¿ Jugamos a los cromos ?

"Si juegas con amor todo sale mejor" , este es el lema de esta pequeña cajita reciclada y convertida en una cajita de cromos para aprender a compartir jugando con amor.

En mi infancia solía jugar a los cromos y me encantaban, tenía de mariposas, de conejitos, de flores, etc. Mi abuelo solía traerme en un sobre y era un momento ¡ tan feliz! Solía compartir con facilidad y cuidarlos bien, pero inevitablemente solía estropearse por el uso.

En muchas ocasiones mientras hablo con mi alumnado, me gusta contarle momentos de mi infancia.

Hablarle de mi abuelo y mi abuela, de mi maestra y de mi colegio, de las calles de mi barrio y de los juegos a los que jugábamos, también le canto canciones de "Los payasos de la TV" y le hablo de Heidi y Pedro, o del "Ruy, el pequeño Cid", "D. Quijote de la Mancha",  "La abeja Maya" "La vida es así",... siempre que hay emoción hay interés y aprendizaje y éstos son unos momentos más de enseñanza-aprendizaje.

Entre estas cosas y ahora que estamos entrando ya de lleno al Proyecto del Trabajo del primer trimestre que es sobre "Los Dinosaurios" y aprovechando el resto de unas pegatinas, he aprovechado para hacer Cromos y sobre todo para en breve "enseñarle a jugar a los cromos".

Espero que les guste y que disfruten de este sencillo juego tanto como yo cuando era pequeña. Y sobre todo que tengan momentos placenteros de compartir, de ayudarse, de reir,... no es un juego competitivo, sino un juego divertido y donde trabajamos con las manos.

"Un puñado de botones" de Carmen Parets Luque

Lectura que estamos disfrutando en el aula 

Cada familia es diferente, maravillosa, única y especial. "Un puñado de botones" de Carmen Parets Luque, es un cuento infantil sobre la diversidad familiar. 

Esta lectura nos está ayudando a fomentar la tolerancia hacia las particularidades de los demás . En el aula durante estos dias, estamos hablando de que  hay muchos tipos de familias, que no todas las familias son iguales, estamos hablando de que las familias pueden cambiar en algunas ocasiones.

Porque hay muchos tipos de familias y hay algo especial que hace que se forme una familia.

Chase Langton, nuestro auxiliar de conversación en el colegio.

Primera clase de Chase en nuestras aulas 

Recientemente tenemos un nuevo Auxiliar de Conversación en nuestra Escuela Infantil "Rio Ebro" de Motril. Es un joven llamado Chase Langton, nacido en California, ha estudiado Historia en Sonoma State University y también ha cursado estudios en la Universidad de Jaén durante un año. Y en ese mismo año colaboró como voluntario en el Complejo Hospitalario Ciudad  de Jaén, concretamente en la parte de oncología infantil.

Teacher Cristina y Chase en clase

Es un muchacho muy amable y risueño. Ha conquistado el corazón de los alumnos y de las  alumnas desde el principio. Ya le quieren mucho. Él viene con mucha ilusión, ganas de trabajar y aprender. Nos ha comentado que le gusta viajar y conocer otros lugares y culturas, le gusta tocar el piano, montar el bicicleta y  va a estar con nosotr@s desde octubre de 2019 hasta mayo de 2020.

¡ Deseamos que tu estancia en nuestro centro sea muy positiva !

Nombres de dinosaurios

Borja coge el dinosaurio saliendo del huevo

Entre las primeras actividades que estamos haciendo, estamos buscándole nombre al dinosaurio que ha salido del huevo que nos encontramos el lunes pasado en el aula. Para ello, tenemos que saber si el dinosaurio es marino, de tierra, herbívoro, carnívoro,.. os dejo el siguiente enlace que es el que hemos comenzado a ver en el aula, para que en casa también tengáis información para investigar.

https://www.dinosaurios.info/d-nombres-de-dinosaurios.html

JORNADA LÚDICO FAMILIA-ESCUELA 2019 “EL JUEGO MÁGICO Y EMOCIONAL”

Hoy hemos disfrutado en nuestra Escuela de Educación Infantil "Río Ebro" de Motril, de nuestra ya tradicional Jornada Lúdica Familia-Escuela: "El juego mágico y emocional". Jugar es mucho más que jugar. 

Desde primera hora de la mañana, el alumnado con sus respectivas tutoras han bajado al patio, a disfrutar de los juegos que estaban ya preparados. 

Primero han bajado el alumnado de 3 años, luego el de 4 y después del recreo, han disfrutado de los juegos, el alumnado de 5 años. 

Ha sido una jornada que se ha venido organizado desde semanas anteriores, como bien sabéis, se plantea desde la Coordinación del II Plan estratégico de igualdad entre hombres y mujeres y a partir de ahí, empezamos a trabajar en la organización de los mismos. 

Zemy y Nacho juegan al juego de "Los colores de la igualdad"

Mar está muy ilusionada y muy contenta

                                          

La jornada de hoy ha sido el Producto final, ya que durante toda esta semana, hemos ido trabajando con el alumnado en la elaboración del mural, en la cartelería, en conocer la localización de los juegos y a qué íbamos a jugar en cada uno, recordar normas de juego, etc. 

Nuestro centro tiene siempre las Puertas Abiertas a las Familias, pero en especial en el día de hoy, que es una de las primeras actividades del curso escolar en el que participan de lleno los padres y madres, realizando ell@s los juegos y apoyando en caso de necesidad por las tutoras.

Y este año de nuevo, dedicamos nuestro trabajo de hoy, a desear que pronto haya un mundo sin Leucodistrofia. Pero también sin la enfermedad de Duchenne, sin cáncer juvenil e infantil.

Pensad que toda la alegría y el movimiento que nuestros hijos/as tienen hoy, esas risas, el disfrute, ...no lo tienen otros muchos niñ@s en esos mismos momentos.

Agradecer a todas las familias que han realizado dicha actividad, a nuestro AMPA "Los Traviesos",  a las compañeras y a Juan José Romero García  por la camiseta.

El Club del Mellad@

Club del Mellad@ y Silla del Amor

"El Club del Mellad@" ha llegado al aula Clara Campoamor ( 5 años B).  Ya tenía yo ganas de volver a hacer esta actividad anual en 5 años. Es muy sencilla y muy bonita. Se trata de ir compartiendo entre todas y todos la experiencia de ir perdiendo los dientes de leche. 

Llegamos a clase por la mañana y a la hora de la asamblea, pues comentamos entre otras cosas, el diente que se nos mueve o si en breve se va a caer, si se ha caído lo que hemos hecho con él y si lo hemos puesto bajo la almohada, comentamos también el "regalito" que el Ratón Pérez ha dejado bajo nuestra almohada al llevarse el preciado diente. 

Yerai anota su nombre y el número de dientes 

La Seño nos ha cantado también una bonita canción que conoce desde hace ya algunos años del "Ratón Pérez", la música y la letra es de Juan Rafael Muñoz,  su  querido profesor de Música.

Hemos ido anotando en el "Dientín" grande que nos ha dibujado, el nombre de los niños y niñas que ya han perdido dientes y el número de dientes que han perdido. Hemos hablado también de las caries, de que algunas veces se parten las paletas si nos golpeamos la boca, de la higiene bucal, etc.

Detalle de la Silla del Amor 

La silla del Amor

Silla del Amor de 5 años B

Esta Silla del Amor está ubicada en el Rincón de las Emociones y la estamos usando para recibir un abrazo. El niño o niña que quiera sentirse abrazado por el Ratón Pérez en este caso, pues viene, se sienta y se achucha con él. Es lugar para dar y recibir cariño en un  momento de calma, de placer y muy agradable. Es como la Silla de los Abrazos, pero que en nuestro caso, un niño de clase llamado Rayan le dice: "La Silla del Amor". Asi que hemos decidido dejarle ese nombre tan grandioso.

Carla abrazada por el Ratón Pérez

Tenemos otros muñecos asi grandes para hacer otras Sillas. Podemos también hacerlas con el Monstruo Rosa, el Monstruo de las Emociones, o la Rana de tres ojos,... ¡ ya es liberar nuestra creatividad!

Dario se abraza al Ratón Pérez

Es curioso porque yo la hice pensando que se iban a sentar hacia delante y el peluche era quién les iba a abrazar a ell@s, pero me han sorprendido para bien, porque ellos y ellas, que son muy cariñoso todo hay que decirlo, pues se sientan al revés porque parece ser que así es mejor el abrazo. ¡ Me encanta aprender día a día de ell@s y con ell@!

La estamos usando ahora para abrazar a los niños y niñas que recientemente están perdiendo sus dientes de leche. Entonces llegan a clase, lo comentan y el Ratón Pérez los abraza. Es un recurso, una actividad y un momento muy bonito que lo recomiendo tanto para hacerlo en casa como para las aulas.

El sillón de los abrazos en el rincón de las emociones

Poli, abuela de Sam recibiendo abrazos en el Sillón

El sillón de los abrazos de nuestra clase es la silla de la Seño. Nos vimos en la necesidad de tener un Sillón de los Abrazos grande y fuerte. Recordemos...
Usualmente suelen venir a clase abuelos y abuelas, madres y padres o expert@s en alguna materia. Vienen al aula a leernos o contarnos un cuento, pueden venir a realizar algún taller, a traernos un recuerdo de su infancia con el que aprendamos una emocionante lección...

Cuando esa persona termina la actividad pues nos gusta ser Agradecidas y Agradecidos. Nuestra Seño dice que ser agradecid@s engrandece a la persona y que a ella, le enseñó su abuelo cuando era muy pequeña. Es una enseñanza de gran valor. 

Nosotros entonces somos agradecidos con la persona que ha venido al aula, a dedicarnos su tiempo, su esfuerzo, su conocimiento, su recuerdo... y por eso, le solemos preparar un recuerdo , puede ser un  Corazoncito con un mensaje detrás, o un punto de lectura de nuestro centro,... para que un niño o niña se lo entregue en nombre del grupo y le de las Gracias. 

Pero claro, no hemos terminado aún y es que siempre solemos dar abrazos y besos, por lo que hemos comprobado, que si la persona que viene, se sienta en una silla pequeña de las nuestras, cuando vamos a abrazarle para despedirnos, por mucho cuidado que tenemos, siempre lo tiramos al suelo o contra la pared. 

Entonces, pensamos y hablamos en una Asamblea de clase y decidimos buscar una Silla grande para que esa persona se sentara a recibir los abrazos y ¡ asi lo hicimos!. La silla más grande era la de la Seño y como claro, lo que hay en la clase es de todos y todas pues pusimos un cartel que hicimos en el ordenador para nombrar la Silla de la Seño y llamarla "Sillón de los Abrazos". 

De esta forma, la persona se podía sentar y nosotr@s podíamos  abrazarla con seguridad. 

Con esta actividad trabajamos el Agradecimiento y el Amor.  Expresamos nuestras muestras de cariño y podemos usarla también en el aula cuando sintamos la necesidad de recibir cariño. Por ejemplo, cuando nos sintamos cansados, cuando estemos tristes, cuando tengamos alguna rabieta o sencillamente cuando queramos sentir calma.

Animo desde este humilde espacio, a tod@s los docentes a reservar un espacio para poner una silla así. Es una actividad que puede estar incluida dentro del Rincón de las Emociones, como es el caso de nuestra clase. ¡ Y a abrazarnos fuerte !

Día Mundial de l@s Docentes

El 5 de octubre es el Día Mundial de los Docentes. Hoy es el día de las maestras y maestros que trabajamos con vocación, con ilusión, con constancia y esfuerzo, pero sobre todo desde el corazón y con el corazón.  No tengo muchas cabezas que llenar de conocimientos, sino que tengo muchos fueguitos que avivar y con una oreja verde y una sonrisa, disfrutamos junt@s dia a dia. 

Yo amo a mi alumnado, a sus familias, a mis compañeras y a mi profesión. Mi gran suerte en la vida, además de ser Madre, evidentemente, es ser Maestra y dedicarme ya durante 22 años a la Educación Infantil. 

Hoy, desde un momento de serenidad y reflexión, confieso que la alegría o el dolor de cada uno de mis alumnos/as, es también es el mío. Que estaré ahí siempre, con ell@s y para ellos.  Viviendo y sintiendo cada momento. Mi alumnado es quién verdaderamente me enseñan día a día, junto con sus familiares,  a ser mejor persona y mejor maestra.

Dicen que todo lo que se siembra se recoge, pues asi es, es muy cierto que yo he sentido siempre ese Cariño y Amor que las familias me tienen, sobre todo en momentos de lucha siempre he tenido y sentido muchas palabras de aliento, de ánimo y de fuerza. 

                                 

El primer agente de socialización y educación es la familia, continuamos educando y enseñando en las Escuelas y colegios. En la Educación está la llave, la clave y el instrumento para que esta sociedad cambiante y plural sea una sociedad sana, buena y  justa. Defendamos y apostemos no sólo por la Educación, sino por la Infancia, por ellos y ellas, por que aprendan a aprender, que aprendan a jugar, a danzar, a reir y abrazar, pero sobre todo a hacerlos emocionalmente inteligentes.

El Día del Docente es todos los días. Porque todos los dias vamos con  ganas de trabajar y de dar lo mejor de nosotros mism@s, de hacerlo bien.  Los Docentes creemos en cada uno de nuestros alumnos y alumnas. Los educamos desde los afectos, en igualdad y equidad, les enseñamos a Convivir y cooperar, a jugar, a saltar a reir... en estrecha colaboración con sus familias.

Nuestra mejor recompensa son sus sonrisas y sus abrazos. Que por la calle te griten ¡ Seño Encarni!

Preparando la Jornada Lúdico Familia-Escuela 2019

En estos dias estamos preparando la ya tradicional en el mes de octubre, la  Jornada Lúdico Familia-Escuela en nuestro centro, con el título "El juego mágico y emocional: Jugar es más que jugar".
Os dejo la sugerencia didáctica y cuando se realice, comentaremos la actividad, la valoraremos y compartiremos la experiencias.

1.-JUSTIFICACIÓN

Esta jornada es unos de los primeros momentos en los que la participación de la familias es primordial, pues la mayoría de la jornada está desarrollada por ell@s y tienen una participación muy activa.

Se coordina desde el Plan de Igualdad, presentando la sugerencia metodológica a las maestras en Claustro para concensuarla y posteriormente se les presenta a las familias a través del Consejo Escolar de Familias, a través de las Madres /Padres Delegad@s de aula junto con la Directora del Centro y la Coordinadora del Plan de Igualdad.

Todo lo que el alumnado sienta y vivencia es motivo de aprendizaje, pero más aún si lo hace de forma que le emocione, le motive y lo sienta y lo viva en alegría y junto a sus compañeros/as y familiares. El deporte, el juego, la música, el movimiento,.. son acciones naturales, necesarias y esenciales en nuestro alumnado por lo que debemos invitarles a realizar actividades que favorezcan el juego mágico y emocional. Somos conscientes de la eficacia de  ir adquiriendo competencias físicas, emocionales,…es el aprendizaje más valioso.

Como propuesta este año vamos a continuar con Juegos Mágicos y Emocionales, donde prime la alegría, el compartir, el abrazarse,  la música, el color, el movimiento… entre niñas y niños pero también entre las familias que llevan a cabo dicha jornada.

2. OBJETIVOS.

La finalidad de nuestro producto final que es la  jornada del 11 de octubre de 2019,  es que el alumnado se relacione con los compañer@s en momentos de juego y deporte,  favoreciendo un clima de confianza y buen humor, adoptando para ello actitudes flexibles y creando espacios lúdicos de convivencia escuela- familia.

Otros objetivos que pretendemos:

·         Incentivar la participación  de los padres y madres en la vida escolar.

·         Introducir y desarrollar las reglas y normas de funcionamiento de los juegos.

·         Plantear  juegos tradicionales que eviten el sexismo que pueden llevar.

·         Incentivar el juego emocional e igualitario en el alumnado.

·         Motivar el juego colectivo sin diferencias en estereotipos  masculino y femenino.

·         Enriquecer las capacidades afectivas a través de vivencias que pongan en juego valore compartidos y la expresión de emociones y sentimiento, en comunidades cada vez más amplias.

·         Incentivar y motivar la implicación de las familias en el deporte, el movimiento, el divertimento y ocio del alumnado.

Vamos dando color entre tod@s

3. ORGANIZACIÓN

·         En 3, 4, 5 años  habrá seis zonas de juego con su respectivo juego y madres/padres responsables.

·         Temporalización : viernes 11 de Octubre de 2018.

·         Se informarán a las padres/padres Delegados de cada clase y sería  necesario reunir a las madres/padres que van a desarrollar la actividad para volver a explicarlo y concretarlo mejor, con la finalidad de que no haya fallos.

·         Organización también para realizar el mural de la actividad y los carteles de juegos.

·         Temporalización: cambio cada 10´debiendo de haber un/a responsable de dar el cambio de juego.

Loredana ( Seño Rosana ) y la Seño Encarni

                          3.- SUGERENCIAS  METODOLÓGICA

·         “Me pongo en tu piel”: localizado en la Fuente. Un sencillo y emotivo juego que consiste en colocarse por parejas y uno de ell@s se de tapa los ojos y se deja guiar por el otro compañero/a para realizar un circuito lleno de obstáculos que superar.

·         “La Magia de la Igualdad”: Sala de Psicomotricidad: Nos llevaremos “La caja de las palabras mágicas” o de los Abrazos y jugaremos a sacar un papelito de esa caja y realizar el gesto, palabra o movimiento que nos haya salido.

·         “Los colores de la igualdad” : localizado en piedras, al lado del columpio: jugamos con el paracaídas de colores y las pelotas dentro de él.

·         “Carreras llenas de  emoción”: en el pasillo. ( 3 años).  “Corazón” ( 4 , 5 años) Vamos a realizar un camino llenos de obstáculos a sortear, usando conos para hacer giros, alfombrillas para rodar, bancos que saltar…Dejar claro cuál es el inicio y el final/meta. Para dialogar también con ellos que hemos llegado a la meta, teniendo que esforzarnos y superando obstáculos.

·         “Expresamos nuestras emociones” : Localizado en el Porche.- “¡ Cámara y Coeducación! Vamos a jugar a que grabamos un video en el que cada uno exprese con su cuerpo y los gestos de su cara, diferentes emociones mientras juega con : tragabolas, coches, muñecas, plastilina,… todo desde una Mirada Coeducativa.

·         “Me quiero luego existo” : Localizado en los chinos al bajar la escalera y usando un par de mesas. Cada niño/a, un autorretrato en el que muestre si está content@, alegre, tiene miedo… si se lo está pasando bien en los juegos y hable sobre ello con el resto de amig@s de la mesa y con los familiares que están en esa mesa.

Los juegos irán aumentando el grado de dificultad, según la edad del alumnado. Así los recorridos serán más fáciles para tres años y con más obstáculos para 5. Al igual que los autorretratos de uno de los juegos, puede tener más detalles en la cara o menos.

                   

Cartel de uno de los juegos

4.-HORARIOS:

3 AÑOS                     9:30 A 10:30 H.

4 AÑOS                     10:30 A 11:30 H. (desayunan después)

5 AÑOS                     12:30 A 13:30 H

5. NORMAS PARA SU DESARROLLO

1. A las tutoras NO se le asignará un juego, pero estará siempre presente en la actividad.

2. La organización de los juegos la tendrán en las tutorías días antes.

3. Se procurará la participación de padres y madres de cada tutoría.

4. Se procurará en 3 años que no sean los propios padres y madres del alumnado, atenderán los juegos de 3 años los padres y madres de 4 y a la inversa. Los de 5 si serán las propias familias quienes realizaran la jornada de juegos .

5. La participación de madres y padres será la siguiente:

En 3 años: 3 madres/padres + tutora.

En 4 años: 3 madres/padres + tutor/a.

En 5 años: 3 madres/padres + tutora.

6. El tiempo de duración de cada juego será el siguiente:

En 3 años: 7 minutos.

En 4 años y 5 años: 10 minutos.

Todos estos tiempos serán aproximados adaptándose a los desplazamientos del alumnado, según las edades.

7. Habrá un adulto encargado de los cambios de juego.

8.  Se informa a las madres/padres delegad@s de toda la organización y éstas continúan trabajando y reuniéndose para organizar a las familias de sus clases. Cualquier duda que tengan se pregunta a la mayor brevedad.

6. EVALUACIÓN.

Evaluaremos el producto final que es el desarrollo de nuestra jornada lúdica familia-escuela, a través de la observación. Evaluaremos si nuestro alumnado ha disfrutado de cada uno de los juegos, al igual que las familias que han participado.

Evaluaremos también:

-      El grado de participación e implicación de la familia.

-      El grado de satisfacción.

-      Si los deportes/juegos han sido adecuados.

-      El proceso organizativo.

-      El grado de motivación y disfrute.

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7.- OTRAS INFORMACIONES

·         Se difundirá dicha actividad a través de los medios de comunicación, web del centro, blogs de aula,…

·         La cartelería, mural u otro material si es necesario se irá preparando durante esa semana con el alumnado en las aulas y con las familias, asi como la explicación de los juegos, el recorrido y la jornada.

8.- ANEXO.- Observación

1.- “Jugar es mucho más que jugar” es el lema para estos juegos y está inspirado en el Libro de mi amiga y compañera Irene de Haro, titulado “Correr es mucho más que correr”.

2.- El año pasado tuvimos un detalle con los niños/as enfermos de Leucodistrofia ( Dani en Almuñécar). Dedicándo nuestro trabajo este dia a desear que pronto haya un mundo sin Leucodistrofia. Pero también sin la enfermedad de Duchanne y el cáncer infantil.

Podiamos seguir manteniendo ese deseo, más entendible para los adultos que para los niños/as en este dia.

Pero pensad que toda la alegría y el movimiento que nuestros hijos/as tienen hoy, no lo tienen otros muchos niños en esos mismos momentos. Valorando mucho el Ahora.