de la violencia y de desarrollo de la cultura de la paz.

* Objetivos de aprendizaje y de movilización, aportación UNICEF

- Celebrar el Día Mundial de la Infancia, el 20 de noviembre.

-Involucrar a las familias y al personal del centro en el desarrollo de un enfoque de educación en derechos de infancia.

-Favorecer que el alumnado adquiera las bases que les permitan entender sus derechos como algo positivo, a medida que vayan creciendo y adquiriendo responsabilidades.

-Fomentar la participación de toda la comunidad educativa en alguna de nuestra secuencia de actividades acerca de los derechos de la infancia.

-Buscar un espacio ( alfombra de la biblioteca o sala de psicomotricidad) para que los delegad@s de las aulas se reúnan previo al 20 de nov y aporten las ideas de los grupos.

4. TEMPORALIZACIÓN

Desde el lunes 18 al 20 de noviembre, aunque el Día Mundial de la Infancia tenemos que recordar que es el 20 de noviembre; recordamos y sabemos que estos temas podemos tratarlos en cualquier momento que necesitemos en cada grupo-aula.

5.- MATERIALES

Recuerdo que sería interesante tener visible en un lugar o rincón del aula, los ODS y los Derechos de la Infancia, para recurrir a ellos cuando sea necesario. También hemos llegado a tener en algunos grupos, una Caja o Buzón de la Infancia y nos ha sido útil, ya que siempre lo hemos valorado positivamente. Puede hacerse voluntariamente.

Todo el material manipulable sensitivo que creamos conveniente usar en cada una de las aulas. Las fichas y recursos que estemos usando en el desarrollo del ABP, así como las fichas, plantillas para hacer algún cartel o banderolas; material para dibujar, pintar, hacer collage, papel continuo, cartulina, posit, fichas para colorear y decorar.

6. SECUENCIA DIDÁCTICA

Sería interesante buscar un espacio y momento para reunirnos, a ser posible antes del 20 de noviembre con los Delegad@s de aulas para que aportaran sus ideas.

1. Recordamos que estas actividades se recogen en el Reto 4 y cuyo producto final es la “Preparación de la fiesta de pijamas” que será común en todo el colegio.

2.-Genially Día de la infancia. Realizar CANVA de la Fiesta de Pijamas.

https://view.genial.ly/64f4370e6027fe00188f10bc/presentation-el-lapiz-magico-de-malala

3.- Visionado de videos

- Noticín .-Reto 4, sección del anuncio y Fiesta de Pijamas.

-Explicación para niños/as y ver en el aula, dura 2:27 minutos. https://www.youtube.com/watch?v=rApULMPWQIU

4.- Canción sobre los Derechos Humanos de los Niños/as. Es una canción muy bonita y adecuada para este día .https://www.youtube.com/watch?v=T9XhBuOtWtg

5.- Cuento “El lápiz mágico de Malala”, en la Biblioteca Coeducativa del Hall

En estos días, sería interesante como hemos hecho en años anteriores, conocer brevemente la vida de Malala, que es la mujer que da nombre al aula de la Seño María. Uno de los fines del Plan de Igualdad es que poco a poco, todo el alumnado vaya conociendo brevemente, las biografías de las mujeres que dan nombre a las aulas.

https://www.youtube.com/watch?v=MW0_YPgvGpc

6.- Hacer un Cariñograma y regalarlo a un compañero/a; esto siempre puede ser un buen momento para realizar un momento de escritura funcional y significativa en un possit y recogerlo una imagen de uno un el periódico del colegio.

7.-Anuncio.- Decoración y Manifiesto.

Como cada clase ha trabajado un Derecho, pues podemos usar las plantillas o banderolas que nos proporciona UNICEF para decorar el colegio para la fiesta de pijamas. También los botes que hicimos años anteriores y que decoran la escalera.

La sección de este reto es el Anuncio, por lo que si se realiza algún material como un mural o cartel, se realizará en común y cuyo título es” Derechos de la infancia”. Y otros subtítulos, relacionádolos con el formato de un periódico que permita hacer el Anuncio.

ej.- La infancia siempre es…. La infancia será… Nuestra infancia ahora es….

Reparto de derechos por aulas.

Derecho a la salud (3 años A); A la educación (3 años B); Al juego (3 años C)

Derecho a la protección (4 años A); A tener familia (4 años B); Identidad (4 años C)

Derecho a la igualdad (5 años A); en valores (5 años B); recibir cariño (5 años C)

8.- Producto Final .- Crear la sección del anuncio (video).

Fiesta de Pijamas.- el 22 de noviembre, con todo lo que hemos trabajado, ambientado y decorado el centro, podríamos montar una Fiesta de Pijamas, en donde haya juegos, canciones, baile…reflejando cada uno de los derechos trabajados.

- Cuento “Las uñas de colores” y hacemos un rincón para pintarnos las uñas de colores; otro de cremas / mascarillas para la cara y otro de relajación.

- Jugar a los juegos de mesa en distintos rincones de la clase .

- Minipelicula en la hora del desayuno. Trayéndose su peluche favorito o un cojín para tumbarnos en la alfombra a la hora de la película. Repartir las colchonetas de la Sala de Psicomotricidad a las distintas clases.

También vamos a rr trabajando el Reto, ¿ qué es un anuncio?... la Seño Conchi va a preparar un CANVA para ello.

9.- Alumnado del Módulo “el juego y su metodología”; Grupo: 2º CFGS de Ed. Infantil, del IES Giner de los Rios.

El alumnado del Módulo de Ed. Infantil del IES “Fº Giner de los Ríos” de Motril, desde hace un par de cursos escolares, nos vienen acompañando y apoyando en estos días.

Este año como sabéis van a iniciar la semana con “Juegos para los ámbitos del desarrollo Infantil “.- el lunes 18 de noviembre

Esto a su vez, está relacionado con la atención y la información que se le da a las familias sobre los “Juegos no violentos, no sexistas” que cada año se anticipan más las compras de Navidad y hay que ayudar a las familias para que ayuden a SSMM los Reyes Magos para que elijan bien los juegos y juguetes. Y solemos hacerlo la segunda quincena de noviembre, por lo que en temporalización es el momento adecuado.