En nuestra situación de aprendizaje para desarrollar en nuestra Escuela de Educación Infantil "Río Ebro" de Motril, hemos incorporado la actividad que UNICEF propone a los centros educativos para conmemorar este Día Universal de la Paz y la No Violencia.
Recordar que la propuesta es una serie de actividades en torno a estos días y que se plantea desde la coordinación del Plan Estrategico de Igualdad entre hombres y mujeres, la responsable de la Biblioteca del centro, el Programa Escuela Espacio de Paz y Convivencia.
La propuesta de UNICEF la he recogido resumidamente y lo que vamos a trabajar en la Etapa de Infantil.
1.- El
Día de la Paz desde un enfoque de Educación en Derechos de la Infancia
La
protección de la Infancia frente a los conflictos, la violencia y la agresión
es esencial dentro de la Convención sobre los Derechos del Niñ@ y forma
parte del trabajo de UNICEF en todo el mundo.
Desde un enfoque de educación en Derechos de la
Infancia (EDI), la educación para la paz es clave para fortalecer sus cuatro
ámbitos de trabajo :
El conocimiento de los derechos: entender qué
significa y cómo se aplica el derecho a la protección frente a la violencia de
la infancia y cómo los niños, niñas y adolescentes pueden contribuir a un
entorno pacífico que proteja los derechos de otras personas.
La protección: el poder aplicar herramientas,
procesos y mecanismos de prevención de la violencia en el entorno escolar
facilita el camino para que los centros educativos sean entornos de protección
de la infancia.
La participación infantil: el desarrollo de
capacidades de escucha, mediación y negociación, necesarias para la resolución
pacífica de conflictos, es posible involucrando directamente al alumnado en la
búsqueda de soluciones a los problemas.
El clima escolar: una comunidad educativa
dialogante y abierta a la reflexión sobre la violencia y sus soluciones es
clave para el logro de un clima escolar positivo y centrado en los derechos de
la infancia.
 |
| Grupo Seño Encarni, 3 años A |
2.- La paz y la no violencia como tema
educativo La
violencia es un tema de especial preocupación en los centros educativos: los
fenómenos relacionados con el bullying tienen cada vez más relevancia
social y algunos docentes se encuentran preocupados por lo que perciben como un
incremento en la tolerancia a la violencia en las sucesivas generaciones de
estudiantes.
También
hay un mayor interés docente respecto a la violencia en el mundo y cómo
explicarla, especialmente por el impacto que supone para los más jóvenes las
noticias e imágenes sobre guerras, conflictos armados y otras formas de
violencia. Además, por primera vez en muchas décadas, se vuelve a hablar de la
amenaza nuclear como una posibilidad. El impacto emocional de esta información
se ve incrementado por el uso de las redes sociales y fenómenos crecientes
asociados a ellas como las noticias.
3.-
Algunas claves para empezar
Educar sobre la paz no es sencillo y los propios
educadores necesitamos hacer algunas reflexiones previas:
La cultura y normas sociales que asumimos como neutras
pueden tener sesgos de violencia que incorporamos a nuestro día a día y
a la interpretación que hacemos de los sucesos.
Nuestro contexto cercano y las exigencias del entorno
(falta de tiempo, exceso de tareas, sobreestimulación sensorial…) pueden
llevarnos a aceptar vivir con niveles de estrés altos en los que es complicado
encontrar la paz mental y el sosiego para abordar las situaciones de manera
pacífica y reflexiva.
4.- Como educadores nos puede ayudar hacernos
algunas preguntas:
¿Qué tabúes culturales vemos a nuestro
alrededor que pueden estar ocultando la violencia ejercida contra la infancia?
¿Qué justificaciones de la violencia son más
habituales en nuestro entorno? ¿Las compartimos?
¿Qué emociones y qué argumentos se encuentran
detrás de las manifestaciones de violencia que observamos más habitualmente, ya
sea en la escuela, en nuestra sociedad o en el mundo?
¿Qué influencia ejerce el grupo de referencia dentro
de las actitudes violentas que observamos?
¿Creemos que la violencia y las guerras se
encuentran normalizadas en los medios, en las películas, series y
videojuegos o en asignaturas como Historia?
¿Qué apoyos necesitamos para poder educar en la
paz y la no violencia y garantizar el derecho a la protección de los estudiantes
de nuestro centro educativo?
·
Aspectos
de interés en la etapa de infantil.-Los primeros años de la
vida son fundamentales para entender emociones como la ira, el miedo o la
impaciencia y aprender a gestionarlas. Esto es educativamente muy relevante
si entendemos que, a veces, la violencia parte de nuestra propia frustración
para entender nuestras emociones, las de otras personas y de la incapacidad
para establecer unas relaciones cordiales con los demás.
Aún siendo muy jóvenes para entender la
violencia y profundizar en sus causas y consecuencias, los niños y niñas
menores de 6 años pueden estar expuestos a ella o manifestarla en su relación
con otros. A esta edad es muy importante sentar las bases de algunas
habilidades sociales y del reconocimiento y expresión de emociones básicas para
evitar sentimientos de frustración, arranques de ira o respuestas de pasividad
frente al daño.
5.- Ideas para desarrollar
• Todos tenemos derecho a vivir tranquilos y en paz.
• La violencia no es un modo válido de conseguir las
cosas.
• Tenemos que tratar a otros como nos gusta que nos
traten a nosotros y pedir que nos traten con respeto.
• Cuando no podemos solucionar un problema o si nos
sentimos mal, podemos pedir ayuda.
• Se puede confiar en los buenos amigos.
• La paz está en nuestro interior
·
Conceptos
Clave : Autoconfianza • Protección •
Parecidos y diferencias • Autocontrol • Ayuda
Conocimientos
-
Conciencia de las propias necesidades .
-
Emociones y sentimientos relacionados con la paz: alegría,
amor, tranquilidad…
-
Emociones y sentimientos relacionados con la violencia: ira,
miedo, sufrimiento.
-
Usamos el diálogo y la escucha para resolver conflictos.
Actitudes
-
Interés por contribuir a un entorno pacífico.
-
Respeto a los demás
-
Preocupación por los sentimientos de los demás, desarrollo de
la empatía.
Habilidades
- Habilidades básicas de convivencia.
- Capacidad de expresar la frustración,
sin necesidad de llegar a la violencia.
- Disposición a pedir ayuda en caso de
necesidad o conflicto.
- Habilidad para comunicarse y
relacionarse de manera no violenta.
6.-
La bandera blanca: simbolismo y posibilidades educativas
La bandera blanca es un símbolo, no una norma
El
uso de la bandera blanca como símbolo de paz no está regulado por normas o
leyes internacionales específicas. La bandera blanca en sí misma no está sujeta
a la ley, pero su uso en situaciones de conflicto puede estar influenciado por
leyes internacionales humanitarias y, en ciertos casos, por normativas
nacionales sobre símbolos.
La
bandera blanca se ha convertido en un símbolo cultural y universalmente
reconocido de tregua, cese al fuego y negociación pacífica y su importancia
radica en su valor como instrumento para favorecer el entendimiento, establecer
acuerdos y “hacer las paces”.
El uso de la bandera blanca es a la vez un
ofrecimiento y una petición de confianza: quienes la usan se comprometen a no atacar y confían en no ser atacados.
Este símbolo es poderoso porque, sin confianza,
no es posible la paz duradera.
 |
| Alumnado de 3 años C, Seño Irene |
Posibilidades educativas
Educativamente,
podemos trabajar varios de los aspectos simbólicos de la bandera blanca:
Símbolo de paz
La bandera blanca es universalmente reconocida como un
símbolo de paz y representa la esperanza de poner fin a los conflictos y
fomentar la armonía y la humanidad. Grupos pacifistas de todo el mundo la
utilizan para reivindicar la no violencia, el fin de las guerras y la
protección de la población civil y del medioambiente en los conflictos
armados.
Algunas preguntas para reflexionar en las Asambleas de
clase.
- ¿Dónde
colocarías una bandera de la paz?
- ¿Qué
formas se te ocurren de crear una bandera de la paz? ¿Con qué materiales?
- ¿Conoces
otros símbolos de paz?
- ¿Sabes
lo que es el pacifismo? ¿Compartes sus ideas?
7.- DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
Recordando los
objetivos de la actividad.
- Celebrar el Día Escolar de la Paz y la No Violencia.
- Aprender sobre la resolución pacífica de conflictos.
- Realizar actividades en el centro educativo en torno a la paz y la
no violencia.
- Reclamar y defender la protección de la infancia en conflictos
armados.
- Reivindicar nuestro centro educativo como un entorno de paz, no
violencia y protección de la infancia.
¿Qué sabemos sobre la paz?
Podemos apoyarnos en algunos de los
recursos educativos sobre paz, no violencia y emociones que UNICEF tiene
disponibles en www.unicef.es/educa/biblioteca
¿Qué queremos expresar?
La finalidad es promover la participación
del alumnado para transmitir una idea sobre la paz que para ellos es importante.
¿Cuál sería esta idea?
Reivindicar la paz en el mundo y el fin de
las guerras.
Contribuir a un entorno escolar más
pacífico y dialogante.
Comprometernos personalmente a construir
relaciones sencillas y emotivas de paz y
respeto con las personas que nos rodean.
Defender el derecho de la infancia a la
paz y a la protección frente a la violencia.
 |
| Mural realizado con las sonrisas de todo el alumnado |
¿Qué tipo de bandera haremos?
Hacer una bandera blanca no es complicado: un simple
folio de papel adherido a un palito bastarían.
Pero las posibilidades creativas son infinitas y se
puede motivar al grupo, en función de su edad y habilidades, a generar ideas
novedosas e innovadoras:
Variaciones con papel: diferentes
técnicas de collage, papiermaché, diseño de posters y pancartas…
Variaciones con otros materiales: la
bandera también puede tomar forma escultórica, estar estampada o pintada sobre
tela en camisetas o formar parte de una instalación o una performance.
Variaciones de tamaño: podemos
hacer entre todos una única bandera gigante, para colocar en un lugar visible
del centro, banderas medianas para las aulas o diferentes espacios o multitud
de banderas pequeñas individuales para llevar como pin u otro tipo de adorno.
Variaciones expresivas: no
es necesario realizar una bandera blanca física, también podemos crear poemas,
canciones, representaciones teatrales, cómics, videoarte…
 |
| Seño Encarni, mostrando una bandera blanca |
¿Cómo presentaremos nuestra bandera?
Para
que nuestra bandera sea un símbolo potente de lo que queremos expresar, es
importante que nos comprometamos con sus valores y los hagamos públicos.
Un
documento sencillo que sea un manifiesto y se de lectura en el momento de
presentación de la bandera.
El
manifiesto puede leerse en un acto el 30 de enero, Día Escolar de la Paz y
la No Violencia, momento en el que también puede izarse la bandera.
 |
| Alumnado de 4 años, Seños Sandra y Rosana |
¿Cómo izamos nuestra bandera?
El izado puede ser también simbólico,
por ejemplo, colgando la bandera en un lugar visible del centro y/o ortando
banderas individuales durante el 30 de enero.
Además
compartiremos alguna foto o imagen de nuestra bandera o banderas en redes sociales vuestrotrabajo y reflexiones
con el hashtag #BanderasBlancas
* Para saber más.- Ver https://www.unicef.es/educa
